第1节 第1课时 质量守恒定律(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（鲁教版·新教材）

该初中化学课件聚焦第五单元“定量研究化学反应”中“质量守恒定律”核心知识点，通过《天工开物》烧砖反应微观示意图导入，衔接微观粒子构成与宏观质量关系，结合课前预习、要点梳理（密闭系统要求、反应物生成物质量范围、原子种类/数目/质量不变）构建从微观本质到宏观应用的学习支架。 其亮点在于以化学观念为核心，融合科学思维与科学探究，如用古籍情境和微观示意图体现物质构成与变化本质，通过白磷燃烧实验装置分析、镁燃烧质量关系计算等例题培养证据推理能力。帮助学生建立宏微联系，教师可借助分层训练提升教学效率。

初中化学 指南针•课堂优化•九年级化学LJ 第五单元定量研宪化学反爱 第一节化学反应中的质量守恒 第1课时质量守恒定律 课前预习 1.《天工开物》中记载了用黏土烧制砖的过 程，如图所示为该过程中某反应的示意图（其中 ●”“○”和“O”分别代表不同元素的原子)。 则微粒X中 x 高温 ●0+00 A.只含有○ C.一定含有和○ B.一定含有○和O D.一定含有●、○和O 2.无数实验证明， 化学反应的各 物质的质量总和等于反应后 的各物质 的质量总和。这个规律叫作 定 律。根据这个定律，3g碳与g氧气完全反 应后可生成二氧化碳11g。 要点梳理 1.质量守恒的实验探究 在化学反应中，如果反应物或生成物中有 气体，必须在 系统中进行。 2.质量守恒定律的含义 (1)反应物的质量 “反应物的质量”指的是参加（或发生）反应 的质量，不包括没有参加（或发生）反应的质量。 (2)生成物的质量 “生成物的质量”指的是反应 不包括原来已有的质量。 (3)质量总和相等 “质量总和”相等指的是 的各 物质质量之和与 的各物质质量 之和相等。 3.质量守恒定律的原因 在化学反应前后， 没有改 变， 没有增减， 没有变化。 考点剖析 考点① 质量守恒定律的涵义 【例1】镁带完全燃烧生成氧化镁，下列关 于该化学反应的质量关系，叙述正确的是（) A.镁带的质量等于氧化镁的质量 B.参加反应氧气的质量等于氧化镁的质量 C.镁带的质量与消耗氧气的质量之和等于 生成氧化镁的质量 D.镁带的质量等于消耗氧气的质量与氧化 镁的质量之和 分析解答：该反应的反应物是镁带和氧气， 生成物是氧化镁。根据质量守恒定律可知镁带 的质量与消耗氧气的质量之和等于生成氧化镁 的质量。 答案：C 考点② 质量守恒定律的原因 【例2】化学反应前后，下列各项肯定没有 变化的是 ①原子种类 ②原子数目 ③原子质量 ④元素种类 ⑤物质总质量( ⑥分子种类 ⑦分子总数 ⑧物质种类 A.①②③④⑤ B.⑥⑦⑧ C.①③⑤⑦ D.②④⑥⑧ 分析解答：在化学反应中，质量守恒的原因 是原子的种类、数目和质量不变，故元素的种类 和质量也不变，由元素组成的物质的总质量也不 变。分子的种类在化学反应中肯定变，但分子的 总数则不一定变。物质种类在化学反应中肯定 发生了改变。 答案：A 达标训练 1.对“质量守恒定律”的理解，正确的是（) A.10g冰受热融化成10g水 B.参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于 生成水的体积 C.反应物的质量等于生成物的质量 D.参加反应的氢气和氧气的总质量一定等于 生成水的质量 2.αg镁在氧气中完全燃烧，得到bg白色固体， 此时参加反应的氧气质量是 () A.(a+b)g B.(a-b)g C.(b-a)g D.无法判断 3.用下列装置进行证明质量守恒定律的实验， 反应前后容器中物质的总质量不相等的是 气球 玻璃棒 氢氧化 白磷 钠溶液 稀盐酸 H,O,溶液 细沙 硫酸铜 溶液 碳酸钙 二氧化锰 A B 4.建立宏观和微观的联系是化学思维方式。下 图为某反应的微观示意图，有关说法正确的 是 一8 A.该示意图表示氢气与氧气发生的反应 B.该反应前后元素的化合价没有改变 C.水中氢元素和氧元素的质量比为2：1 D.水分子由氢原子和氧原子构成 5.下列叙述完全符合质量守恒定律的是() A.水结成冰前后，质量保持不变 B.50mL水和50mL乙醇混合后体积小于 100mL C.在100g30%的过氧化氢溶液中，含有30g 过氧化氢和70g水 D.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生 成4.4g二氧化碳 6.