第一单元05《县委书记的榜样——焦裕禄》课件+教学设计-2025-2026学年高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

该高中语文课件围绕人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，聚焦文体特征、精神内涵及写作手法，通过“兰考文旅”新媒体导入（如“六边形战士”比喻、宣传视频制作任务），搭建从时代背景、生平梳理到文章结构、语言赏析再到精神提炼的学习支架，衔接知识点。 亮点在于融合任务驱动与素养培养，以“宣传视频创作”任务贯穿，通过分析焦裕禄“我是您的儿子”等典型语言及带病工作细节，提升语言运用与思维能力，结合习近平词作拓展革命文化认同。学生增强文本分析与表达力，教师获得结构化教学资源与活动设计参考。

备好课，就来大麦语文 《县委书记的榜样—焦裕禄》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 1、 学习目标（明确方向） 1. 语言建构与运用：了解焦裕禄生平与文章写作背景，把握人物通讯的文体特点，明确作者的写作意图。 2. 思维发展与提升：梳理文章的层次结构，分析正面与侧面描写相结合的手法，体会焦裕禄的性格特征与主要品质。 3. 审美鉴赏与创造：归纳人物典型材料和人物语言，赏析“以言见人”的写作手法。 4. 文化传承与理解：学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神，理解其时代意义。 二、课前预习（自主探究） （一）知识储备 1. 走进焦裕禄：焦裕禄(1922—1964)，山东淄博博山县北崮村人，革命烈士、干部楷模，中国共产党革命烈士，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 1922年8月16日，焦裕禄出生于一个贫苦的农民家庭 1946年加入中国共产党 1962年被调到河南兰考县担任县委书记，在担任兰考县委书记期间，带领兰考人民开展治沙造林、治理水患等工作，取得了显著的成效 1964年5月14日，焦裕禄因肝癌去世，年仅42岁 1. 焦裕禄所处时代背景：1962年10月，兰考“三害”——内涝、风沙和盐碱形势严峻，全县36万人，近20万成为灾民，全县粮食亩产只有43斤，全县粮食产量跌至历史最低。正是在这样的危难时刻，焦裕禄同志临危受命，自带领干部和群众顶着狂风察风口、找风源，深入实地调查盐碱情况，蹚着积水，探察水流流向。最终总结出整治三害的具体策略，并探索出大规模种植泡桐的方法，坚持带领兰考人民与“盐、碱、旱”等难题相抗争。 1. 三位记者创作背景：为了摸清河南的受灾情况，当时新华通讯社社长穆青派记者周原前往豫东采风。周原偶然来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹后深受震撼，立即向穆青汇报。尽管此前已有相关报道，但穆青仍认为有必要重新采访和撰写。1965年12月17日，穆青带着周原、冯健等记者抵达兰考，深入基层和群众中，掌握大量第一手材料。经过多次采访和反复修改，1966年2月7日，中央人民广播电台首次播出了《县委书记的榜样——焦裕禄》，随后该通讯稿感动了全中国。 1. 文体知识:通讯是运用记叙，描写，抒情，议论等多种手法，可以多侧面、多层次生动形象地反映新闻事件或典型人物，是一种新闻报道形式。通讯的种类可以分为：①按内容分，通讯一般分为人物通讯（如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）、事件通讯（如《别了，“不列颠尼亚”》）、概貌通讯、工作通讯。②按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 1. 人物通讯：是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。常见写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界;②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 （2） 初读感知 1. 阅读课文,对照小标题,概括作者选取了哪些具体事例,思考这些事例具有怎样的典型意义。 2. 从课文中撷取焦裕禄感人肺腑的话语,“以言见人”，体味其中的思想内涵和情感蕴藉。 3. 阅读其他有关焦裕禄的文章或观看相关影视作品,全面了解焦裕禄作为“榜样人物”的原貌。 三、课堂探究（合作学习） 任务一：梳理文章故事线 1. 这篇文章可以划分为几层？尝试概括出每一层所写的具体内容。 2. 再次通读全文，思考作者以什么为线索串联起这篇人物通讯文章。 3. 一篇优秀的通讯作品常借助小标题来构建框架，这种结构方式在这篇文章中有何独特作用？ 4. 这篇人物通讯的中心是焦裕禄，文章为何选择从兰考肆虐的"内涝、风沙、盐碱"三害写起？ “1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。”（第1段） 任务二：捕捉焦裕禄的高光时刻 1. 请在文中找出焦裕禄的典型语言，结合具体上下文来分析：这些语言背后，究竟展现了他怎样的性格和精神？ ①文中的语言 ②小标题中的语言 2. 除了聚焦焦裕禄的典型语言，文中那些刻画其行动、环节和心境的语句，同样是展现他崇高精神的关键素材，如“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”，试着分析这句话中人物精神。 3. 如何理解“这天，外面的大风刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜”这两句话? 4. 文章结尾为什么说“你没有死，你将永远活在千万人的心里！”，最后一段又为什么在人称运用上有什么特点？有什么作用？ 任务三：提炼焦裕禄精神内核 1. 在梳理完文中焦裕禄的高光语录与典型事例后，可以发现文中的小标题恰好是其伟大精神的集中体现。结合此前的分析，填写下面的表格。 2. 在梳理完文中焦裕禄的高光语录与典型事例后，可以发现文中的小标题恰好是其伟大精神的集中体现。结合此前的分析，填写下面的表格。 任务四：拓展延伸（素养延伸） 1. 在新闻写作中,穆青提倡“用散文笔法写新闻”。请结合《县委书记的榜样--焦裕禄》,对这一方法进行分析。 2. 文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象?请结合课文进行分析。 3. 《别了，“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》同属于新闻体裁，前者是新闻消息，后者是新闻通讯，试着找出这两篇文章的相同点与不同点，加深对两类新闻文本的理解。 4、 课后探究（高考链接） 【新闻标题类题目解题指导】​​​​​​​ 1　 标题往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件 2　 标题一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，文末不用标点。 3　 标题必须简洁、确切、醒目，即要概括主要内容，又要有很强的吸引力。 阅读下面的文字，完成下面小题。