物理（沪粤版）八年级下册：《6.1 怎样认识力》教案

《怎样认识力》教案 教学目标 1、知识与技能 　　（1）了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体； 　　（2）知道物体间力的作用是相互的； 　　（3）知道力的两种作用效果； 　　（4）培养观察能力和初步分析概括能力。 　2、过程与方法 经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。 　3、情感、态度和价值观 　　 通过教学活动，学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 。　 教学器材 磁铁、大头针、钩码、弹簧、小车、钢尺、气球，多媒体。 教学方法 观察、实验为主，结合阅读分析。 教学过程 一、力是什么？ 人们对力的认识是从日常生活开始的 1、人举重物 2、人推车 3、推土机推土 4、人拉弹簧 演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。 　引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？ 二、力的定义 1、力是物体对物体的作用 2、施力物体——前面—物体 受力物体——后面—物体 （逐个展示） 判别方法： 看谁对谁的力 前者为施力物体 后者为受力物体 推土机推土 施力物体——推土机 受力物体——土 大象抱木 施力物体----大象 受力物体----木 〈学生〉 3、有力作用的两物体不一定要相互接触（引导讨论） （1）以上讲的几个力，两物体都是相互接触的 （2）以下几个力的发生，两个物体不相互接触 放手后物体被地球吸引而落下（依学生情况决定是否要讲） 大头针被磁铁吸引 三、力的作用是相互的 1、左手打右手实验（学生） 右手打左手，左手痛，因为右手对左手有了一个力。 右手痛，因为同时左手对右手也有一个力。 2、用气球压钢尺（实验） 钢尺形变 气球对钢尺有力的作用 气球形变 钢尺对气球有力的作用 3、举例：脚踢砖块，把砖块踢出去了，脚也很痛 四、力的作用效果（顺序可变） 1、形变〈实验〉 手拉钢尺 钢尺弯曲 手拉弹簧 弹簧拉长 手压气球 气球形状改变 2、运动状态改变 （1）速度大小改变 由静到动 小