下列现象能用质量守恒定律解释的是() A.蔗糖溶于水后总质量不变 B.浓硫酸敞口放置质量增加 C.饱和硝酸钾溶液升温，溶液质量不变 D.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合，溶液质 量减小 7.下列关于化学反应的说法，错误的是() A.化学反应前后，分子种类发生改变，原子种 类不变 B.化学反应前后，分子数目发生改变，原子数 目不变 C.化学反应前后，物质种类发生改变，元素种 类不变 D.化学反应的过程就是参加反应的各物质的 原子重新组合生成其他物质的过程 8.红磷在密闭容器（含有空气）中燃烧，容器内 有关的量随时间变化的图像正确的是（) 物质质量B 原子种类 时间/s 时间/s A B 元素种类 原子个数个 时间/s 时间/s C D 优化提 高 9.捕集工业废气中的CO2与H2O反应制甲醇是 保护环境、节约资源的重要方法。反应的微 观示意图如下： ● 表示碳原子 催化剂 表示氧原子 表示氢原子 下列说法中正确的是 A.反应前后分子总数不变 B.有利于减少二氧化碳排放 C.反应的CO2与H2O的分子个数比为1：1 D.反应前后各元素的化合价均未改变 10.如图表示的是三种物质在密闭容器中，反应 前后质量比例的变化，下列说法正确的是 A.物质的种类不变是物理变化 B.该反应是分解反应 C.反应中元素的化合价不变 Co C02 co C02 D.该反应是化合反应 02 反应前 反应后 11.在化学反应A十B=C+D中，已知80gA 与24gB恰好完全反应生成42gC,则生成 D的质量为 () A.56g B.62g C.52g D.60g 12.在物质混合、反应等过程中，存在着“1+1≠ 2”的有趣现象，通常情况下，下列选项符合 “1+1=2”的是 A.1mL酒精与1mL水混合后的总体积 B.1g过氧化氢溶液和1g二氧化锰混合后 生成物的质量 C.1g氢氧化钠溶液和1g硫酸溶液混合后 溶液的质量 D.1g氯化钠饱和溶液中加入1g氯化钠固 体后所得溶液的质量 13.在用白磷（白磷与红磷组成相同，着火点为 40℃)探究质量守恒定律的实验中，小明同 学利用单孔橡胶塞塞上细玻璃管，细玻璃管 上端用气球密封，将装置放在天平上称量总 质量为1，将锥形瓶取下，取出细玻璃管，下 端放在酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用 橡胶塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷，实验过 程如下图所示，请回答下列问题： 气球 细玻璃管 点燃 冷却至室温 白磷 细沙 剩余 白磷 A B C (1)实验观察到A、C中气球的大小不同，用 理化知识解释产生此现象的原因： (2)白磷燃烧过程中，能观察到的现象是 (3)小明想利用该装置验证质量守恒定律， 还需要进行的操作是 (4)将C再次放到天平上称量，天平仍然平 衡，在此化学反应中，从微观角度分析天平 平衡的原因： 14.为了探究化学反应前后物质的总质量是否 发生改变，甲同学和乙同学分别设计了下面 两个实验。已知：锌粒和稀硫酸反应产生硫 酸锌（溶液）和氢气；硝酸银溶液和氯化钠溶 液反应产生硝酸钠（溶液）和氯化银沉淀。 请根据图示回答问题： 稀硫酸 锌粒 硝酸银溶液 氯化钠溶液 A B (1)甲同学设计的实验如图A所示，反应前，托 盘天平的指针指向刻度盘的中间；两种物质反 应后，托盘天平的指针 (填“向左”“向 右”或“不”)偏转，原因是 (2)乙同学设计的实验如图B所示，通过实 验得出结论：化学反应前后，物质的总质量 (3)两位同学通过交流反思得到启示：在探 究化学反应前后物质的总质量是否发生改 变时，对于有气体参加或有气体生成的反应 一定要在 装置中进行。 (4)从微观角度分析，在化学反应前后一定 不变的是 (填序号)。 ①原子种类 ②分子种类③原子数目 ④物质总质量⑤分子数目 ⑥原子质量 (5)若将上述实验中的锌粒和稀硫酸用如下 图C所示的装置进行实验，将烧杯替换成带 有气球的锥形瓶，其他操作不变，天平是否 平衡？ (填“是”或“否”)，原因是 如图D所示，若将该装置中的药品换成碳酸 钙和稀盐酸，天平是否平衡？ (填 “是”或“否”)。 气球 气球 稀硫酸 锌粒 稀盐酸 碳酸钙 C 【反思】可见，在验证质量守恒定律时，若利 用有气体参加或有气体生成的化学反应来 设计实验，在装置设计方面应做到