(2023·江苏省·模拟题） “今日头条”诉“今日油条”侵权案一审判决结果于今日公布，广州知识产权法院驳回原告全部讼诉请求。人人都看得出来，今日油条的商标是在“蹭”今日头条的热度，为什么这样显而易见的模仿不被认定为侵权？ 其实，在广州知识产权法院的判决书中就有答案。 该院认为，虽然今日油条是在进行模仿，但并没有构成“越界”侵权，并在判决中明确了三个司法标准：一是“是否造成公众实际混淆”，由此否定商标侵权诉求；二是“尽可能保护市场自由和公平竞争空间”，由此限制了今日头条的驰名商标保护；三是“不同市场领域的经济活动排除不正当竞争”，由此阻却了今日头条的不正当竞争指控。也有一些业内人士对这些标准在本案中的运用提出了质疑，但从司法审判的角度看，判决既有相关的法律依据，也有清晰的逻辑分析，代表一级法院的裁量观点，并不能视为无稽之谈。 就法治进步而言，这起沸沸扬扬的诉讼纠纷在知识产权保护、商标权保护上，都有不容小觑的作用。该案例被广州知识产权法院纳入2022年度十大典型案例，意义已跳出个案。通过法院的该判决，明示了构成商标侵权以及不正当竞争的界限，有利于权利人依法维权，也有利于不特定公众约束行为，尊重权利、遵守义务，避免触碰法律红线。 1. 请为以上新闻评论拟一个具有吸引力的标题。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《县委书记的榜样—焦裕禄》教学设计 【教材分析】 《县委书记的榜样—焦裕禄》是一篇经典的人物通讯作品，通过生动详实的事例，塑造了焦裕禄同志作为优秀共产党员的光辉形象。全文以兰考县治理风沙、内涝、盐碱三害为背景，展现了他心系百姓、无私奉献、实事求是、艰苦奋斗的公仆精神。文章语言质朴却富有感染力，将人物事迹与精神品质高度融合，既有历史厚重感，又具有强烈的时代教育意义。在教学中应引导学生通过文本细读，深入理解人物行为背后的精神内核，并思考其现实价值。 【核心素养】 语言建构与运用：了解焦裕禄生平与文章写作背景，把握人物通讯的文体特点，明确作者的写作意图。 思维发展与提升：梳理文章的层次结构，分析正面与侧面描写相结合的手法，体会焦裕禄的性格特征与主要品质。 审美鉴赏与创造：归纳人物典型材料和人物语言，赏析“以言见人”的写作手法。 文化传承与理解：学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神，理解其时代意义。 【教学重点】通过分析典型事件和细节描写，把握焦裕禄的精神品质与公仆形象。 【教学难点】深刻体会焦裕禄精神在当代社会的价值和意义，引导学生将人物精神内化为自身价值认知，实现情感共鸣与思想升华。 【教学过程】 导入： 兰考文旅：家人们！一起穿越60年代解锁兰考六边形战士—焦裕禄！一手扛沙丘，一手暖民心，技能点全拉满，治贫斗涝真的燃！00后申请出战，带你看懂什么叫‘真·硬核浪漫’！ 师：红色故事永流传，红色战士树丰碑。兰考文旅要推出‘焦裕禄特辑’，急需能让年轻观众共情的宣传视频。请结合课文《县委书记的榜样—焦裕禄》内容，讲透焦裕禄的故事与精神，用镜头传达对英雄的纪念和传承，让红色故事圈粉当代人！ 步骤一 认识“六边形战士” 师：焦裕禄所处的年代与现在的观众相距甚远，请先整理他的生平脉络和所处的历史背景，为读者揭开这位“六边形战士”的时代密码。 1.走进焦裕禄 2.焦裕禄所处的时代背景 3.文章的写作背景 4.文体知识 5.了解人物通讯 6.文题解读 步骤二 梳理故事线 师：好视频的成功关键在于抓住开场和主线清晰。请研读本篇课文，拆解其层次结构与叙事线索，深入赏析开篇的写作艺术。 1.划分层次 师：先来看看这篇文章可以分成几层，再试着概括一下每一层都写了些什么内容。 · 导语(1-7):焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 · 第一节(8-16):焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。 · 第二节(17-27):兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。 · 第三节(28-36):焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。 · 第四节(37-62):焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。 · 第五节(63-71):焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。 2.文章线索 师：再把这篇文章仔仔细细读一遍。读的时候思考一下，作者是用什么线索把这篇文章串联起来的。 · 以时间为线索结构全文。选入课文的部分包括一个引子和五节内容，按时间顺序前后衔接，每节的标题就是这一节要表现的主题各节既有对焦裕禄事迹的概述，也有对典型事件具体而详细的描述。 3.思考探究 师：一篇优秀的通讯作品常借助小标题来构建框架，这种结构方式在这篇文章中有何独特作用？ · ①以小标题的形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使各部分之间衔接自然，逻辑清晰。 · ②每个小标题所代表的部分都围绕一个核心主题，都能彰显焦裕禄精神品质的一个侧面，既突出焦裕禄的实干细节，又强化文章主旨，让 “县委书记榜样” 的形象更鲜明立体。 4.探究导语 · ppt展示第1段原文 师：这篇人物通讯的中心是焦裕禄，大家有没有想过，作者为什么不直接写焦裕禄的事迹，而是先从兰考的“内涝、风沙、盐碱”这三害写起呢？ · ①人物刻画：文章开篇描绘出一幅令人触目惊心的灾荒景象，具体展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。 · ②文章结构：勾画焦裕禄“奉命于危难之间”的特定历史背景,为焦裕禄深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节埋下伏笔。 · ③文章主题：开篇兰考县遭受伤害的情形与文章最后一节兰考县粮食“初步自给”“没有发生风沙打死庄家的灾害”等面貌改变形成对比，突出了在党的好干部的领导下“人定胜天”的社会主义革命思想的巨大胜利。 步骤三 捕捉高光时刻 师：最能打动人心的，往往是细节与话语。请从课文中筛选出焦裕禄最硬核、最感人的典型事迹和经典语录。 1.赏析语言 师：请大家在文中找出焦裕禄的典型语言，结合具体上下文来分析：这些语言背后，究竟展现了他怎样的性格和精神？ · 文中的语言 ①见到沙丘,他说:“栽上树,岂不是成一片好绿林!”见到涝注窝,他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地,他说:“治住它,把一片白变成一片!” · 赏析：三个“见到…他说……”领起排比句,一是表现了焦裕禄重视调查研究的工作作风;二是写焦裕禄用白描化的语言,阐明因地制宜的治理思路,通俗易懂,易于被百姓接受,三是表现了焦裕禄不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。 ②焦裕禄说:“雨天,群众缺烧的,不吃啦!”说着就又向风雨中走去。 ③过了会儿,他又走回来,对办公室的同志们严肃地说:“在这大风大雪里,贫下中农住得咋样?