4.1.1生物对环境的适应和影响教学设计-2025--2026学年鲁科版生物学七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“生物对环境的适应和影响”核心知识点，通过多媒体展示仙人掌、骆驼等适应实例及植物防风固沙等影响实例，引导学生观察分析，搭建生物与环境关系的认知支架，帮助梳理适应（普遍性、相对性）与影响（生物及人类活动）的脉络。 本资料亮点在于以实例为载体深度融合核心素养，通过具体案例（如骆驼耐旱、植物固沙）帮助学生建立进化与适应观、生态观等生命观念，引导观察分析与小组讨论培养科学思维（归纳、辩证分析适应相对性）和探究实践能力（合作探究），渗透环保意识强化态度责任。设计兼具直观性（多媒体呈现）与互动性（情境创设+小组讨论），教师易操作，学生能高效理解抽象概念，提升生物核心素养培养实效。

《生物对环境的适应和影响》教学设计 课 题 生物对环境的适应和影响 主备人 ※※ 总课时 1 学习目标 1、能举例描述生物对环境的适应和影响。 2、培养分析图片和文字资料的能力，分析和解决问题的 能力以及科学探究能力。 3、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的生物学观点。了解生物和环境的关系，渗透生态和环保意识。 教 学 重点 描述生物对环境的适应和影响 难点 在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 方法 启发式谈话法、讨论法、直观法、探究法 手段 利用多媒体技术展示图片、音频、视频 板书设计 生物对环境的适应和影响 ( 适应 ) ( 影响 )生物 环境 适应：动物(拟态 保护色 警戒色）、植物 影响：植物三大作用、人类活动 作业布置 必做题 开动脑筋，设计实验证明“植物能增加环境湿度”。 选做题 利用生物对环境的适应和作用的知识，谈谈人类将怎样与生物和谐 共存？ 教 学 过 程 教学环节 教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 设计意图 入课定标 1、 首先，展示北极熊在冰原上嬉戏捕鱼的场景，适时提问：为什么北极熊毛色发白，而不是像棕熊一样呈棕色？ 2、 展示学习目标。 观看视频、思考讨论教师提出的问题、明确本课的学习目标。 创设情境，激发兴趣，引入课题。 自学互助 创设真实生活的情境：与同学们一起参观动物园。借虚拟人物——导游小美之口学习骆驼、海豹、企鹅等动物的形态结构和生活方式特点，过程中穿插自主学习和小组讨论（举出植物适应环境的例子等）。 以课本、图片、视频、生活经验为依托，进行自主学习和小组讨论。 提高学生的自学能力、合作能力和语言表达能力，碰撞出思想的火花。创设民主、和谐、活泼的课堂氛围。 展示点拨 引导学生在对动物园中动植物进行探究后，得出普遍结论（现存每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式）。点出生物在适应环境的同时，也在影响环境，播放人类活动对环境的影响，引发思考。 有意识地对先前所学知识进行深化整合，思考人类活动对地球环境造成的负面影响。 提高学生的语言表达和解决问题的能力，深化提高知识，激发学生保护环境的使命感和责任心。 达标小结 通过知识结构图的梳理进行课堂小结，进行课堂达标检测并当堂反馈。 回忆、梳理先前所学知识，完成达标检测题。 通过习题训练，举一反三，训练学生思维的灵活性、开放性，并实现知识达标。 教学亮点 特别说明 1、 引入虚拟人物“导游小美”，创造带领学生参观动物园的体验，帮助学生加深“生物的生活环境和形态结构适应一定的环境”。 2、 将培养学生的生态意识和环保意识贯彻课堂始终，符合新课改的精神，有利于提升学生的生物学核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $