5.1化学反应中的质量守恒课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

该初中化学课件围绕质量守恒定律展开，从生活现象引入问题，通过过氧化氢分解、白磷燃烧等典型实验层层递进，构建“宏观现象—微观本质—定量关系”的认知链条，形成清晰的学习支架，帮助学生建立化学变化中物质质量不变的核心观念。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究，以真实实验情境引导学生质疑常见误区（如忽略气体参与），在对比分析中深化对“参加反应”“原子不变”等关键概念的理解，体现化学观念的建构过程。例如，通过红磷燃烧实验设计与气球变化观察，培养学生证据推理和模型建构能力，同时强化严谨求实的科学态度。学生能系统掌握质量守恒的本质逻辑，教师可借此提升课堂互动质量与教学深度。

第五单元 定量研究化学反应 第一节 化学反应中的质量守恒 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 化学反应中物质的种类发生改变，那么反应前后物质的总质量，存在怎样的关系呢？ 提出问题 减少？ 增大？ 不变？ 任务一 质量守恒定律 讨论：分解的过氧化氢的质量与生成的水和氧气的质量是否相等？ 你的猜想： . 。 分解的过氧化氢的质量与生 成的水和氧气的质量相等 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 讨论 理由 丙正确 小丽同学用如下3个图示表示过氧化氢分解生成水和氧气的反应，你认为哪个图示是正确的？为什么？ ⑴过氧化氢分解不是一个分子在分解，而是若干个分子在分解； ⑵化学反应过程中原子种类不会改变，原子数目也不会增减。 只有丙才符合这一观点 【提出问题】 化学反应前后物质的总质量是否变化？ 【猜想与假设】 化学反应前后，物质的总质量 不变 增大 减小 质量守恒定律的探究 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 【设计实验】 首先要确定一个容易发生的化学反应作为研究对象 其次要考虑怎样测量反应前后的物质质量 >> 同时还要考虑怎样使反应发生、在哪里发生，需要哪些仪器、试剂等 >> 0 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 （溶液） （溶液） （溶液） （固体） ②实验装置如何设计？ ③需要测量哪些数据？ ④如何设计实验步骤？ ①实验原理: 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 考虑：反应容器、便于称量 多次称量误差就会增多 反应前总质量和反应后总质量 三步 实验现象 质量对比 m前=m后 有蓝色沉淀生成 实验结论：反应前后物质的总质量不变 【进行实验】 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 寻找更多证据 ②实验装置如何设计？ ③需要测量哪些数据？ ④如何设计实验步骤？ 小组合作 记录现象 获得结论 ①实验原理: （溶液） （溶液） （固体） （气体） 碳酸钙+氯化氢 氯化钙+水+二氧化碳 【进行实验】 实验现象 质量对比 装置设计注意： 作定量研究时，有气体参加或有气体生成的化学反应，必须在密闭容器中进行。 小气球的作用是什么？ m前=m后 固体溶解，有气体生成 实验结论：化学反应前后，物质的总质量不变 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 构成密闭容器，缓冲、平衡气压 展示汇报 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 信息链接： 生成物五氧化二磷有毒！ 白磷着火点40摄氏度 点燃 a.如何设计实验装置？ 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 （气体） （固体） （固体） 实验结论：化学反应前后，物质的总质量不变 类比迁移 b.你观察到什么现象？ c.锥形瓶为什么铺垫细砂？ 装置设计注意： 作定量研究时，有气体参加或生成的反应，需在密闭装置中进行。 实验现象 白磷剧烈燃烧，冒出浓厚的白烟，放出热量。 小气球先胀大，后变瘪。 白磷燃烧实验证明质量守恒 质量守恒定律 化学反应后生成的各物质的质量总和 参加化学反应的各物质的质量总和 实验结论 化学反应后生成的各物质的质量总和，等于参加化学反应的各物质的质量总和。 11 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 反思交流 实验时，对于有气体参加或生成的反应，在选择反应容器的时候应该注意什么？ 凡是有气体参加或有气体生成的化学反应，可以在密闭容器中进行，防止反应系统内物质与环境物质之间的物质交换，否则反应后剩余物质质量会增大或减小。 凡是有气体参加或有气体生成的化学反应，必须在密闭容器中进行，防止反应系统内物质与环境物质交换，否则反应后剩余物质质量会增大或减小。 我的启示： 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 讨论 说法一 10 g过氧化氢溶液完全分解后所得液体的质量小于10 g，所以在该实验中生成物质量减少。 说法二 镁条完全燃烧后生成物的质量大于反应前镁条的质量，所以在该实验中生成物质量增加。 以上两种说法正确吗？ 不正确。因为参加反应的过氧化氢的质量，应该等于生成的水的质量和氧气的质量之和，题中漏掉了生成的氧气。 