牲口咋样?” ④他说“灾区群众生活很困难,花这么多钱买药,我能吃得下吗?” · 赏析：这三句话共同体现出焦裕禄心系群众、无私奉献、艰苦朴素的精神品质。 ⑤老大爷问他是谁,他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥,他说:“毛主席叫我来看望您老人家。” · 赏析：用饱含感情温度的话语，让群众真切感受到党的关怀,密切了党群关系,拉近了干群距离,表现了焦裕禄关心群众、深入群众的宝贵品质。 ⑥公社的同志说:“休息一下吧。”他说:“谈你们的情况吧,我不是来休息的。 ⑦焦裕禄问道:“听说豫东下了大雨,雨多大?淹了没有？” ⑧“你回去对县委的同志说,叫他们把我没写完的文章写完;还有,把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来,让我看看!” · 赏析：焦裕禄始终把民生放在自己的心上,时刻关注着兰考县的每一片土地和每一个人，体现出他高度的责任感和强烈的使命感。 ⑧“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” · 赏析：这句话表达了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的革命精神。生前，他把自己的全部精力献给了他热爱的兰考的抗灾工作和兰考人民，一直工作到生命的最后一刻。 · 小标题中的语言 ①“吃别人嚼过的馍没味道” · 赏析：面对兰考的“三害”（内涝、风沙、盐碱），不能仅仅依赖前人的经验和既定的模式，而必须亲自深入基层，实地调研。这里体现出焦裕禄求真务实的态度和勇于创新的精神。 ②“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” · 赏析：这句话深刻体现了焦裕禄的群众观和责任感。他始终把群众的冷暖放在心上，认为在群众最需要帮助的时候，共产党员必须挺身而出，与群众同甘共苦。 2.思考探究 ①除了聚焦焦裕禄的典型语言，文中那些刻画其行动、环节和心境的语句，同样是展现他崇高精神的关键素材，如“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”，试着分析这句话中人物精神。 · 这是焦裕禄的精神写照，他一直以来也是按这句话来践行的。他在兰考工作期间，不仅关心基层群众，而且关心下属，安排生病人员休息，而他本人却从不肯把自己的病当回事，一直带病坚持工作。即使不得已住院期间，他仍然打算动手写文章，总结和规划兰考的抗灾斗争；即使在病情恶化期间，他仍在牵挂着兰考人民，牵挂着兰考面貌的改变。 幻灯片25 ②再来看看这两句话：“这天，外面的大风刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜。”这两句话到底有什么深意呢？ · “外面的大风雪刮了一夜”写出了兰考县面临着严重的恶劣环境和自然灾害，“电灯也亮了一夜”侧面写出了焦裕禄面对如此恶劣的天气，他心急如焚彻夜难眠，充分表现出作为共产党员的焦裕禄心系百姓、想百姓之所想、急百姓之所急的优秀品质。 ③文章结尾为什么说“你没有死，你将永远活在千万人的心里！”，最后一段又为什么在人称运用上有什么特点？有什么作用？ · 焦裕禄“活在千万人的心里”的原因 （1）焦裕禄虽然去世了，但是广大贫下中农和干部都深深地怀念着他日夜奔波在抗灾斗争前线的点点滴滴。 （2）焦裕禄去世后，兰考县全体党员、全体人民在他的感召下，用眼泪和汗水灌溉了兰考大地，取得了抗灾斗争的重大胜利。 （3）焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽生长，成为激励兰考人民乃至全国人民奋斗的精神源泉。 · 人称运用的特点和作用 通讯的主体部分运用第三人称“他”,客观真实地记录了焦裕奋斗的一生,在结尾部分则改用第二人称“你”:一则增强了亲切感.无形之中拉近了与读者的距离:二则便于对话,便于抒情,有呼告的效果,表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的钦佩;三则说明作者情感的抒发到了一个最高点,以此收束全篇,能达到感人心魄的目的,让读者于回味中更深刻地体会焦裕禄的精神。 步骤四 提炼精神内核 师：从典型材料中提炼焦裕禄精神，分析其精神的跨时代意义，引发当下观众的情感共鸣。 1.焦裕禄精神 师：在梳理完文中焦裕禄的高光语录与典型事例后，可以发现文中的小标题恰好是其伟大精神的集中体现。结合此前的分析，填写下面的表格。 小标题 典型事例 焦裕禄精神 “吃别人嚼过的馍没味道” 亲自率领干部和群众进行小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验 求真务实、勇于创新 “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” 在雨天和风雪中走访群众，关心群众的生活和牲口的情况 心系群众、无私奉献 “他心里装着全体人民，唯独没有他自己” 拒绝用公款购买药品，始终与群众同甘共苦 无私奉献、艰苦朴素 “活着我没有治好沙丘，死了 也要看着你们把沙丘治好！” 在雨天在病重时仍坚持工作，关心兰考的生产情况 高度责任感、强烈使命感 “他没有死，他还活着” 推动兰考人民自力更生，探索适合当地的农业发展道路 自力更生、艰苦奋斗 师：从焦裕禄的典型语言和感人事迹中，清晰地看到了五种鲜明的精神特质：服务群众的公仆情怀、自强不息的奋斗精神、探求真理的求实作风、知难而进的无畏品质以及鞠躬尽瘁的奉献精神。焦裕禄精神与井冈山精神、延安精神一脉相承，共同诠释了共产党人的初心使命与价值追求。这些精神财富既闪耀着历史的光辉，更彰显出跨越时代的现实价值，犹如一座屹立不倒的精神丰碑，持续滋养并激励着后世砥砺前行。 2.焦裕禄精神的当代延续 师：焦裕禄的精神火炬从未熄灭，它跨越时空，在一代代共产党人的手中传递。今天，在我们的新时代，涌现出许多像黄文秀、张桂梅一样的同志，她们用不同的方式，诠释着同样一心为民、无私奉献的焦裕禄精神。如： · 广西百色市乐业县百坭村第一书记黄文秀，她放弃大城市的工作机会，回到家乡投身脱贫攻坚事业。她深入群众，了解需求，为村民解决实际困难，用自己的生命诠释了全心全意为人民服务的公仆情怀。 · 张桂梅，云南丽江华坪女子高级中学的校长，她扎根山区教育40余年，克服重重困难，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。 毛相林，重庆市巫山县竹贤乡下庄村的党支部书记，他带领村民在悬崖峭壁上开凿出一条条8公里长的“绝壁天路”，改变了下庄村世代闭塞落后的命运。 3.文章主旨 《县委书记的榜样-焦裕禄》通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。 拓展研究 1.用散文笔法写新闻 在新闻写作中,穆青提倡“用散文笔法写新闻”。请结合《县委书记的榜样--焦裕禄》,对这一方法进行分析。 · ①从主题看,全文加上引言共分为六节。引言点明了主人公出场的典型环境,简明扼要地把文章的主题揭示给了读者。此后的几节按照主人公的出场次序及事件开端、发展、高潮、结局的过程来安排结构。纵观全文，虽然每一部分都有各自的标题，每一部分都可以独立成篇，而且各部分都有自己的主题思想但是整篇文章始终围绕和贯穿“塑造焦裕禄的典型形象，赞扬焦裕禄的公仆精神”这一主旨来选择事例和细节，使文章的“神”紧紧地凝聚在一起。 · ②从表达方式看,文章用主要篇幅记述焦裕禄的先进事迹，又用抒情的笔触来表达对主人公的深情:如:“人们怎么会忘记,在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门……是他喊出了'锁住风沙，制伏洪水’的号召;是他发现了贫下中农革命的硬骨头'精神，使之在全县发扬光大……”，文章还通过议论点明焦裕禄精神的意义，如:“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子………今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进……”这些议论气势浩大，震人心魄。 幻灯片36 2.探究手法 文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象?请结合课文进行分析。 · ①白描化的语言描写 焦裕禄没有豪言壮语,没有深刻的道理说教,但他的每一句话都明白、简单,能让百姓听懂、感动。如:那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心;又如那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好’感人肺腑,把人物的精神实质表现得淋漓尽致。 · ②生动的细节描写。 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景,文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来,突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如:“焦裕禄听见风雪声,倚在门边望着风雪发呆”,该句抓住“发呆”的神态,揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 · ③典型的环境描写 文章第三段写“三害”的象征和标志:“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化,展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象,更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况,焦裕禄不退缩、不逃避,展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 · ④有力的侧面烘托 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外,还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说,新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望,能从不利条件中看到有利因素”,通过别人的评价,表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中,通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写,表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节,通过老百姓的回忆、评价,表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 3.写作特色 · ①事例典型。 焦裕禄在兰考所做的工作多如牛毛，而作者注意选取典型事例来表现人物，如焦裕禄冒雨观察水的流向，画出流向图，表现了焦裕禄为了工作亲力亲为的一面。 · ②细节突出。 善于运用细节描写的手法来刻画人物，使人物具体可感，如“公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在做笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来”，形象地表现了焦裕禄带病坚持工作的场景。“他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里”，通过人们眼中所看到的这一细节，展现出焦裕禄长期带病工作的现状。 · ③语言形象。 例如“吃别人嚼过的馍没味道”形象地表现了焦裕禄在工作上敢于创新、勇于创新的精神。 · ④运用多种表达方式。 文章综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，塑造了焦裕禄鲜明的人物形象，赞颂了焦裕禄高贵的革命品质。在描写时，作者运用了多种描写方法，有正面描写，有侧面描写。直接描写中，有语言描写，有动作行为描写；侧面描写中，有通过他人的言行描写来烘托，有通过景象描写来反衬。 4.对比阅读 《别了，“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》同属于新闻体裁，前者是新闻消息，后者是新闻通讯，试着找出这两篇文章的相同点与不同点，加深对两类新闻文本的理解。 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 相同点 相同点:两者都是新闻体裁,都具有真实性。《别了,“不列颠尼亚”》真实报道了香港回归事件,而《县委书记的榜样--焦裕禄》则真实回顾了焦裕禄同志的先进事迹。 不同点 内容方面 新闻消息广泛,但多是高度概括的报道,较少作细节探究。如《别了,“不列颠尼亚”》按照时间顺序,集中记录了香港回归的数个 “瞬间”。 通讯报道的是有影响、有特点的人和事,可以选择典型的事例,全面深入地报道事件的来龙去脉,反映事件的本质。如《县委书记的榜样--焦裕禄》记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景,时间跨度长,作者通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。 表达方面 新闻消息多用叙述,语言简洁明快。如《别了,“不列颠尼亚”》一文虽然中间也穿插了景物描写,但文章还是以简洁的记叙为主。 通讯虽也以记叙为主,但是可以灵活运用描写、抒情、议论等表达方式,以及比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来增强语言表现力。如《县委书记的榜样--焦裕禄》通过大量的细节描写、富有个性的人物语言,塑造了立体鲜活的人物形象。同时,文章除了记叙之外,还通过大量的议论セ媵楿碴抒情的句子,表现了人民对焦裕禄的深厚感情。 时效方面 消息对时效性的要求更高,它应该比通讯来得更快。《别了,“不列颠尼亚”》发表于香港回归当天 《县委书记的榜样--焦裕禄》一文发表于焦裕禄同志去世两年后。 5.拓展延伸 师：习近平总书记曾经写过一首词《念奴娇·追思焦裕禄》，从这首词里，我们可以深切地感受到他对焦裕禄那种发自内心的崇敬和怀念。 