第三单元 习作：写观察日记（教学课件）螺旋上升教学 语文统编版四年级上册

该小学语文课件聚焦四年级上册“写观察日记”习作，以“螺旋上升”模式构建“基础感知—情境建构—创意表达”完整链条，通过回顾《爬山虎的脚》等课文、观看植物生长动态图，衔接三年级观察基础，搭建从“记录变化”到“连续观察”的学习支架。 其亮点在于融合新课标核心素养，以病文修改、大蒜观察日记等实例落实语言运用，通过思维导图梳理观察对象培养思维能力，借传统节气观察渗透文化自信，引导学生发现生活美感提升审美创造。教师可直接应用情境导入、素材积累等模块，学生能在具体支架中提升观察与表达能力，养成细致感知生活的习惯。

螺旋升级的教学设计 习作：写观察日记 四年级上册三单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“写观察日记”习作教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础观察为起点，通过情境引导让学生深化对观察对象的认知，最终以细节表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从感知到记录能力的发展规律，又让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“写观察日记”习作的发现能力、描述能力和感悟能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋升级的教学设计 本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。 基 础 感 知 教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。 基 础 感 知 教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。同时，也提示了观察的重点是事物的变化。 基 础 感 知 教材第三部分，对观察日记提出具体要求。一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。旨在引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：让学生学会用生动、准确的语言，结合描写、抒情等手法，记录观察的核心发现，提升语言表达的鲜活度。引导学生根据观察对象的不同特点，调整语言侧重，精准契合观察日记的表达需求。 思维发展与提升：借实物观察，拓展学生具象思维，突破表面现象干扰，把握事物的本质特征，培养细节捕捉能力。创作中梳理观察的先后顺序，合理呈现发现递进，提升信息整合与逻辑梳理思维能力，让思维更具细致性与连贯性。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏优秀观察日记的结构、语言之美，提升生活审美品鉴力。鼓励学生通过细致观察、精准记录，创作富有生活美感的观察日记，展现生活发现的审美塑造力。 文化传承与理解：借观察日记创作，让学生从传统节气观察、民俗事物记录等内容中了解文化传承的生活载体，感受日常事物中蕴含的文化内涵，增强生活文化认知。从观察实践思考生活与表达的关系，传承细致感知的文化智慧，深化文化传承与体悟。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 本单元，我们跟着课文观察了爬山虎的脚，看着它如何一步步吸附在墙上生长；还观察了蟋蟀的住宅，惊叹于它精巧的“建筑设计”与勤劳的品质。 一、情境导入，解读习作要素 一、情境导入，解读习作要素 观看植物生长的动态图，说一说你有什么感受。 一、情境导入，解读习作要素 当你想把生活中观察到的事物、发现的变化长久记录下来，让别人也能感受到其中的趣味与特点，就需要写观察日记。这种用准确的语言、有条理的记录，展现观察细节与发现的方式，就是我们今天要学的“写观察日记”。 一、情境导入，解读习作要素 进行连续观察，学写观察日记。 通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。 习作要素 要素解读 二、呈现话题，明确习作内容 1.审题要点: 这次的习作题材是要求学生学写观察日记，并试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（写观察日记） 2.审题内容: 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，写下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 二、呈现话题，明确习作内容 植物种子的生长过程 树叶颜色在秋天的变化 月亮的变化过程 动物的生活习性 观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 二、呈现话题，明确习作内容 3.把握重点: 本次习作重点是通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。 结合图文列举的观察的对象，我们知道了观察的对象可以是动物、植物，还可以是环境气候、天文地理等。同时，也提示我们观察的重点是事物的变化。 三、拓展思路，指导选材技巧 1.回顾课文，打开思路。 在《爬山虎的脚》一文中，叶圣陶老爷爷能够细致地观察爬山虎的脚以及爬山虎一脚一脚往上爬的过程;《蟋蟀的住宅》中，法布尔连续观察蟋蟀修建住宅的过程…… 三、拓展思路，指导选材技巧 2.习作提示的观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 可以写植物，也可以写昆虫、鸟等动物 要连续观察，并且要写出观察的过程，记录观察对象的变化。 写成日记，并且是写几篇观察日记，以时间顺序来写，更能够反映出事物的变化过程 三、拓展思路，指导选材技巧 观察种子发芽的过程 观察树叶颜色的变化 观察月亮变化的过程 观察小猫 三、拓展思路，指导选材技巧 3.巧用导图，指导习作选材 三、拓展思路，指导选材技巧 可爱的动物：小动物都一些关键期，这些都是我们最好记录下来的。比如你的小动物生病了，你就要写一篇日记，记录它生病的症状，你改如何治疗它。今后几天就要天天按照治疗方案记录，观察它是否好转。如果动物死了，你也可以为它做点有意义的事情，比如举行一个隆重的葬礼。之后你要总结以前的经验，考虑是否再重新饲养。如：我家的小金鱼羞答答的。我放了粒鱼食，小金鱼们都缩在一起，好像放在他们面前的是一颗鱼雷。有一条花金鱼，探出小脑袋看着我，好像是征求我的意见，我点了点头，它居然游过去用嘴碰了碰这颗“鱼雷”，它感觉那颗东西不会伤害它，就大胆地吞了下去。 三、拓展思路，指导选材技巧 有趣的植物：植物也都一些关键期，最好记录下来的。比如绿豆种子发芽、长出茎、长第一片叶子等，这些关键期也许不是我们定时观察的日子，但是我们还是要记录下来。如：家门外的一棵大杨树，雨“滴答滴答”地落在上面，上面的水珠晶莹的很，一阵风拂过，水珠飘洒在地上，好像一个小仙女仙女棒上的魔法星。它在风中摇曳着，不停地摆动着它的衣裙。而它下面的那丛冬青则不同了，它从不摆动，像一位文静的少女，任那晶莹的水珠往它身上泼洒，那钻石似的雨滴格外漂亮！这是一种自然美。虽然现在的桃花都落了，可在那蒙蒙细雨中，那些余残下的花瓣是那么的经不起风吹雨打。就连一滴小雨落下，也都争先恐后的飘落到那柔软的草地上。一些不起眼的小花小草在雨中，在这么美丽的雨珠的点缀之下，也变得显眼起来。那一棵开着小花的小野草，在雨露的滋润下，又开出了几朵花。 三、拓展思路，指导选材技巧 自然景观：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇日记。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。如：啊！晩霞，多么绮丽。它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晩霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼徽微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被这七彩的晚霞裹住了。 三、拓展思路，指导选材技巧 心爱的物品：心爱的物品可以是文具，也可以是玩具，还可以是其他你很熟悉的工艺品。仔细观察，写一篇观察日记。如：青花瓷的大部分是蓝色的，其余都是象牙白。远远地望着它，清秀高雅；近近地细看，那蓝色的都是各种各样美丽的花纹。瓶身有四小面是刻出来的，那静止的刻工，为这件青花瓷增添了一些不同的韵味。我不得不佩服这件艺术品的制造人呀！那四面图策的大小，图案都一样…… 可写的东西还真多，不能面面俱到，写成流水账。要选择重点详写，写出事物的特点。 四、跟着课本，学习写作方法 1.研读课文片段，学习写作技巧 第一步：细致观察 （1）怎样连续细致地观察？ 四、跟着课本，学习写作方法 作者通过细致观察，写出了蟋蟀住宅的大小和隐蔽的特点。 四、跟着课本，学习写作方法 第二步：：连续观察 因为作者连续观察，所以在描写蟋蟀建造、整修洞的过程时很有条理，并且很具体。 四、跟着课本，学习写作方法 （2）怎样准确生动地表达？ ①妙用修辞写生动 比喻:写出了细丝的样子，非常逼真。 拟人：蟋蟀的叫声动听、悠扬。 四、跟着课本，学习写作方法 ②妙用词语写生动 动词：生动形象地描写出爬山虎往上爬的过程，富有画面感。 四、跟着课本，学习写作方法 动词:写出了蟋蟀建造住宅的过程，生动形象。 四、跟着课本，学习写作方法 3.借助片段学技法 9月23日 星期日 晴 哥哥家的狗生了四只小狗，今天满月。晚上，哥哥给我送来了一只小白狗。它身上的毛雪白雪白的，摸起来软软的，非常舒服。有趣的是，它的四只小爪子都是黑色的，好像穿着黑棉鞋。它那么弱小，总是蜷缩着身体，像个小白毛球儿，于是我给它取名叫“雪球”。 雪球看起来又胆小又可怜，特别是它看着我的眼神，仿佛是在请求我：我找不到妈妈了，你抱抱我吧！我越看越觉得不忍，连忙蹲下身来，小心翼翼地抱起它。它安安静静地依偎在我怀里，友好地望着我。” 精彩片段一 赏析：按照日记的形式来写，符合习作要求。片段运用感官描写，从视觉角度写出了小狗的颜色；从触觉角度写出了小狗的毛给人的感觉。运用比喻的修辞手法，写得很生动。 四、跟着课本，学习写作方法 3.借助片段学技法 9月30日 星期日 晴 今天我一到家就来观察豇豆，刚走近，我就闻到一股臭味，原来是泡豇豆的水变臭了。我想肯定是因为豇豆死了，所以水也变质了。我刚想把它们倒掉，爸爸却建议我换一盆清水再观察几天。 精彩片段二 四、跟着课本，学习写作方法 3.借助片段学技法 10月3日 星期三 晴 今天，有一粒豇豆竟然发芽了，还有一粒脱皮了！芽是从豆脐里长出来的，那小小的豆芽把豆皮都撑破了。脱了皮的豇豆露出白白的豆仁，好像在说：“看！我脱皮了！”似乎每一粒豇豆上都有一个新的生命在颤动，这豇豆真是 生机勃勃呀！此刻，我心里暗暗地想：小豆芽的生命力真顽强，再过几天肯定会长得非常高的！ 精彩片段二 四、跟着课本，学习写作方法 赏析：这是一篇连续观察日记，写出了最近几天的情况变化，符合连续观察日记的要求。用词准确，如“撑破”写出豆芽饱满的形象。联想丰富、合理，如好像在说：“看！我脱皮了！”流露出小作者的兴奋之情。心理活动描写写出小作者的感受，体现出作者对豆芽的生长充满了期待。第一则日记只简单写了自己的想法，如果再详细写写豇豆的变化和水变臭的原因就更好了。 五、佳作欣赏，学习技巧 “养蚕”观察日记 5月11日 星期一 天气 睛 蚕宝宝长大了 我家的蚕宝宝长大了。它们又白又胖，大约有我的小指这么粗、却比我的小指长。本来以为蚕宝宝头上长了个黑点，现在才知道那是蚕宝宝的嘴。它的嘴像个粑子，吃起桑叶来老是一拱一拱的，两只黑眼睛长在头的两侧。它的头上还有皱皮，身上有环节，每个环节都有二个黑点。蚕宝宝一共有十四只脚，它头上有六只，身上有八只。 蚕宝宝吃桑叶的时候很聪明，它把叶肉全吃光，把叶筋留着。它吃过的桑叶就像一张张网。蚕宝宝长大了，吃的桑叶也多了。今天我看见蚕宝宝把桑叶吃光了， 五、佳作欣赏，学习技巧 就想给它们换几片新鲜的。可是眼看蚕宝宝就要吐丝了，现在桑叶没了，难道就这样让它们饿死吗?多可怜呀！于是我拿香离笋叶子和蓖麻叶去喂它们，可是它们连看也不看，宁愿饿一夜。 第二天一早，我又去看它们。只见三条蚕宝宝无精打采地趴在盒子下面，快要饿死了。我急得要命，想到陈怡家有桑叶，于是我顾不上吃早饭，就带着蚕宝宝到陈怡家去“讨饭”。还好，陈怡家还有四片，她全给了我。我今天总算救了这三条蚕宝宝的命。 六、佳作欣赏，学习技巧 5月15日 星期五 天气 睛 宝宝吐丝 我家的蚕宝宝已经吐丝啦！现在它们的身体变成透明的了。 蚕宝宝吐丝前先排出一粒绿色的粪便，然后再找一个角落，昂起半个身子，把头晃来晃去，把头从这儿晃到那儿，就拉出了一根丝，再把头从那儿晃到这儿，又拉出了一根丝。就这样，过了个多小时，一张没有规律的网就被它拉出来了。 接着，蚕宝宝跑到网里去，继续把头晃来晃去。又过一段时间，网里隐隐约约出现了一个茧的形状。宝宝把身子一折，蹲在里面，不断地吐丝样子很辛苦。 再过了两小时，茧子的形状越来越清晰了，蚕宝宝却越来越模糊了。这是因为 六、佳作欣赏，学习技巧 丝越吐越多，茧子越变越厚，遮住了它的身体。 又过了两个多小时，茧子变成洁白的了。宝宝的身体一点也看不见了，只看见一个是动的黑点。这就是它的嘴巴。它还在吐丝呢！ 最后，连黑点子也看不见了。我拿起这个椭圆形的、洁白的茧子，轻轻地摇了摇，只听见“咔嗒、咔嗒”的声音。 哦，蚕宝宝把丝吐尽了，自己干瘪了。 六、佳作欣赏，学习技巧 5月31日 星期日 天气 晴 蚕娥 我家的蚕宝宝，已经变成蚕蛾从茧子里钻了出来。它刚出来的时候，身上有点湿，翅膀叠着好像把身体包了起来。它一动也不动，趴在盒子里只是两只触角在摇晃。过了一个多小时，它的翅膀渐渐张开了，像一只白色的蝴蝶，但是它不会飞。 这时我才看清楚它的样子。它和蚕宝宝完全不同。它的身体变短了，变胖了，身体的环节变得凸出来了。蚕宝宝有十四条腿，蚕蝦只有六条腿，可它多了两只触角，长出了两只翅膀。蚕宝宝是靠环节爬动的，蚕蛾是靠六条腿走动的。蚕宝宝真是个快速师在茧里待了一个多星期，就变成了另一个模样，真奇妙。 六、佳作欣赏，学习技巧 6月11日 星期四 天气 雨 蚕蛾产卵 蚕蛾出来后，过了两天，它的肚子越来越胀，这说明它要产卵了。这时它显得很不耐烦，一会儿爬到盒子角落里，一会儿爬到盒子中央，一会儿又爬到盒子壁上。大约爬了几小时，它就开始产卵了。 只见它从尾部排出许多绿莹莹的、圆圆的像半粒芝麻这么大的卵。产了一会儿它累了，就休息段时间，然后继续产卵。 一天过去了，它的卵产完了，肚子也渐渐扁了，于是就静静地躺下了…… 我想:蚕宝宝真是个好宝宝，它把丝吐尽了，留给人们，自己不声不响地死去，一点没有私心。这种高尚的品格值得我学习。 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点： 内容实在：按时间记全蚕“长大—吐丝—变蛾—产卵”过程，细节抓得准，还加了“讨桑叶救蚕”的真实事，不空洞。 语言鲜活：用“像粑子”“绿莹莹”等词写得形象，用“先……然后……”说清变化，不写流水账。 有真情实感：从担心蚕饿死到夸它无私，情感自然，还能从养蚕想到要学蚕的品格，有自己的思考。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 细致描述，充满童趣:小作者连续观察蚕宝宝的形状、吃食吐丝、变成蚕蛾以及产卵的全过程，观察得认真仔细，描写得具体逼真，而且生活气息很浓，处处流露出孩童的天真，非常可贵。 顺序清晰，主旨深刻:小作者按时间顺序，详细描写了蚕宝宝的变化过程，给人留下深刻的印象。最可贵的是，小作者在结尾通过观察所得，表达了自己深刻的感悟:蚕宝宝没有私心的品格值得我们学习。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。本次习作，在题目拟定上可以疑问拟题，也可以特点拟题，还可以反差拟题。如： 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 提纲一：首尾呼应，抒发情感。 七、巧拟题目，学列提纲 按照时间顺序，记录变化过程。 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 我的提纲 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写植物的词语：青翠欲滴 枝繁叶茂 清秀挺拔 亭亭玉立 含苞欲放 五彩缤纷 清香四溢 芳香扑鼻 姹紫嫣红 花团锦簇 花枝招展 婀娜多姿 五颜六色 层林尽染 竞相开放 红花绿叶 ◆描写日月星辰的词语：斗转星移 月明星稀 旭日东升 皓月当空 星光满天 光芒万丈 星光闪闪 喷薄欲出 云遮雾罩 晓风残月 残阳如血 ◆描写刮风下雨的词语：微风 清风 劲风 狂风 微风拂面 翻云覆雨 和风细雨 狂风四起 风雨交加 暴风骤雨 倾盆大雨 风调雨顺 狂风暴雨 八、积累素材，创意表达 ◆描写花草的词语：百花盛开 花枝招展 姹紫嫣红 繁花似锦 清香四溢 芬芳扑鼻 香气袭人 花红柳绿 芳草萋萋 碧草如茵 百草丰茂 生机勃勃 ◆描写树木的词语：葱葱郁郁 根深叶茂 根深蒂固 古木参天 疏密有致 苍翠挺拔 硕果累累 郁郁葱葱 ◆描写观察的词语：聚精会神 全神贯注 走马观花 细致入微 目不转睛 屏息凝神 洞若观火 仰观俯察 八、积累素材，创意表达 ◆小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石；耳朵粉嘟嘟的，像一对蝴蝶结；嘴巴总是一鼓一鼓的，好像谁惹它生气了似的。 ◆小狗那一身乌黑发亮的皮毛，像黑缎子一般油亮光滑；雪白的爪子，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是不停地摇摆着。 ◆雪一片一片地飘落，一片比一片大，一片比一片白。雪花在我眼里，逐渐变成了棉花、鹅毛和一只只银色的蝴蝶。置身其间，仿佛在仙境一般。 八、积累素材，创意表达 精彩句子 ◆咪咪顿时警觉起来，它的眼睛像两个探照灯一样扫视着四周。不一会儿，咪咪找到一个隐蔽的地方迅速躲了起来。当那黑影跑过来时，咪咪一个箭步飞扑过去，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用锋利的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在咪咪的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”咪咪也不甘示弱，发出唬人的叫声，好像是在不客气地对老鼠说：“被我抓住了，算你倒霉。” 八、积累素材，创意表达 ◆最后一棵小芽芽也拨开了泥土，它弓着背，扭动着身子，努力地往外钻了一天，终于露出了“庐山真面目”。它用头支撑着身体，撅着屁股趴在那里喘息着，像是一个被小孩子写反了的“7”。看着它那难受的样子，我的脸红了，心想：一定是我这个马大哈不小心把它种反了。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆引用式：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王的一首《咏鹅》，把鹅的特点形象而鲜明地展现在了读者面前，引起了多少人对鹅的喜爱！为此，我特意缠着妈妈给我买了一只大白鹅。 ◆引用描写式： ①“妈妈，妈妈，老师让我们观察黄豆发芽的过程，快点儿给我准备黄豆哟！”我刚进门就喊了起来。 ②“快点儿醒醒！快起来看哪，外面下雪了！”在妈妈的催促声中，我迷迷糊糊地从床上爬了起来。啊，下雪真好！ 八、积累素材，创意表达 ◆修辞式：天空中的云，千姿百态，变化万千。它们在慢慢移动，有时像一条龙，有时像张着大嘴的鳄鱼，有时像一群飞奔的骏马……如果你一不留神，它们就会变成另一种形态，让你找不到它们。 ◆景物描写式，交代环境：每当夜幕降临的时候，明亮的星星就会跳到天空，一闪一闪地眨着亮晶晶的眼睛。 ◆设置悬念式，吸引读者：今天早上，我在小区里散步，一阵清香扑鼻而来。 ◆引用俗语式，增强说服力：俗话说：“大千世界，无奇不有。”的确，我们常常会在无意的观察中得到一些意想不到的新知识。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆写景式：太阳给树木、房屋、游人镀上了金光。山谷里的云海不安分地涌动着、翻滚着，渐渐往上升。随着太阳的升高，周围的人群渐渐散去，山上又恢复了往日的宁静。 ◆抒情式：美丽的火烧云，真是大自然的杰作呀！ ◆感受式：每个人都有一双善于发现的眼睛，只要你是个有心人，你就会从日常生活中有所发现，有所收获。 ◆号召鼓励式：同学们，只要认真观察，仔细思考，我们一定可以在生活中发现更多有趣的现象，探索到更多的奥秘。还等什么？让我们赶快行动起来吧。 八、积累素材，创意表达 ◆抒发感情式：这次养鱼的经历，让我既高兴，又伤心。高兴的是我知道了金鱼是睁着眼睛睡觉的，伤心的是鱼永远改变不了吃同类的习惯。 ◆升华主题式：通过这次观察，我明白了世上没有什么难事，只要我们努力去做，就一定能够成功。 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 示例：下面是《绿豆“变形记”》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 2017年8月28日 星期天 晴 过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。 诊断：这段话的叙述还是很清晰的，但是缺少一些生动性，可以适当加一些比喻和拟人。 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 2017年8月28日 星期天 晴 过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，它们撑破了“绿衣裳”露出了白白的“小肚皮”，水面上还浮着些小泡泡。少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。 解析：金毛狮王既符合外在又符合内在，“本来……可是”，巧妙过渡，写出妈妈的暴躁脾气，又指出是父子俩命名，可信度又增加不少。 总结：动物名既要形似，又要神似。语言上要生动幽默，突出趣味。结构上一人一段，最后说自己。对于命名的原因要写得详细一些。 病文修改 病文修改 没有按日记格式写。 金边吊兰 今天，我和妈妈到花店准备买点绿色植物。老板说金边吊兰可以放在家里吸收甲醛，净化空气。于是，我和妈妈选了一盆吊兰。 妈妈找来了一个新花盆，准备将它移栽过去。首先，妈妈在盆里铺上一层泥土，再撒下一层薄薄的肥料，接着又在肥料上铺上一层培养土，然后把金边吊兰移植到花盆里。 金边吊兰的样子没有写出来。 叙述不够详细，没有写浇水。 病文修改 （没有按日记格式写。） 今天上午，我发现金边吊兰有变化了。金边吊兰外围的叶子垂了下来。我一拍脑袋，突然想起老师说过的话：每隔一段时间就要给植物浇水。我赶紧给金边吊兰浇水。 通过这次观察，我明白了一个道理：做事情一定要认真、有耐心。 金边吊浇水后的观察也应该写出来。 最后应该写明白道理。 升格作文 金边吊兰 9月5日 星期一 晴 今天，我和妈妈到花店准备买点绿色植物。老板说金边吊兰可以放在家里吸收甲醛，净化空气。于是，我和妈妈选了一盆吊兰。它长得非常茂盛，像一个亭亭玉立的姑娘，静静地站在我面前。它长着许多又细又长的叶子，叶子的边缘是金色的，中间是绿色的。当有风吹过的时候，它的叶子便像姑娘的头发随风飘动。 妈妈找来了一个新花盆，准备将它移栽过去。首先，妈妈在盆里铺上一层泥土，再撒下一层薄薄的肥料，接着又在肥料上铺上一层培养土，然后把金边吊兰移植到花盆里。接下来最重要的一步便是给它浇点“活命水”，这样才能让它的根部与泥土充分接触，使它长得更快。 八、积累素材，创意表达 9月7日 星期三 阴 今天上午，我发现金边吊兰有变化了。金边吊兰外围的叶子垂了下来，像一个做错事的孩子一样低着头。我一拍脑袋，突然想起老师说过的话：每隔一段时间就要给植物浇水。我赶紧给金边吊兰浇水，到了下午，它果然又变得精神饱满了。 通过这次观察，我明白了一个道理：做事情一定要认真、有耐心。 整体赏析 修改后的日记由三则观察日记组成，第一则描写了金边吊兰的外形，第二则介绍了金边吊兰的移栽过程，第三则记叙了养金边吊兰的一个小细节——浇水，内容具体全面。小作者巧妙运用了比喻、拟人的修辞手法，语言朴实，叙述有条理，并且富含哲理，是一篇不错的连续观察日记！ 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作展示 开头扣题，引出下文对大蒜出芽观察收获的记录。 记录中蒜瓣的情况，用数字记述得清楚明白。 大蒜出芽观察日记 9月19日 星期二 晴 今天，我决定亲手种一盆大蒜，仔细观察，看它们是怎样长出来的。 我找来一个漂亮的花盆，在里面装了一些松软的泥土，随手把蒜瓣往花盆里一撒。妈妈看见了说种蒜不能像撒豆子，要让它们立起来。又拿起一个蒜瓣，使劲往土里一插。妈妈又说我插倒了，要让尖的部分朝上，这样它们的小芽芽才会少走许多弯路。 我沿着花盆种了两圈，第一圈种了十三棵，第二圈种了七棵，还剩下一个最小的蒜瓣儿，我正准备把它扔掉，妈妈却阻止了我：“你为什么不把它种在花盆里呢？扔了多可惜呀！” 佳作展示 用心理描写写出了自己的内心感受，很真实。 我说：“这么小的蒜瓣儿，肯定不会发芽。 妈妈说：“种上看看就知道了！” 听了妈妈的话，我把第二十一个蒜瓣小心翼翼地种在花盆中间。 种好了蒜瓣，我轻轻地为蒜瓣们盖上“小被子”，浇上充足的水，放在阳台上，期盼着它们能够好好地睡上一觉，明天一早就长出嫩绿的小蒜苗。 　　 9月20日 星期三 晴 第二天一早，我顾不上刷牙洗脸，急忙跑到阳台上去察看。可是，空空的花盆里，哪里有小芽芽的身影？我想，它们也许是口渴了，急忙给它们浇了一碗水，上学之前又再三嘱咐妈妈一定要让它们晒到温暖的太阳。 佳作展示 用拟人修辞写蒜芽的颜色和样子，很形象。 为它们着急了一天，到了晚上花盆里还是没有丝毫动静，我不由得替它们担心起来，心想，它们的小芽芽是不是被可恶的小虫子吃得惨不忍睹了？真想刨开土看个究竟，又怕碰坏了它们娇小的身体。 9月21日 星期四 晴 今天，我怀着忐忑不安的心情来到阳台上。 “呀！”我看到了两棵乳白色的小芽芽，其中一棵已经钻出了地面，尖尖的头上顶着湿润的泥土，像个大力士在练举重，真惹人喜爱，我给它起了个响亮的名字叫“棒棒”。另外一棵像个害羞的小姑娘一样，正躲在泥缝里悄悄地向外张望呢。 佳作展示 用数字和修辞写蒜芽的高度和样子，增加了文章的趣味性。 9月22日 星期五 晴 小蒜苗已经长出了七棵，它们神气地挺着身体，像一个个健壮的小笋芽，好奇的看着蔚蓝的天空，金色的太阳，还有可爱的我。 晚上，小蒜苗又有九棵钻出了地面，我高兴极了，拿着尺子给它们量身高，“棒棒”当然是第一名：二十七毫米，而且，已经脱掉了乳白色的外衣，露出了五毫米长的绿叶，像害羞时的含羞草的叶子一样紧紧地贴在一起，尖尖的，像一把出鞘的宝剑。 　　 那个差点被我扔掉的小蒜瓣长出的小苗苗，虽然像看起来依然瘦小，但是它却毫不示弱，后来居上，长到了十八毫米，进了前三名。 佳作展示 运用比喻的修辞手法，给人身临其境质感。 9月23日 星期六 晴 一夜之间，小蒜苗又长出了四棵，现在一共是二十棵，还剩一棵没有踪影。 十棵小蒜苗长出了嫩叶，“棒棒”的第一片嫩叶长到了十毫米，微微的张开，像一个绿色的斗篷，第二片叶子，就从这个斗篷的中间钻出来，就像被妈妈抱在怀里一样。第二片叶子也像一个小斗篷，它们面对面的站着，好像在谈论着它们那些还没有出世的弟弟妹妹。 佳作展示 结尾表达感受，突出了主题。 9月24日 星期日 晴 最后一棵小芽芽终于拨开了泥土的眼皮，弓着背扭动着身子努力的往外钻了一天，终于露出了“庐山真面目”，它用头支撑住身体，撅着屁股趴在那里喘息着，仿佛是一个被3岁的小表妹写反了的7。看着它那难受的样子，我的脸红了，心想，一定是我这个马大哈不小心把它种反了的缘故。 整体赏析 本文开头扣题，中间按时间顺序写出了蒜出芽的变化，在对蒜芽的颜色、形状介绍时，语言生动活泼，运用了比喻、拟人修辞手法，向读者展现出了蒜苗的可爱之处，读者亦深受感染，小蒜苗确实是可爱啊！ 外貌描写：初识草娃娃，对草娃娃从上到下进行了描写，突出其呆萌、可爱的特点。 草娃娃的一生 3月22日 星期一 晴 今天，我和妈妈在市场买了一个草娃娃。草娃娃长着又大又圆的脑袋，两只眼睛黑黑的，嘴巴扁圆的，紫紫的，头上还有三只漂亮的蝴蝶结。它头顶光秃秃的，妈妈告诉我，草籽就均匀地分布在头顶上呢。它脑袋下有三个又圆又粗的短腿支撑着，看上去呆呆的，萌萌的，好可爱呀！ 回到家，我马上找来一个盘子，盛点水，把头上洒了水的草娃娃放了进去。我小心地把它放到阳台上，让它吸收阳光。 名师点评 佳作展示 比喻修辞：突出了草娃娃的草长得茂盛，语言生动形象。 3月27日 星期六 晴 今天，是草娃娃洒水后的第五天，它光光的头上已经钻出了许多小草芽。草芽短短的，尖尖的，仔细看是黄绿色的。我情不自禁地对草娃娃说：“你好可爱呀！” 4月6日 星期二 阴 草娃娃头顶的草长得真快呀！才十天，就已经长得又长又密了，草娃娃变成了一个头发长长的、漂亮的小姑娘了。 名师点评 佳作展示 时间顺序：随着时间的推移，草娃娃头上的草由绿变黄，由浓密变得干枯。 拟人修辞：写出了草娃娃此时的样子和精神状态，意味着草娃娃的生命已经衰败。 4月21日 星期三 晴 眨眼又过去了半个月，草娃娃头上的草更长了，已经密密地遮住了整个头顶。不过，绿绿的叶子中间夹杂着一些黄叶，有的草叶已经干枯了。