不正确。因为参加反应的镁条的质量和氧气的质量之和，应该等于生成的氧化镁的质量，题中漏掉了参加反应的氧气。 资料链接：质量守恒定律的发现 成功 1673年，波义耳将金属汞放在密闭容器里煅烧，然后打开容器盖进行称量，发现固体物质的质量增加了。 1777年，拉瓦锡在密闭容器里进行多种金属和非金属的煅烧实验，得出结论：在化学反应中，物质的总质量在反应前后保持不变。 失败 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 (1)“化学反应” 适用范围，所有的化学反应都遵循此定律。 (2)“质量” 总质量一定守恒，其他（如体积）不一定守恒。 “2g水加热后变成2g水蒸气，这个过程遵循质量守恒定律”。 “12g碳在32g氧气中恰好完全反应生成二氧化碳的质量一定是44g。 2L氢气和1L氧气反应后一定能生成体积为3L的水蒸气。 化学反应后生成的各物质的质量总和，等于参加化学反应的各物质的质量总和。 对质量守恒定律的理解 (4)“各物质” 所有的反应物（包括气态、液态、固态） 没参加反应的不计算在内 (3)“参加” 有一反应A + B C，有6gA和4gB反应，反应结束后，还剩余1gA，B无剩余，则生成C的质量是多少？ 甲同学：6g+4g=10g 乙同学：（6-1）g+4g=9g 所有的生成物（包括气态、液态、固态） 化学反应后生成的各物质的质量总和，等于参加化学反应的各物质的质量总和。 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 思考：为什么物质发生化学反应时，要遵循质量守恒定律呢？ 任务二 化学反应前后质量守恒的微观解释 质量守恒定律的微观解释 【思考】为什么化学反应前后物质的总质量不变呢？ 【板书】二、质量守恒定律定律的解释 【播放视频】《质量守恒定律的解释》 19 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 分 子 分裂 原 子 新分子 重新组合 原 子 种类 数目 质量 不变 元 素 种类 质量 各物质的 质量总和不变 微观 宏观 不变 小结： 可见：通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量。 20 宏观：物质种类一定变微观：分子种类一定变 两个一定变 分子的数目可能改变 元素的化合价可能改变 两个可能变 思考： 化学反应前后改变了什么？ 21 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 课堂小结 22 1.（多选）下列现象可用质量守恒定律解释的是 ( ) A. 100mL水中加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬,灰烬的质量比纸的质量小 C.镁在空气中燃烧后,质量增加 D.蜡烛受热熔化,冷却后质量不变 BC 课堂练习 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 2.某化合物在足量的氧气中充分燃烧，测得生成物中含有二氧 化碳、水和二氧化硫，下列对该化合物组成的推断正确的 是（ ） A.一定含有碳、氢、硫元素 B.一定含有碳、氢、氧元素 C. 只含碳、氢元素 D. 一定含有碳、氢、氧元素，可能含有硫元素 A 方法规律：元素守恒，明确反应前后元素的种类和质量不变 课堂练习 4.化学反应前后肯定没有变化的是（　 ） ①原子的数目 ②分子的数目 ③元素的种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 A.①③④⑤ B. ①③④⑥ C.①②⑥ D. ①③⑤ B 3. 将16gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，16gA完全反应后生成12gC和8gD，则参加反应的A与B的质量比是（　 ） A．1∶1 B．2∶1 C．3∶1 D．4∶1 D 课堂练习 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习溶液浓度计算时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。学习常见合金成分时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 6.如图所示，它是通过测定红磷燃烧前后质量的变化来探究质量守恒定律。试回答： （1）称取反应前装置的总质量； （2）红磷燃烧时可观察到的现象是____________________； （3）锥形瓶底部放一层细沙的目的是__________________ ____________； 产生大量白烟 防止锥形瓶因受热 不均而炸裂 （4）实验中观察到气球的变化是_______________； （5）待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，天平的指针______________。 （填“偏左”“偏右”或“在分度盘中央”），该实验说明______________ __________________________________________________。 先胀大后变瘪 在分度盘中央 参加化学反应的 各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 课堂练习 26 Lavf58.20.100 $