念奴娇·追思焦裕禄 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系…… 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 一九九○·七·十五 对接高考 《县委书记的榜样——焦裕禄》中的小标题如“吃别人嚼过的馍没味道”“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”等，不仅展现了焦裕禄的精神品质，也成为了该篇新闻的亮点。在面对语言文字运用中的新闻标题题目时，可以拓展思维，尝试多角度为新闻取标题。 阅读下面的文字，完成下面小题。(2023·江苏省·模拟题） “今日头条”诉“今日油条”侵权案一审判决结果于今日公布，广州知识产权法院驳回原告全部讼诉请求。人人都看得出来，今日油条的商标是在“蹭”今日头条的热度，为什么这样显而易见的模仿不被认定为侵权？ 其实，在广州知识产权法院的判决书中就有答案。 该院认为，虽然今日油条是在进行模仿，但并没有构成“越界”侵权，并在判决中明确了三个司法标准：一是“是否造成公众实际混淆”，由此否定商标侵权诉求；二是“尽可能保护市场自由和公平竞争空间”，由此限制了今日头条的驰名商标保护；三是“不同市场领域的经济活动排除不正当竞争”，由此阻却了今日头条的不正当竞争指控。也有一些业内人士对这些标准在本案中的运用提出了质疑，但从司法审判的角度看，判决既有相关的法律依据，也有清晰的逻辑分析，代表一级法院的裁量观点，并不能视为无稽之谈。 就法治进步而言，这起沸沸扬扬的诉讼纠纷在知识产权保护、商标权保护上，都有不容小觑的作用。该案例被广州知识产权法院纳入2022年度十大典型案例，意义已跳出个案。通过法院的该判决，明示了构成商标侵权以及不正当竞争的界限，有利于权利人依法维权，也有利于不特定公众约束行为，尊重权利、遵守义务，避免触碰法律红线。 · 请为以上新闻评论拟一个具有吸引力的标题。 补充：新闻标题类题目解题指导 1、标题往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件 2、标题一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，文末不用标点。 3、标题必须简洁、确切、醒目，既要概括主要内容，又要有很强的吸引力。 【参考答案】​​ 示例：今日头条一审败诉，今日油条为何不算侵权？ 【第三小题分析】​​​​​​​ 根据原文前两段“人人都看得出来，今日油条的商标是在‘蹭’今日头条的热度，为什么这样显而易见的模仿不被认定为侵权？”“其实，在广州知识产权法院的判决书中就有答案”可知，上述新闻主要是针对今日油条不被判为侵权这一结果进行解释。并且，新闻三、四段都是具体的解释内容。因此，新闻标题的内容应与今日头条一审败诉及其原因有关。 而作为标题，想要吸引人眼球，就必须要简短，或引发人思考。因此，可以用问句的形式来进行表述，如：今日头条一审败诉，今日油条为何不算侵权？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 焦裕禄 县委书记的榜样 “他心里装着全体人民，唯独没有他自己。” 穆青 / 冯健 / 周原 学习目标 学习目标 语言建构与运用 了解焦裕禄生平与文章写作背景，把握人物通讯的文体特点，明确作者的写作意图。 思维发展与提升 梳理文章的层次结构，分析正面与侧面描写相结合的手法，体会焦裕禄的性格特征与主要品质。 审美鉴赏与创造 归纳人物典型材料和人物语言，赏析“以言见人”的写作手法。 文化传承与理解 学习焦裕禄“艰苦奋斗、科学求实、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神，理解其时代意义。 兰考文旅 导 入 重大通知！本官方账号已被00后接手！！ 一手抓洪涝 一手抓盐渍 一手斗风沙 一手治贫困 一手暖民心 一手扎基层 解锁一位60年代的“六边形战士” 导 入 红色故事永流传，红色战士树丰碑。兰考文旅要推出‘焦裕禄特辑’，急需能让年轻观众共情的宣传视频。请结合课文《县委书记的榜样—焦裕禄》内容，讲透焦裕禄的故事与精神，用镜头传达对英雄的纪念和传承，让红色故事圈粉当代人！ 认识“六边形战士” 步 骤 一 焦裕禄所处的年代与现在的观众相距甚远，请先整理他的生平脉络和所处的历史背景，为读者揭开这位“六边形战士”的时代密码。 走进焦裕禄 焦裕禄 (1922—1964) 山东淄博博山县北崮村人，革命烈士、干部楷模，中国共产党革命烈士，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 1922年8月16日，焦裕禄出生于一个贫苦的农民家庭 1946年加入中国共产党 1962年被调到河南兰考县担任县委书记，在担任兰考县委书记期间，带领兰考人民开展治沙造林、治理水患等工作，取得了显著的成效 1964年5月14日，焦裕禄因肝癌去世，年仅42岁 “感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方，越能锻炼人。请组织上放心，不改变兰考的面貌，我决不离开这里。” ——焦裕禄 焦老这格局直接拉满，简直是 “老一辈实干家的顶级酷飒”！ 时代背景 1962年10月，兰考“三害”——内涝、风沙和盐碱形势严峻，全县36万人，近20万成为灾民，全县粮食亩产只有43斤，全县粮食产量跌至历史最低。正是在这样的危难时刻，焦裕禄同志临危受命，自带领干部和群众顶着狂风察风口、找风源，深入实地调查盐碱情况，蹚着积水，探察水流流向。最终总结出整治三害的具体策略，并探索出大规模种植泡桐的方法，坚持带领兰考人民与“盐、碱、旱”等难题相抗争。 写作背景 为了摸清河南的受灾情况，当时新华社通讯社社长穆青派记者周原前往豫东采风。周原偶然来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹后深受震撼，立即向穆青汇报。尽管此前已有相关报道，但穆青仍认为有必要重新采访和撰写。1965年12月17日，穆青带着周原、冯健等记者抵达兰考，深入基层和群众中，掌握大量第一手材料。经过多次采访和反复修改，1966年2月7日，中央人民广播电台首次播出了《县委书记的榜样——焦裕禄》，随后该通讯稿感动了全中国。 文体知识 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，多侧面、多层次生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 ①按内容分，通讯一般分为人物通讯（如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）、事件通讯（如《别了，“不列颠尼亚”》）、概貌通讯、工作通讯。 ②按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 通 讯 的 种 类 人物通讯 人物通讯，是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界; 常见写法 ②通过人物的行动、对话等表现人物鲜活的性格特征; ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 文题解读 县委书记的榜样 —焦裕禄 “县委书记”——焦裕禄的身份 “榜样”——贯穿全文的写作主旨 “焦裕禄”——这篇通讯的写作对象 梳理故事线 步 骤 二 好的宣传视频成功的关键在于抓住开场和主线清晰。请研读本篇课文，拆解其层次结构与叙事线索，深入赏析开篇的写作艺术。 划分层次 导语(1-7) 这篇文章可以划分为几层？尝试概括出每一层所写的具体内容。 焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 第一节(8-16) 焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。 第二节(17-27) 兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。 第三节(28-36) 焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。 第四节(37-62) 焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。 第五节(63-71) 焦裕禄的精神永远流传，兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗愿。 文章线索 再次通读全文，思考作者以什么为线索串联起这篇人物通讯文章 以时间为线索串联全文。选入课文的部分包括一个引子和五节内容，按时间顺序前后衔接，每节的标题就是这一节要表现的主题。各节既有对焦裕禄事迹的概述，也有对典型事件具体而详细的描述。 思考探究 一篇优秀的通讯作品常借助小标题来构建框架，这种结构方式在 这篇文章中有何独特作用？ 以小标题的形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使各部分之间衔接自然，逻辑清晰。 1 每个小标题所代表的部分都围绕一个核心主题，都能彰显焦裕禄精神品质的一个侧面，既突出焦裕禄的实干细节，又强化文章主旨，让 “县委书记榜样” 的形象更鲜明立体。 2 探究导语 “1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。”（第一段） 这篇人物通讯的中心是焦裕禄，文章为何选择从兰考肆虐的"内涝、风沙、盐碱"三害写起？ 文章开篇描绘出一幅令人触目惊心的灾荒景象，具体展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。 勾画焦裕禄“奉命于危难之间”的特定历史背景,为焦裕禄深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节埋下伏笔。 开篇兰考县遭受伤害的情形与文章最后一节兰考县粮食“初步自给”“没有发生风沙打死庄家的灾害”等面貌改变形成对比，突出了在党的好干部的领导下“人定胜天”的社会主义革命思想的巨大胜利。 ①人物刻画 ②文章结构 ③文章主题 内涝 风沙 盐渍 捕捉高光时刻 步 骤 三 最能打动人心的，往往是细节与话语。请从课文中筛选出焦裕禄最硬核、最感人的典型事迹和经典语录。 赏析语言 请大家在文中找出焦裕禄的典型语言，结合具体上下文来分析： 这些语言背后，究竟展现了他怎样的性格和精神？ ①见到沙丘,他说:“栽上树,岂不是成一片好绿林!”见到涝洼窝,他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地,他说:“治住它,把一片白变成一片青!” 文中的语言 三个“见到…他说……”领起排比句，一是表现了焦裕禄重视调查研究的工作作风；二是写焦裕禄用白描化的语言，阐明因地制宜的治理思路，通俗易懂，易于被百姓接受，三是表现了焦裕禄不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。 ②焦裕禄说:“雨天,群众缺烧的,不吃啦!”说着就又向风雨中走去。 文中的语言 赏析语言 ③过了会儿,他又走回来,对办公室的同志们严肃地说:“在这大风大雪里,贫下中农住得咋样？牲口咋样？” ④他说“灾区群众生活很困难,花这么多钱买药,我能吃得下吗?” 这三句话共同体现出焦裕禄心系群众、无私奉献、艰苦朴素的精神品质。 ⑤老大爷问他是谁,他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥,他说:“毛主席叫我来看望您老人家。” 用饱含感情温度的话语，让群众真切感受到党的关怀，密切了党群关系，拉近了干群距离，表现了焦裕禄关心群众、深入群众的宝贵品质。 ⑥公社的同志说:“休息一下吧。”他说:“谈你们的情况吧,我不是来休息的。 文中的语言 赏析语言 ⑧“你回去对县委的同志说,叫他们把我没写完的文章写完;还有,把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来,让我看看!” ⑦焦裕禄问道:“听说豫东下了大雨,雨多大?淹了没有？” 焦裕禄始终民生放在自己的心上，时刻关注着兰考县的每一片土地和每一个人，体现出他高度的责任感和强烈的使命感。 ⑧“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 这句话表达了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的革命精神。生前，他把自己的全部精力献给了他热爱的兰考的抗灾工作和兰考人民，一直工作到生命的最后一刻。 小标题中的语 ①“吃别人嚼过的馍没味道” 面对兰考的“三害”（内涝、风沙、盐碱），不能仅仅依赖前人的经验和既定的模式，而必须亲自深入基层，实地调研。这里体现出焦裕禄求真务实的态度和勇于创新的精神。 ②“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” 这句话深刻体现了焦裕禄的群众观和责任感。他始终把群众的冷暖放在心上，认为在群众最需要帮助的时候，共产党员必须挺身而出，与群众同甘共苦。 思考探究 思考探究 1.除了聚焦焦裕禄的典型语言，文中那些刻画其行动、环节和心境的语句，同样是展现他崇高精神的关键素材，如“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”，试着分析这句话中人物精神。 这是焦裕禄的精神写照，他一直以来也是按这句话来践行的。他在兰考工作期间，不仅关心基层群众，而且关心下属，安排生病人员休息，而他本人却从不肯把自己的病当回事，一直带病坚持工作。即使不得已住院期间，他仍然打算动手写文章，总结和规划兰考的抗灾斗争；即使在病情恶化期间，他仍在牵挂着兰考人民，牵挂着兰考面貌的改变。 思考探究 2.如何理解“这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜”这两句话? “外面的大风雪刮了一夜”写出了兰考县面临着严重的恶劣环境和自然灾害，“电灯也亮了一夜”侧面写出了焦裕禄面对如此恶劣的天气，他心急如焚彻夜难眠，充分表现出作为共产党员的焦裕禄心系百姓、想百姓之所想、急百姓之所急的优秀品质。 思考探究 3.文章结尾为什么说“你没有死，你将永远活在千万人的心里”？最后一段在人称运用上有什么特点？有什么作用？ 原 因 ①焦裕禄虽然去世了，但是广大贫下中农和干部都深深地怀念着他日夜奔波在抗灾斗争前线的点点滴滴。 ②焦裕禄去世后，兰考县全体党员、全体人民在他的感召下，用眼泪和汗水灌溉了兰考大地，取得了抗灾斗争的重大胜利。 ③焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽生长，成为激励兰考人民乃至全国人民奋斗的精神源泉。 思考探究 3.文章结尾为什么说“你没有死，你将永远活在千万人的心里！”？最后一段在人称运用上有什么特点？有什么作用？ 人称运用的的特点和作用 通讯的主体部分运用第三人称“他”，客观真实地记录了焦裕奋斗的一生，在结尾部分则改用第二人称“你”；一则增强了亲切感，无形之中拉近了与读者的距离；二则便于对话，便于抒情，有呼告的效果,表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的钦佩；三则说明作者情感的抒发到了一个最高点，以此收束全篇，能达到感人心魄的目的，让读者于回味中更深刻地体会焦裕禄的精神。 提炼精神内核 步 骤 四 从典型材料中提炼焦裕禄精神，分析其精神的跨时代意义，引发当下观众的情感共鸣。 焦裕禄精神 在梳理完文中焦裕禄的高光语录与典型事例后，可以发现文中的小标题恰好是其伟大精神的集中体现。结合此前的分析，填写下面的表格。 小标题 典型事例 焦裕禄精神 “吃别人嚼过的馍没味道” 亲自率领干部和群众进行小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验 求真务实、勇于创新 “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” 在雨天和风雪中走访群众，关心群众的生活和牲口的情况 心系群众、无私奉献 小标题 典型事例 焦裕禄精神 “他心里装着全体人民，唯独没有他自己” 拒绝用公款购买药品，始终与群众同甘共苦 无私奉献、艰苦朴素 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 在雨天在病重时仍坚持工作，关心兰考的生产情况 高度责任感、强烈使命感 “他没有死，他还 活着” 推动兰考人民自力更生，探索适合当地的农业发展道路 自力更生、艰苦奋斗 从焦裕禄的典型语言和感人事迹中，清晰地看到了五种鲜明的精神特质：服务群众的公仆情怀、自强不息的奋斗精神、探求就里的求实作风、知难而进的无畏品质以及鞠躬尽瘁的奉献精神。焦裕禄精神与井冈山精神、延安精神一脉相承，共同诠释了共产党人的初心使命与价值追求。这些精神财富既闪耀着历史的光辉，更彰显出跨越时代的现实价值，犹如一座屹立不倒的精神丰碑，持续滋养并激励着后世砥砺前行。 焦裕禄精神的当代延续 广西百色市乐业县百坭村第一书记黄文秀，她放弃大城市的工作机会，回到家乡投身脱贫攻坚事业。她深入群众，了解需求，为村民解决实际困难，用自己的生命诠释了全心全意为人民服务的公仆情怀。 张桂梅，云南丽江华坪女子高级中学的校长，她扎根山区教育40余年，克服重重困难，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。 毛相林，重庆市巫山县竹贤乡下庄村的党支部书记，他带领村民在悬崖峭壁上开凿出一条8公里长的“绝壁天路”，改变了下庄村世代闭塞落后的命运。 文章结构 县委书记的榜样—焦裕禄 一、焦裕禄赴兰考任职 二、焦裕禄深入一线调研 三、焦裕禄风雪送温暖 四、焦裕禄带病斗灾害 五、焦裕禄不幸离世 六、焦裕禄活在人们心中 兰考受灾，工作面临困难 下车伊始，深入基层调研 整体介绍情况 列举典型事例 风雪灾害来临，动员党员干部 送去救济粮款，温暖群众心坎 忍病痛，斗灾害，公而忘私 赴医院，抗病魔，不舍兰考 住院期间，关注兰考人民抗灾 弥留之际，心系肩上使命重托 深情回忆，老百姓深切悼念 深刻议论，焦裕禄精神永存 生动的形象 崇高的人格 光辉的榜样 不朽的精神 33 《县委书记的榜样——焦裕禄》通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。 文章结构 用散文笔法写新闻 在新闻写作中,穆青提倡“用散文笔法写新闻”。请结合 《县委书记的榜样——焦裕禄》,对这一方法进行分析。 ①从主题看，全文加上引言共分为六节。引言点明了主人公出场的典型环境，简明扼要地把文章的主题揭示给了读者。此后的几节按照主人公的出场次序及事件开端、发展、高潮、结局的过程来安排结构。纵观全文，虽然每一部分都有各自的标题，每一部分都可以独立成篇，而且各部分都有自己的主题思想但是整篇文章始终围绕和贯串“塑造焦裕禄的典型形象，赞扬焦裕禄的公仆精神”这一主旨来选择事例和细节，使文章的“神”紧紧地凝聚在一起。 用散文笔法写新闻 ②从表达方式看，文章用主要篇幅记述焦裕禄的先进事迹，又用抒情的笔触来表达对主人公的深情：如:“人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门……是他喊出了‘锁住风沙，制伏洪水’的号召；是他发现了贫下中农革命的硬骨头'精神，使之在全县发扬光大……”，文章还通过议论点明焦裕禄精神的意义，如:“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子……今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进……”这些议论气势浩大，震人心魄。 在新闻写作中,穆青提倡“用散文笔法写新闻”。请结合 《县委书记的榜样——焦裕禄》,对这一方法进行分析。 文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象?请结合课文进行分析 探究手法 ①白描化的语言描写 焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，但他的每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。如:那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心；又如那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好’感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。 ②生动的细节描写 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣” “按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如:“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，该句抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 ③典型的环境描写 文章第三段写“三害”的象征和标志:“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 ④有力的侧面烘托 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 探究手法 写作特色 ①事例典型 焦裕禄在兰考所做的工作多如牛毛，而作者注意选取典型事例来表现人物，如焦裕禄冒雨观察水的流向，画出流向图，表现了焦裕禄为了工作亲力亲为的一面。 ②细节突出 善于运用细节描写的手法来刻画人物，使人物具体可感，如“公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在做笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来”，形象地表现了焦裕禄带病坚持工作的场景。“他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里”，通过人们眼中所看到的这一细节，展现出焦裕禄长期带病工作的现状。 写作特色 ③语言形象 例如“吃别人嚼过的馍没味道”形象地表现了焦裕禄在工作上敢于创新、勇于创新的精神。 ④运用多种表达方式 文章综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，塑造了焦裕禄鲜明的人物形象，赞颂了焦裕禄高贵的革命品质。在描写时，作者运用了多种描写方法，有正面描写，有侧面描写。直接描写中，有语言描写，有动作行为描写；侧面描写中，有通过他人的言行描写来烘托，有通过景象描写来反衬。 对比阅读 《别了，“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》同属于新闻体裁，前者是新闻消息，后者是新闻通讯，试着找出这两篇文章的相同点与不同点，加深对两类新闻文本的理解。 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 相同点 两者都是新闻体裁，都具有真实性。《别了,“不列颠尼亚”》真实报道了香港回归事件，而《县委书记的榜样——焦裕禄》则真实回顾了焦裕禄同志的先进事迹。 对比阅读 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 不同点 内容方面 新闻消息广泛，但多是高度概括的报道，较少作细节探究。如《别了，“不列颠尼亚”》按照时间顺序，集中记录了香港回归的数个“瞬间”。 通讯报道的是有影响、有特点的人和事，可以选择典型的事例，全面深入地报道事件的来龙去脉，反映事件的本质。如《县委书记的榜样——焦裕禄》记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景，时间跨度长，作者通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。 对比阅读 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 不同点 表达方面 新闻消息多用叙述，语言简洁明快。如《别了,“不列颠尼亚”》一文虽然中间也穿插了景物描写，但文章还是以简洁的记叙为主。 通讯虽也以记叙为主，但是可以灵活运用描写、抒情、议论等表达方式，以及比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来增强语言表现力。如《县委书记的榜样——焦裕禄》通过大量的细节描写、富有个性的人物语言，塑造了立体鲜活的人物形象。同时，文章除了记叙之外，还通过大量的议论セ媵楿碴抒情的句子，表现了人民对焦裕禄的深厚感情。 对比阅读 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 不同点 时效方面 消息对时效性的要求更高,它应该比通讯来得更快。《别了,“不列颠尼亚”》发表于香港回归当天。 《县委书记的榜样——焦裕禄》一文发表于焦裕禄同志去世两年后。 拓展延伸 念奴娇·追思焦裕禄 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系…… 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 一九九○·七·十五 习近平总书记曾写作《念奴娇·追思焦裕禄》，表达了对焦裕禄由衷的崇敬。 对接高考 《县委书记的榜样——焦裕禄》中的小标题如“吃别人嚼过的馍没味道”“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”等，不仅展现了焦裕禄的精神品质，也成为了该篇新闻的亮点。在面对语言文字运用中的新闻标题题目时，可以拓展思维，尝试多角度为新闻取标题。 阅读下面的文字，完成下面小题。(2023·江苏省·模拟题） “今日头条”诉“今日油条”侵权案一审判决结果于今日公布，广州知识产权法院驳回原告全部讼诉请求。人人都看得出来，今日油条的商标是在“蹭”今日头条的热度，为什么这样显而易见的模仿不被认定为侵权？ 其实，在广州知识产权法院的判决书中就有答案。 该院认为，虽然今日油条是在进行模仿，但并没有构成“越界”侵权，并在判决中明确了三个司法标准：一是“是否造成公众实际混淆”，由此否定商标侵权诉求；二是“尽可能保护市场自由和公平竞争空间”，由此限制了今日头条的驰名商标保护；三是“不同市场领域的经济活动排除不正当竞争”，由此阻却了今日头条的不正当竞争指控。也有一些业内人士对这些标准在本案中的运用提出了质疑，但从司法审判的角度看，判决既有相关的法律依据，也有清晰的逻辑分析，代表一级法院的裁量观点，并不能视为无稽之谈。 就法治进步而言，这起沸沸扬扬的诉讼纠纷在知识产权保护、商标权保护上，都有不容小觑的作用。该案例被广州知识产权法院纳入2022年度十大典型案例，意义已跳出个案。通过法院的该判决，明示了构成商标侵权以及不正当竞争的界限，有利于权利人依法维权，也有利于不特定公众约束行为，尊重权利、遵守义务，避免触碰法律红线。 对接高考 【 请为以上新闻评论拟一个具有吸引力的标题 】 对接高考 新闻标题类题目解题指导 1、标题往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件 2、标题一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，文末不用标点。 3、标题必须简洁、确切、醒目，即要概括主要内容，又要有很强的吸引力。 “今日头条”诉“今日油条”侵权案一审判决结果于今日公布，广州知识产权法院驳回原告全部讼诉请求。人人都看得出来，今日油条的商标是在“蹭”今日头条的热度，为什么这样显而易见的模仿不被认定为侵权？ 其实，在广州知识产权法院的判决书中就有答案。 该院认为，虽然今日油条是在进行模仿，但并没有构成“越界”侵权，并在判决中明确了三个司法标准：一是“是否造成公众实际混淆”，由此否定商标侵权诉求；二是“尽可能保护市场自由和公平竞争空间”，由此限制了今日头条的驰名商标保护；三是“不同市场领域的经济活动排除不正当竞争”，由此阻却了今日头条的不正当竞争指控。也有一些业内人士对这些标准在本案中的运用提出了质疑，但从司法审判的角度看，判决既有相关的法律依据，也有清晰的逻辑分析，代表一级法院的裁量观点，并不能视为无稽之谈。 就法治进步而言，这起沸沸扬扬的诉讼纠纷在知识产权保护、商标权保护上，都有不容小觑的作用。该案例被广州知识产权法院纳入2022年度十大典型案例，意义已跳出个案。通过法院的该判决，明示了构成商标侵权以及不正当竞争的界限，有利于权利人依法维权，也有利于不特定公众约束行为，尊重权利、遵守义务，避免触碰法律红线。 对接高考 由此可知，上述新闻主要是针对今日油条 不被判为侵权这一结果进行解释 三、四段都是具体的解释内容。因此，新闻标题 的内容应与今日头条一审败诉及其原因有关。 【参考答案】作为标题，想要吸引人眼球，就必须要简短，或引发人思考。因此，可以用问句的形式来进行表述，如：今日头条一审败诉，今日油条为何不算侵权？ Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $