《第4课时 小猫钓鱼》（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

生活中的数教学设计 课题 小猫钓鱼 单元 1 学科 数学 年级 一年级上册 学习 目标 1.学习目标描述：创设具体的情景，认识数字0，知道0也是数，并学会正确书写0。 2.学习内容分析：结合情境体会从有到无的变化过程，理解0的意义，并知道0所表示的几种常见的意义。 3.学科核心素养分析：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。引导学生观察图，感悟数学知识的魅力 重点 知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0 难点 理解0的四个含义 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 1、 新知导入 课件出示谜语： 看着像虎不是虎， 小巧玲珑惹人疼， 细长胡子两边翘， 开口就是喵喵喵。 （打一动物） 生：小猫。 课件展示： 师：这些可爱的小猫爱吃鱼。一到周末，猫妈妈带着小猫们去钓鱼了，我们一起去看看这些可爱的小猫给我们带来哪些数学问题？板书课题：小猫钓鱼 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣 讲授新课 二、新知探索 任务一： 0的认识与书写。 课件出示： 师：你能编一个故事吗？ 生：小猫一家去钓鱼了。猫爷爷钓到了3条鱼,猫爸爸钓到了2条鱼,猫妈妈钓到了1条鱼,小猫一条鱼也没有钓到。小猫一条鱼也没有钓到很不高兴。 师：小猫为什么没钓到鱼？ 教师引导学生说出：小猫一会儿捉蜻蜓,一会儿抓蝴蝶,结果蜻蜓飞走了,蝴蝶也飞走了,它什么也没抓着。 师：你们喜欢故事中这只做事三心二意的小猫吗？ 师小结：今后不管我们做什么事情,都要专心致志,如果像小猫那样,最后什么也得不到。 师：小猫爷爷、爸爸、妈妈各钓了几条鱼呢？你能写出数字吗？ 课件出示： 学生独立在书本上写数字，教师巡视并指导有困难的学生。 学生上台展示。 师：一条鱼也没有可以用几来表示呢？ 师揭示：大家知道的真不少！一条鱼也没有，可以用“0”表示。0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。在这里，“0”表示一个也没有。2、“0”的书写 师：我们在很多地方都能见到0，那么怎样才能写好“0”？ 师一示范0的书写： 数字0占田字格的左半格， 从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。 师：翻开课本第9页,先把田字格中虚线的0描一描，然后在空白的田字格里写一写。注意写字的姿势要端正。 学生尝试描一描，写一写。教师巡视指导特困生。 教师随机点名学生上演示。 任务二：0的意义。 师：生活中，你见到过数字“0”吗？找一找。 学生在小组内说说生活的0. 课件出示： 师：这里的“0”表示什么意思？可以不写吗？（动画出示门牌号和电话号码） 师小结：这里的“0”表示占位，不能不写。 生：看看你们尺子上有零吗？这里的“0”表示什么？ 师：这里的“0”表示什么意思？ 师：这里的“0”表示温度，你知道0℃的天气会怎样吗？ 师：0℃水会结冰，0℃以下的温度很冷，0℃以上的温度不冷，所以这里的“0”也是一个分界线。 师：你知道0有哪些含义吗？ 教师根据学生的课件展示： 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 三、实践应用，巩固提升 1.数一数，有几根 ？ 2. 读一读，写一写。 3. 涂一涂，写一写。 4.看尺子，填一填。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获？ 板书 小猫钓鱼 ——0的认识 一个也没有 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $