第四单元习作：二十年后的家乡（教学设计）螺旋上升教学 语文统编版五年级上

该小学语文教学设计围绕“二十年后的家乡”想象习作，以“基础感知—情境建构—创意表达”螺旋升级模式为主线。课堂导入结合单元课文家国情怀，通过今昔对比图片创设穿越情境，搭建列提纲、细节描写、范文赏析等学习支架，引导学生从现实体验走向合理想象。 特色在于融合思维能力与语言运用，通过思维导图梳理家乡变化维度，病文修改强化今昔对比与情感融入，如“房屋抗震升空”片段训练细节描写。注重文化自信培养，结合范文《二十年后的故乡》传承家乡情怀，助力学生提升想象逻辑与表达能力，为教师提供系统教学流程与丰富素材库。

习作：二十年后的家乡（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋升级的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“二十年后的家乡”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，通过情境建构让学生深化对主题的理解，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从认知到实践能力的发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“二十年后的家乡”习作的构思能力、表达能力和创新能力。 根据本单元习作“二十年后的家乡”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览目录，各板块如密码般清晰。当你握着“写作钥匙”转动，精彩习作之门便开启：知道要在关键处细致描绘家乡变化，捕捉新奇返乡经历的鲜活细节，还能从范文中探寻作者巧思、学习想象技巧……借这些指引，打开专属“家乡”创作天地，让文字编织出动人篇章。 基 础e 感 知 课前解析： 本次习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。 第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。 第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。习作前先列提纲，习作时就不会遗漏素材，有助于表达有条理，能把文章写得清楚明白。教材提供了一个习作提纲的范例，包括题目、开头、中间、结尾四个部分，中间部分内容的列举，提示学生列习作提纲时，可以分段来写，把想到的例子写在后面，用关键词或简单的句子写出大意。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。 第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。其中，列提纲是新的学习要求，要重点落实。写完后提示学生互换习作，既欣赏评价他人的作品，又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。 教 学 目 标 语言建构与运用：让学生学会用生动、形象的语言，结合叙事、描写等手法，刻画家乡的新貌与返乡场景，提升语言表达的表现力。引导学生根据家乡场景的不同氛围（如亲切温馨、科技感十足），调整语言风格，精准契合不同家乡场景的表达需求。 思维发展与提升：借生活观察，拓展学生对家乡未来的想象思维，打破常规思路，构思独特的家乡变化方向，培养创造性思维能力。创作中梳理返乡见闻的起承转合，合理设计今昔对比与情感变化，提升内容架构与逻辑思维能力，让思维更具深度与创新性。 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏经典未来题材作品及优秀范文的场景之妙、变化之真，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生通过精巧构思、细腻刻画，创作富有感染力的家乡畅想篇章，展现文学创作的审美创造力。 文化传承与理解：借“二十年后的家乡”创作主题，让学生从经典作品中了解不同时代背景下的家乡情怀，感受其中蕴含的人文精神，增强文化认知广度。从家乡创作思考人与家乡、传统与未来的关系，传承优秀文化中的价值理念，深化文化理解与传承意识。 重 点 难 点 教学重点 语言表达：引导学生运用细节，以返乡者的视角，用生动、富有画面感的语言（如场景描写、今昔对比），具体讲述家乡的变化与返乡经历，展现内容的“吸引力”。 思维拓展：推动学生打破常规思维，从不同角度构思家乡变化方向（如生态环境的革新、生活方式的升级），搭建有逻辑的返乡叙事框架。 教学难点 场景与情感融合：让学生不仅停留在家乡变化的简单叙述，能深入体会场景背后的“情感”（如重逢亲友的温暖、见证变迁的自豪、留住乡愁的珍视），并将情感融入场景描写，传递独特的家乡韵味与深度。 真实与创意平衡：指导学生在贴合生活逻辑（如家乡发展的合理性、科技应用的可行性）时，兼顾创意展现（如新颖的观察视角、富有想象的未来细节），避免内容平淡或过度脱离实际，让创意自然服务于家乡主题表达。