草娃娃的生命开始衰败了吗？我不敢相信，天天来给草娃娃浇水。 5月1日 星期六 晴 又过了十天，草娃娃并没有起死回生的迹象，它的头发干枯得更多了，草娃娃也显得无精打采的。我多想救救它呀！可我无能为力，能做的也就是给它浇浇水。 名师点评 佳作展示 抒发感情：结尾写出了自己的感受，表达了对草娃娃的喜爱之情。 6月6日 星期日 晴 我一忙，看草娃娃的次数屈指可数，渐渐地忘记了草娃娃。今天，我忽然想起了我的草娃娃，跑到阳台上一看，啊？草娃娃头上的草变得又黄又干，已经成了黄头发的草婆婆了。 就这样，草娃娃的生命结束了。它的一生虽然短暂，但它给我家的阳台带来了生机，给我带来了快乐，它的一生是有价值的。 名师点评 佳作展示 小作者观察了草娃娃的一生，由于时间跨度较长，小作者按时间顺序，用六则日记记述了草娃娃刚买回来的样子和不同时间段的变化，内容丰富，思路清晰。结尾总结全文，写出了自己的感受，突出了文章中心。另外，文章运用多种描写方法和比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (益阳市 赫山区)每个人都有自己就读的小学，那是我们学习成长的起点。二十年后我们的小学会是什么样的?让我们来一次时空穿越，到二十年后的小学去看一看。首先要大胆想象，二十年后的小学会发生什么巨变?如，校园有什么变化?教师是怎样教学的?学生的学习有什么变化?把你想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，分段叙述，注意把重点部分写具体。 真题一 写作提示 ①首先想想二十年后的小学在校园、教师的教、学生的学等方面有什么变化。 ②把能够想象到的二十年后的小学的场景或事件梳理一下，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 真题拓展 (安阳市 文峰区) 回忆很美好，未来需展望。二十年后，你和身边的小伙伴都已经长大成人了。那时候，你们会变成什么样子?你们的生活会有什么变化?周围的环境会有什么变化?请补充题目，“二十年后的 ”，大胆想象，完成习作，注意把重点部分写具体。不少于400字。 真题二 写作提示 ①想象二十年后自己的身份是什么。想象二十年后的衣食住行、工作生活、社会环境的变化有哪些，明确写作重点。 ②语言要生动具体，有侧重点地描写对未来事物的设想，合理有新意。 ③表达对二十年后的美好祝愿，情感真挚。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)童年的校园藏着我们太多欢笑，二十年后，当你再次踏上曾经学习生活的地方，一定会有全新的感受。那时候，校园的模样会有哪些改变？曾经教你的老师、一起玩耍的同学，又会有怎样的变化？请补充题目，“二十年后的”，发挥想象，完成习作，把让你印象最深的部分写细致。不少于400字。 写作提示 ①想象二十年后校园的硬件变化，比如教室的设施、操场的功能、校园的环境。 ②选择1-2个重点场景详细描写（如“重回曾经的教室听课”“和老师在校园的紫藤花下聊天”），用具体的动作、语言、神态描写让画面更鲜活。 真题三 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)小学，承载着无数人最纯真的回忆与最珍贵的童年时光。二十年后，科技飞速发展，社会不断进步，那所充满欢声笑语的校园会变成什么样？让我们展开想象的翅膀，以“二十年后的______小学”（填自己小学名）为题，畅想未来的校园，要求想象丰富，不少于400字。 写作提示 ①想校园变化：比如操场、教室的新模样。②想教学变化：老师怎么教，学生怎么学。③选1个重点场景写细，比如上课、课间。④结合现在小学的小问题，写未来的解决办法。⑤结尾说对小学的期待或感情。 真题四 写 “二十年后的家乡”，别堆砌科技，要以情为魂。用具体画面搭框架：晨雾里智能绿植的碎光、玻璃街道上的传送车。嵌入家人互动，如奶奶划智能灶台，飘出熟悉糖醋香。​ 今昔对比埋情感：如今浑浊小河，那时游着发光鱼，儿时岸边成观景台。细节伏笔要巧，开头提老槐树，结尾写它挂智能鸟巢。加感官描写，像智能路灯熄灭的微光、爷爷声控茶具的茶味。借小事传情，比如帮爷爷调菜园传感器，见他留着儿时菜牌，让科技满是故土眷恋。 写作更轻松 学习超有趣 $