5.3.1 光合作用（二）-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册生物同步课件(冀少版2024)河北专版

第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 第一节 光合作用 新课引入 新课讲授 随堂练习 课堂小结 第五单元 植物的生活 二、光合作用的原料 新课引入 小小的种子之所以能长成参天大树，是因为其能进行光合作用产生有机物。那么，绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢？ 新课讲授 一、探究光合作用的原料 1.提出问题 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 2.作出假设 二氧化碳是光合作用的原料。 一、探究光合作用的原料 3.设计实验 剪取带有5~8片叶的天竺葵枝条，插入盛有清水的小烧杯。 把小烧杯放在盛有质量分数为25%的氢氧化钠溶液的培养皿里，然后用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂上凡士林防止漏气。 一、探究光合作用的原料 3.设计实验 用同样方法设置第二套装置，但培养皿里改盛清水。 将两套装置同时放在暗处24小时，然后再一起光照2~3小时。从两套装置中分别取一个叶片，酒精脱色后滴加碘液，观察现象。 一、探究光合作用的原料 4.实验现象及结论 组别 甲组（实验组） 乙组（对照组） 现象 叶片酒精脱色后滴加碘液不变蓝 叶片酒精脱色后滴加碘液变蓝 分析 装置中无二氧化碳，植物不能进行光合作用制造淀粉 装置中有二氧化碳，植物能进行光合作用制造淀粉 结论 植物的光合作用需要二氧化碳 一、探究光合作用的原料 5.注意事项 （1）该实验的变量是 。氢氧化钠溶液的作用是 。为了控制单一变量，要在装置乙 中加等量的清水。 （2）实验前应将两枝条进行暗处理，目的是 。 二氧化碳 吸收装置内的二氧化碳 让叶片中原有的淀粉运走或耗尽 一、探究光合作用的原料 6.实验变式 1.该实验装置中氢氧化钠的作用是什么？ 2.该实验装置中澄清石灰水的作用是什么？ 3.该实验中，实验组是哪部分？对照组是哪部分？ 吸收空气中的二氧化碳。 检测抽入的空气中的二氧化碳是否被除净。 瓶内的叶片和瓶外的叶片形成一组对照实验，瓶内的叶片为实验组，瓶外的叶片为对照组。 二、水是光合作用的原料 1.实验过程 第一组 第二组 向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水 向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水 鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳 进行两组光合作用实验 二、水是光合作用的原料 1.实验过程 C 2 2 C 2 H2 2 二、水是光合作用的原料 2.实验结论 光合作用放出的氧气来自水，说明水也是光合作用的原料。 三、光合作用 1.光合作用的概念 植物利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 三、光合作用 2.光合作用的实质 （1）物质转化： 将无机物转化成有机物，并释放氧气。 （2）能量转化： 将光能转变为贮存在有机物中的化学能。 （3）光合作用的实质： 合成有机物，贮存能量。 课堂小结 光合作用的原料 水是光合作用的原料 变量：二氧化碳 合成有机物 贮存能量 光合作用的实质 实验：探究光合作用的原料 结论：二氧化碳是光合作用的原料 随堂练习 1.若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，以下甲、乙、丙、丁四套装置，你会选择 （　　） A A. 甲和丙 B. 甲和乙 C. 乙和丙 D. 乙和丁 2. “立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一半收”，这句谚语说明植物的生活需要 （　　） A. 水 B. 无机盐 C. 阳光 D. 空气 A 3.下列对光合作用的描述，正确的是 （ 　） A. 植物分解有机物、贮存能量 B. 植物分解有机物、释放能量 C. 植物合成有机物、贮存能量 D. 植物合成有机物、释放能量 C $