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素 1.导入：本单元课文里，《示儿》中对家国的牵挂、《少年中国说》里对未来的期许、《圆明园的毁灭》中对历史的沉思，总能让我们感受到深厚的家国情怀。请大家想一想“二十年后的家乡”的习作，都需要具备哪些关键要素，才能承载这份对家乡的期待与情感？ 学生结合本单元课文、阅读经验与生活观察交流想法。 预设1：我觉得好的家乡畅想得有今昔对比，就像课文里回望历史、畅想未来那样，先写现在家乡的模样，再写二十年后的变化，最后说说这些变化里藏着的希望。 预设2：具体的家乡元素很重要，要写出熟悉的街道、亲人的生活场景，就像《示儿》里牵挂的故土那样，让读者感受到真实的家乡味。 预设3：习作里得有真挚的情感，比如看到家乡发展的自豪、对家乡未来的憧憬，就像《少年中国说》里的壮志那样，让内容更有感染力。 预设4：我认为好的家乡畅想还要有清晰的脉络，比如以“返乡见闻”为线索，依次描写家乡的环境、生活、人情，让思路像课文叙事那样有条理。 2.出示图片，引出主题 同学们，你们知道中国现在跟过去相比，发生了哪些变化吗？老师给大家带来了一组图片，我们一起来看看。 提问：这个地方你熟悉吗？是的，这是二十年前的家乡和现在的家乡。看着照片你有怎样的感受？ 预设：二十年我们的家乡发生了翻天覆地的变化。楼更高了，街道也变宽了，环境更美了。 引导：景在变，人也在变，二十年的变化真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什么样呢？这节课我们就展开大胆的想象，以“二十年后的家乡”为主题，列习作提纲，在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，完成一篇习作。（板书：二十年后的家乡） （设计意图：通过出示图片，直观地让学生感受到二十年间家乡的变化，从而唤起学生的思考，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。） 3.阅读习作要素，了解习作重点 （1）同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，联系《示儿》的家国牵挂、《少年中国说》的未来展望，想一想本单元的习作素养是什么。 习作要素：学习列提纲，分段叙述。 （2）明确：展开大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，把重点部分写具体。 发挥想象，按一定顺序（如返乡路线、今昔对比顺序）把家乡的变化、返乡的见闻写清楚，保证内容的完整性，突出场景描写（如家乡的新环境、新设施），使家乡的模样更鲜活，让富有新意的变化细节更有吸引力。 （设计意图：从本单元的三篇课文入手，再次回顾文本中对故土的深情、对未来的期许，让学生懂得，对“二十年后的家乡”的畅想源于当下生活、扎根家国情感，又融入合理想象，所以写出来的内容会既真实可感又充满新意，激发学生的写作兴趣。） 二、呈现话题，明确习作内容 1.引导读教材要求。 这次习作都给我们提出了哪些要求呢？用笔画一画，看一看书上是怎么说的。 自读，勾画，全班交流。 每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢?让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看。想象二十年后的家乡 首先要大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变。如,环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变化? 然后参考下面的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。 预设1：我们首先要大胆想象，想象二十年后的家乡会发生什么巨变。 教师引导：“二十年后”想象二十年后的家乡会有哪些发展变化，想象的场景或事件和家乡有关。把重点部分写具体 生活 环境 工作 按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。 写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作。 预设1：参考书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。 预设2：按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。 总结:这次习作要求是大胆想象，通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。 （板书：大胆想象） 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 本次习作是一篇想象习作，我们应该注意什么？ 预设1：不能天马行空，应该建立在现实的基础上。 预设2：在现实的基础上大胆发挥想象，要融入情感，合理想象。 …… 总结：家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家多会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。（想象作文） 2.把握重点: 展示教材提纲示例，提问：提纲写了二十年后的家乡会发生哪些变化？还可以写哪些变化？ 重点，先用关键句总述，再写具体事例 分组交流汇报。 预设1：环境的变化：空气变好了，山清水秀，城市绿化面积加大（楼顶绿植）。 预设2：工作的变化：能自动推荐图书的机器人，虚拟空间漫游，私人智能家教…… 预设3:生活的变化：空中飞行器，无人驾驶汽车，多用行走器。 预设4：还可以写学校变化：学校里的智能教室。 …… 同学们说得真好，有了提纲就要按照编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。我们一起梳理本次习作要求： ①大胆想象，想象二十年后家乡的环境和人们的工作、生活等方面发生的变化。 ②明确自己要写什么，从哪些方面来写，列好习作提纲。 ③分段叙述家乡的变化，把重点部分写具体。 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写作的对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。） 四、拓展思路，指导选材技巧 1.今天这篇作文应该怎样写呢？让我们一起来梳理梳理思路。 （1）开篇写时空穿越，到二十年后的家乡。 （2）大胆想象二十年后家乡的巨大变化。可以融入科技发展的内容，具体详细地描写家乡的巨大变化。 引导：在现实的基础上大胆发挥想象，合理想象。可以从衣、食、住、行等方面分段叙述。比如：衣服方面，都装有按钮,只要轻轻一按,就能随意变换色彩,还能根据天气情况调节温度,人们在寒冷的冬天再也不用穿着笨重的大棉袄了。 （3）表达对二十年后生活的向往之情。 引导：结尾要写出看到二十年后家乡科技高速发展，发生巨大变化的感受。 出示思维导图，帮助学生梳理思路。 2.了解习作中提示的选材角度 本次习作是一篇想象作文,“二十年后”限制了想象的时间,“家乡”限制了写作对象,写作时要把对家乡浓浓的情、深深的爱融于叙事、写景之中。二十年的时间,家乡会发生什么变化?亲朋好友会有什么改变?你自己又会有什么改变?二十年后家乡的这些变化，可能会引起你的什么感想?这些都可以尽情畅想。 科技的发展 3.多种渠道,搜集资料。 我们要通过多种渠道搜集有关家乡的资料,看看现在的家乡是怎样的,家乡的发展前景如何。可以写二十年后街道、商场、广场、公园、河流等的变化,可以写科技的发展带来的教育方式、社区管理、人际关系等方面的变化。家乡的衣食住行有了哪些变化?比如“行”是环保的、方便的自行车,还是高科技的、能上天入地的万能车呢?又如“住”，是现代化的高楼大厦,还是亲近自然的环保小屋呢?我们要充分了解家乡,感受家乡,只有对家乡深入了解,我们才能写出精彩的文章。 ①以前老师在教室里上课，只能依靠粉笔给学生讲课，教室里的教学设施也比较简陋；现在教室里设置了多媒体设备，还有明亮的灯光和空调等，给老师和学生提供了更好的学习环境。 ②以前坐火车只能去车站买票，而且火车的速度比较慢；现在可以足不出户在网上买票，而且现在高铁的速度很快，可以达到每小时350千米，给人们出行节省了很多时间。 大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变？你最想看到家乡哪方面的变化？为什么希望它有变化？你希望它会发生怎样的改变？ ③分类梳理想象的内容，如环境卫生、校园设施、公共交通、通信方式等。 4.说一说，你想写家乡的哪些变化呢？小组交流。 预设1：我想写二十年后家乡环境的变化，因为现在环境污染问题日益严重，人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人，人们保护环境的意识提高了，生活环境越来越好。 预设2：我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免了交通事故的发生。 预设3：我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚，现场打印，那会非常方便。 我想写二十年后家乡 的变化，因为 。 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写家乡巨大变化的思路，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。） 五、跟着课本，学习写作方法 1.怎样编写习作提纲呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。 （1）第一步：学列提纲，理清思路（板书：列提纲） 提问：参考教科书的例子，提纲包括哪些内容? 详略得当 详描 略写 四部分组成 预设：题目、开头、中间、结尾。（板书：题目、开头、中间、结尾） 提问：提纲中的内容和我们平时写的作文有什么不同？ 预设：提纲内容比较简单，作文内容丰富。 小结：列提纲就是在写作前梳理写作思路的过程，按照“题目、开头、中间、结尾”几个部分，将每部分要写的主要内容梳理出来。比如主要通过写河水清澈、绿树成荫来表现环境变化，通过写机器人在照料着果园来写工作变化等，做到每一段都围绕一个意思来写，这样各个段落合起来就是全文的中心思想了。 （2）第二步：重点突出，有序排列 引导：我们一起来看看示例怎么安排提纲中间部分。 习作从环境、工作、生活三方面进行描写，分段写出家乡的变化，先用关键句总述，再写具体事例，条理清楚，内容明确。 引导：根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲有哪些好处？ 预设1：让我们的写作思路更清晰。 预设2：避免在写作时杂乱无章，没有条理。 预设3：把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。 （3）第三步：修改提纲。 完成提纲编写后，在小组内交流，同学间互相提出修改建议。 过渡：列提纲让我们的思路更清晰，避免跑题。接下来看看如何大胆想象，写清重点？ 2.怎样大胆想象，写清重点呢？ （1）立足现实，想象有据 写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。 我们看看《他们那时候多有趣啊》中怎样写想象的？ 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 预设：作者展开大胆想象，未来的上学方式与现在不同，所用的书本自然不同，一为纸质书，一为屏幕，天马行空的想象引发读者的阅读兴趣。 （2）想象具体，内容丰富 要想把内容写具体，可以挑选一处景物，写出其变化；也可以运用对比的手法，先写过去的样子，再写现在发生的变化。 出示《他们那时候多有趣啊》片段： 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 引导：作者的这段描写有什么特点？ 预设：写了未来的老师是机器人，上课方式与现在截然不同。 出示《圆明园的毁灭》片段： 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野…… 圆明园不但建筑宏伟，还珍藏着最珍贵的历史文物…… 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园……大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 预设：先描述圆明园昔日的辉煌，再写圆明园化为一片灰烬。鲜明的对比中突显出圆明园的变化，让读者感受颇深。 小结：先写过去的样子，再写现在发生的变化。运用对比的手法把文章写得具体、丰富。 （3）表达祝愿，写出情感 引导：我们都热爱自己的家乡，我们要在习作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热爱之情，这也是本次习作以“家乡”的变化为题的意义所在。 引导：我们看看《圆明园的毁灭》表达了怎样的情感？ 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 (《圆明园的毁灭》) 预设：通过关键词语“饱览”“流连其间”，可以看出字里行间表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖国灿烂文化的无比热爱。 3.借助片段学技法。 过渡：学习完表达方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，评一评有哪些优点和不足之处。 片段一: 我正在房间里睡觉，突然被一阵“嘀嘀”声惊醒了。我正想要出去看看怎么回事，机器人管家就进来了，他告诉我是地震报警器响了。现在的房子都装有地震预警系统，如果感应到地震，报警器就会发出警报，屋内的人只要控制中枢系统，就能让房屋升到空中躲避地震。我向窗外望去，这才注意到，不是我家，还有很多房子都飘在空中，有的还在缓缓上升。夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。我渐渐放下心来，不由得赞叹设计师巧妙的想法，这样应对地震再好不过了！ 学生阅读后发言。 预设1：从科学技术方面出发，写二十年后的房屋有感应地震、躲避地震的功能，想象大胆又合理。 预设2：“夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。”这句话非常有画面感，让我不禁感叹未来科技的神奇。 …… 片段二： 我和弟弟一起走在家乡的街道上，我发现车辆都是新能源汽车。原来现在新能源汽车已经这么普及了。我问弟弟：“新能源汽车这么多，充电问题怎么解决呢？”弟弟告诉我，每台车上都有太阳能板，能源源不断地吸收、储存太阳能，每台车上储备的能源在理想状态下能供汽车连续跑一万公里。“如果遇到恶劣天气呢？”弟弟说：“科学家们早就考虑到这个问题了，风、雨都能被专门的处理器转化成电能，并且每座城市的地下都有一个巨大的能源库，储存的能源够整座城市用上几十年呢！”看着排成长龙的汽车，我又问：“这车未免太多了，停车位够吗？”“这个问题好解决，这些车都是用一种非晶体金属材料做成的，只要温度控制合适，可以变小，从而节省空间。车上还有定位、报警等功能，不用担心车会被别人偷走。” 学生阅读后发言。 预设1：片段写新能源汽车二十年后发生的巨大变化，选材很好。 预设2：小作者把二十年前新能源汽车动力不足的情况与二十年后进行对比，突出了二十年后新能源汽车技术的先进。 教师：有需要改进的地方吗？ 预设：虽然小作者对新能源汽车的介绍很具体，但叙述平淡，缺乏情感。 追问：怎么修改？ 预设：把我对新能源汽车的赞美写出来。可以加上一句，我听了不由得赞叹:“这功能太强大了!” 师生共同读修改后的片段。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中要抓住重点，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。） 六、佳作欣赏，学习技巧 在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《二十年后的家乡》。一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。 1.出示例文。 二十年后的故乡 阔别家乡二十年，终于有机会回去了！听到这个消息，我的心就先一步飞回了家乡。 坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。 两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出机场，我眼前一亮。呀！这还是我的家乡吗？这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。 突然，一个熟悉的身影像磁石一样吸引了我。仔细一看，原来是我小学时的同桌。小时候那个一说话就脸红的小姑娘，现在出落得亭亭玉立，举止文雅。她也看到了我，满脸惊喜，落落大地迎了上来，主动邀请我到她家坐坐。她一招手，一辆小汽车停在我们面前。上了车，她说出目的地，汽车自动向她家驶去，行驶过程中没有发出一丝声音。来到她家，这才得知她跟我是同行——钢琴家。我们俩说了很多很多…… 回家路上，放眼看去，各种树木竞相傲立，火红的火炬树、金黄的银杏树、郁郁葱葱的松柏……一棵高大的榕树上，许多不知名的鸟儿叽叽喳喳地叫着。人们在湖边悠闲地散步、晒太阳。 我顺着湖边走到家，一开门就看见了特别疼我的婶婶。她老了，但还是很美。晚上，我们坐在沙发上聊天，家务机器人在厨房为我们准备饭菜。夜晚，窗外的路灯亮了，朦胧的灯光照在路面上，颇有几分诗情画意，偶尔走过的人简直成了“画中人”。 第二天吃完早饭，婶婶听说我又要走，眼泪禁不住流了下来。她把我送到机场，和我道别…… 我的家乡，我的思念…… 2.学习优点 今昔对比鲜明：用二十年前“房低路窄、尘土飞扬”的旧貌，对比二十年后“高楼环绕绿植、家家有花园”的新貌，让家乡变化直观可感，避免空泛描述。 细节描写生动：无论是人物（同桌、婶婶）的状态，还是环境（树木、路灯、湖边场景）的刻画，都有细腻细节，既让画面鲜活，又融入思念、温情等情感。 叙事逻辑清晰：以“返乡”为线索，按“出发期待—回忆旧貌—见新貌—遇同桌—回家相聚—离别”的顺序写，内容有条理，不杂乱。 想象合理自然：“自动汽车、家务机器人”等未来元素，贴合生活逻辑，还和真实情感、日常场景结合，不突兀，平衡了创意与真实。 （设计意图：通过展示佳作，旨在让学生更加深刻地感悟写法，从而更好地完成自己的习作。） 3.整体点评 本文构思新颖，内容丰富，充满想象。作者在文中详细描绘了二十年后回到家乡的所见、所闻、所感，写出了家乡环境、人们生活等的巨大变化，以及“我”与故友、亲人团聚的喜悦。作者以一种特别的方式，表达了自己对家乡的热爱和浓浓的思乡情。 4.回顾所学，总结写作要点。 写作误区 ①想象不够大胆，没有新意。 ②想象过于大胆，把习作写成科幻文，不能实现。 ③没有突出家乡这一主题。 ④写得面面俱到，写了大量的二十年后家乡的人、事、物、景等方面的变化，但没有把重点部分写具体。 ⑤没有注意到“二十年后”这一特定的时间，想象的场景或事件不能体现这一时间，或写的不是这个特定时间里想象的相关场景或事件。 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 预设1：直接用习作题目。例如：《二十年后的家乡》。 预设2：根据习作内容拟题。例如：《家乡变了》《家乡的变化》。 预设3：根据选材角度拟题。例如：《未来家乡一日游》《二十年后的母校》。 归纳总结：写二十年后的家长，在题目拟定上可以以主题内容命题，也可以以内心情感命题，还可以以相聚情景命题等。题目不宜太长，要尽量浓缩成精练的短语或句子。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来进行缩写，也可以自拟一个有趣的题目。 ●《二十年后的母校》 ●《二十年后的家乡》 ●《家乡变了》 ●《我与2043有个约定》 ●《家乡的变化》 ●《母校变了》 2.依照范例，列写作提纲。 写作前拟好提纲，不仅能够理清写作思路，还能让作文的结构清晰。出示提纲案例，小组合作学习。 ①提纲一：运用表格理思路 ②提纲二：梦境开头写想象 ③提纲三：不同方面写变化 ④我的提纲 以《二十年后的家乡》为例来说明 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 今天大家的积极性很高，通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写山水的词语 峰峦叠翠 碧波荡漾 水光潋滟 山清水秀 崇山峻岭 山水相连 湖光山色 连绵起伏 悬崖峭壁 清澈见底 波光粼粼 山高水长 拔地而起 青山绿水 ◆形容城市的词语 摩天大厦 金碧辉煌 灯火辉煌 霓虹炫目 霓虹闪烁 高楼林立 华灯璀璨 人声鼎沸 人流如潮 车水马龙 高楼大厦 鳞次栉比 川流不息 熙熙攘攘 ◆形容乡村的词语 空气清新 稻花飘香 麦浪翻滚 土肥水美 炊烟袅袅 生活恬静 自然氧吧 阡陌纵横 安静舒适 牛羊成群 瓜果满园 美丽富饶 鸡犬相闻 柳暗花明 ◆形容思念之情的词语 牵肠挂肚 望眼欲穿 刻骨铭心 望穿秋水 心驰神往 归心似箭 桑梓之念 一日三秋 睹物思人 魂牵梦萦 日思夜想 念念不忘 ◆描写环境的词语 景色宜人 诗情画意 山光水色 桃红柳绿 鸟语花香 水天相接 丹桂飘香 山清水秀 风光旖旎 烟波浩渺 晴空万里 瓜果飘香 ◆描写生活的词语 安居乐业 清闲自在 无忧无虑 丰衣足食 家给人足 幸福安康 日出而作 欢聚一堂 年年有余 合家欢乐 优哉游哉 小康之家 ◆描写变化的词语 耳目一新 日新月异 脱胎换骨 今非昔比 瞬息万变 焕然一新 翻天覆地 万象更新 恍如隔世 千变万化 沧海桑田 白云苍狗 ◆描写思乡的词语 牵肠挂肚 望眼欲穿 日思夜想 朝思暮想 魂牵梦绕 念念不忘 归心似箭 心驰神往 精彩句段 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 【精彩句子】 ◆芦苇和蒲草倒映在河水里,显得更绿了;天空倒映在河水里,显得更蓝了;云朵倒映在河水里,显得更白了。 ◆跨进鲜花环绕的金属门,我仿佛进入了一个花的海洋,团团鲜花簇拥着我,阵阵花香让我如痴如醉。 ◆光阴匆匆,如白驹过隙,弹指间二十年如流星划过,我这个昔日的“淘气包”已成为一个很有名气的科学家。 ◆故乡是一道绳索，牵引着远在他乡的归人；故乡如小时候的棉花糖，回想起来总是给人甜蜜和快乐。 ◆坐在溪边,我闭上眼睛,风儿吹动着岸边的柳条,轻轻拂过我的面颊,我仿佛听到了小伙伴们欢快的戏水声,仿佛闻到了妈妈烧菜的香味,仿佛听到爸爸在喊我吃饭…… 【精彩片段】 ◆我开着太阳能汽车欣赏沿路的景色。咦,那是什么树?我开车过去一看,是旅行家树!原来,这里种上了珍奇植物,土壤都更换一新,是专用土壤。没有了汽车尾气对空气的污染,植物生长得越来越快、越来越好。（小作者想象奇特,表达了保护环境,共建和谐家园的美好愿望。） ◆我乘坐时光飞船,只是一眨眼的时间,就回到了我的家乡。我一下飞船就张大了嘴巴，心想:这是我的家乡吗?一座座高楼拔地而起,最矮的也有100层高。突然我觉得肚子开始叫唤了，于是找了一家快餐店,没想到我一进门,一个机器人就恭敬地说:“欢迎光临。”原来这家店的老板是个机器人。机器人老板拿出一块电子板，说:“请点菜。”这块电子板是菜单!我饿极了，就随便点了几个菜。（小作者构思非常巧妙,先乘坐时光飞船回家乡,再通过快餐店的机器人老板,体现出家乡的科技进步。） ◆“呜——”火车到站了，我下了车,惊呆了:这哪里是黄冈啊!路边的草坪上,小花尽情舒展着身体，小鸟在枝头欢唱……可是，车到哪里去了呢?一位白发苍苍的老爷爷似乎看出了我的疑惑,笑着对我说:“想找车啊,你看看天上!”我抬头往天空看去,“哇!”我不禁惊叹。天空中有好多飞鸟呢!飞鸟?不，不是飞鸟，是车!车?对，是悬浮式汽车!“飞车”与飞鸟互相追逐着，一辆又一辆的悬浮式汽车从我的头上飞驰而过……哇!黄冈的变化真大啊!（小作者写出了下火车后见到的景象,着重写了二十年后家乡交通方式的重大变化，想象新奇而又大胆。） ◆“欢迎乘坐全自动环保太阳能车。”一个甜美的嗓音响起,“我将为你打开'透明窗’。”“什么'透明窗’?”正诧异间,只见眼前的车窗由绿色变为浅绿色,又由浅绿色变成透明的，车窗外的风景都看得一清二楚。哇!这是我的家乡海安吗?眼前是一片郁郁葱葱的树林。树林里小鸟欢唱,松鼠蹦跳,野鸡自由觅食。它们惬意地生活在这里,看到汽车这个庞然大物也毫不吃惊。穿过这片树林,终于来到了乡下老家。一望无际的碧绿的田野旁,是一片漂亮的别墅群,原来散落的住户已经全部聚集在一个个住宅小区中。别墅里四季恒温太阳能空调、全自动化厨房、调温浴室、多功能客厅一应俱全。更神奇的是，这些全部都是电脑控制的,这里简直就是一个世外桃源。家乡的变化让我惊叹不已。（小作者写出了二十年后回到家乡的所见所闻。通过对太阳能车、树林里的动物、农村生活的描写，流露出对家乡的喜爱与赞美之情。） 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆开门见山式： ①二十年后，我回到了想念已久的家乡，眼前的一切令我目瞪口呆，这哪里是我的家乡，分明是一座美丽的大花园。 ②二十年后，我成为一名大学教授。这一天，我回到了久别的家乡。 ◆进入梦境式：一轮圆月高高地挂在天空中。在温柔的月光下，我抱着枕头进入梦乡，来到了二十年后的家乡…… ◆引用诗句式：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”二十年后的今天，我终于踏上了家乡的土地。 ◆开门见山,简洁明了：二十年后,我已获得博士学位。脑海里闪过一个念头,去看一看自己以前居住的家乡吧!于是我开着漂亮的小汽车,缓缓地向家乡驶去。 ◆歌曲开篇,富有新意：“那故乡的风,那故乡的云……”听着这首家喻户晓的歌曲,我的思绪开始飞扬,二十年后,家乡会是什么样的呢? ◆引用诗句,表达乡情：“春草明年绿,王孙归不归?”“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”每当我读到这些不朽的诗句,不禁思念起自己的家乡。如今,离开家乡已有二十年的我又回到了分别已久的家乡。 ◆创设情境,引人入胜：这是哪里?当我睁开眼睛时,发现自己正站在一座公园里,公园繁花似锦,绿树成荫,公园外则是大厦林立的市区,街道上奔跑着太阳能小汽车…… 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆抒发真情式：真是想不到，仅仅二十年，我的家乡就发生了这么大的变化。我爱我的家乡！ ◆展望未来式：我的家乡变化可真大，这太令我吃惊了！再过二十年，我要把我的家乡建设得更美丽，更富裕。 ◆引用歌曲式：“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”我仿佛又听到了那首动听的歌曲，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在已经踏上了家乡的土地，欣赏着家乡的美景。我爱我的家乡！ ◆祝愿式结尾：二十年后的家乡变化可真大啊!希望下一个二十年后,家乡变得越来越美丽,越来越好。 ◆直抒胸臆式结尾：莫说乡路长,再长也长不过我的思念;莫说天涯远,再远也远不过我的目光;莫说云天高,再高也高不过我的畅想。故乡啊,你是人们心中永远的根。 ◆升华主题：望着故乡崭新的面貌,我想:故乡的巨变,不正是祖国繁荣昌盛的缩影吗? ◆歌曲结尾,一语双关：“我的未来不是梦……”远处传来一阵歌声,我猛然惊醒:原来,这是一个梦啊!闭上眼睛,那美丽的风景在我眼前再次浮现,我想:只要我们一起努力，二十年后,家乡的未来不是梦! ◆赞美式结尾，表示感叹：眼前的一切让我惊呆了，想不到只不过二十年的时间,家乡就有了如此翻天覆地的变化,科学技术可真了不起! ◆直抒胸臆式结尾,凸显主旨：当我睁开惺忪的眼睛时,那些画面仿佛真的出现在眼前,是那么的清晰。我这才知道这是梦,但梦里的东西某一天一定会以某种方式实现。二十年后的家乡，我梦里的家乡,我深深热爱着的那片土地啊! 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。 ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。 ②用词准确生动，意思表达清楚明确。 ③文章结构清晰，详略得当，重点突出。 ④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 ⑤文章立意较好，符合主流价值观。 ⑥文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 ⑦语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 ⑧符合本次作文要求：写出的是家乡。写出了多个方面的变化。使用了对比手法。能抒发自己的感情。 示例：下面是《二十年后的家乡》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，感觉这时的空气让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地叫着！ 诊断：这段话写了现在，但是没有和过去对比，没能显示出变化。此外对于喜鹊的描写也不太生动，可以使用修辞手法。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，我发现路上跑着的都是这种车，以前的汽油车再也没有了。绿化也比当年我离别家乡时多了好几十倍，这里的空气，让人感觉神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地唱歌，那声音悦耳极了，好像在欢迎我回家！ 解析：加入了与过去的对比，显示出巨大变化。将喜鹊拟人化，一方面写出了环境的美好，也写出了作者心里的美好。 总结：要抓住现在人们最想改变的来写。一定要注意从多个方面描写变化。对比手法，对比中突显大变化。语言上需要打磨，避免平铺直叙。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 二十年后回故乡 梦境中，我应邀参加故乡的“21世纪城市建设成就研讨会”，乘坐飞船回到了离开二十年之久的故乡聊城。（应该有一个点明题目的开头。） 飞船降落在市政厅，大会开始了……市长博士最后进行总结发言。他说：“朋友们，二十年来……”（二十年来怎么样了应简单介绍一下，省略得太多了。） 听到这里，我到了街上，想一饱眼福。只见各种建筑物拔地而起：有仿古的、现代的、日式的……形状有壶形的、梯形的……各种建筑五光十色，我好像进了天堂。 抬头望去，瓦蓝瓦蓝的天空白云朵朵，就像蔚蓝的大海上漂浮着一叶叶小舟，美丽极了。（“天空蓝”、“云白”的原因是什么？）我看到人们行色匆匆，相遇互相谦让，彬彬有礼。我走到宽阔的街道上，呼吸着新鲜的空气，不知不觉来到了一个地方，牌子上写着“地下交通城”五个字。这时，我才发现城市的地面上根本没有车辆通行。我顺着扶梯下去，好一个灯火辉煌的地下交通城！（“地下交通城”应做具体的介绍，不应一带而过。）地铁、轿车、双层大型豪华客车……来来往往各行其道，看不到违章，也看不到警察。这样的地下交通真好，既解决了交通拥挤的问题，又解决了噪音和城市废气污染的问题。 经过一天的游逛，我也累了，就乘地铁回到家中，我一头扎进了柔软的“席梦思”。刚睡着，就听“喔喔喔”几声鸡叫，我睁开惺忪的眼睛……（只参观了街道吗？还参观了什么？没有写出来。） 我久久地回味着梦中的奇遇，遐想着。我想，凭着中国人民的聪明才智和建设国家的干劲，到了2030年，我梦中看见的情景一定会成为现实。 二十年后回故乡 经过一天的紧张学习，我又早早地进入了梦乡……（开头简洁，引人入胜。） 梦境中，我应邀参加故乡的“21世纪城市建设成就研讨会”，乘坐飞船回到了阔别二十年之久的故乡。 飞船降落在市政厅，大会开始了……市长博士最后进行总结发言。他说：“朋友们，二十年来，天府市全面完成了旧城改造，现在天府大厦林立，交通方便，环境幽亚，（“亚”应改为“雅”。）市民素质普遍提高，人们生活在一个舒适美丽的城市中……” 听到这里，我迫不及待地来到了街上，想一饱眼福。只见各种风格的建筑拔地而起：有仿古的、现代的、欧式的、美式的、日式的……形状有壶形的、苹果形的、蘑菇形的、梯形的……各种建筑鳞次栉比，我好像进了天堂。（写出了建筑的多样性。） 抬头望去，瓦蓝瓦蓝的天空白云朵朵，就像蔚蓝的大海上漂浮着一叶叶小舟，美丽极了。原来，有污染的烟囱下面都装有一台“废气消毒过滤机”，排出来的废气经过过滤和消毒，就不再有害，不会污染环境了。所以这里的天空总是蔚蓝色的。 我看到男的英俊潇洒，女的美丽大方、穿戴整齐。人们行色匆匆，但相遇时互谦互让，彬彬有礼，处处蕴含着繁荣和祥和。我走在宽阔的街道上，呼吸着清新的空气，不知不觉，来到了一处地方，只见牌子上写着“地下交通城”五个字。这时，我才发现，城市的地面上根本没有车辆通行。我顺着扶梯下去——好一个灯火辉煌的地下交通城！地铁、轿车、双层大型豪华客车，来来往往各行其道，看不到违章，也看不到警察。（把“交通”这个大难题搬到了地下真不愧是个好办法。）这样的地下交通城真好，既解决了交通拥挤问题，又解决了噪音和城市废气污染的问题。 我又来到了我的母校——聊城阳光小学。教室里新型墙壁闪闪发光，屋顶开满了五彩缤纷的花朵，门前绿草如茵，四角装有摄像机，要是谁在课堂上违反纪律，他的“光辉”形象就会被拍摄下来。只是过了二十年，故乡的变化真大啊！（想象丰富，这样的教室令人向往。） …… 经过一天的游逛，我也累了，就乘地铁到家中休息。到了家里，我一头扎进了柔软的“席梦思”。刚睡着，就听“喔喔喔”几声鸡叫，我睁开惺忪的眼睛……（照应开头，结构完整。） 我久久地回味着梦中的奇遇，遐想着。我想，凭着中国人民的聪明才智和建设国家的干劲，到了2030年，我梦中看见的情景一定会成为现实。（表达了对祖国的热爱之情。） 整体赏析 修改后的文章结构完整，层次清晰，语言流畅。先以市长的发言概括地介绍了二十年后故乡的变化，烘托了小作者迫切要参观的心情，然后具体地描写了大街上各种风格的建筑物、蔚蓝色的天空、和谐的人际关系和奇妙的地下交通城，最后以“我想凭着中国人民的聪明才智和建设国家的干劲，到了2029年，我梦中看见的情景一定会成为现实”为结束语，可谓振奋人心！ 佳 作e 展 示 佳作一 范文展示 二十年后的家乡 “长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”一首张明敏演唱的《我的中国心》，勾起了我对家乡的思念。我安排好美国的工作，乘坐新型光速飞船，回到了阔别已久的家乡。 踏上离别二十年的家乡的土地，一种难以言表的感受顿时涌上我的心头。这一尘不染的道路、葱郁的树木、清新的空气，让我顿时神清气爽。环顾四周，到处长满了小树，树下面是碧绿的草坪，盛开着美丽的鲜花，蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中流淌着，成群的小鱼在河水中嬉戏。家乡的荒凉、贫穷已不见踪影，取而代之的是一座风景优美、绿色环保的度假村。 顺着小路，我来到了万亩绿色植物园。映入眼帘的是一座大喷泉，喷泉喷出的水柱足有两三米高，灌溉周围的水果、蔬菜。植物园中有智能化机器人，通过电脑控制，它们可以给蔬菜和果树施肥、捉虫、浇水，等成熟后还负责采摘，根本不需要人们来完成这些工作了。每隔一小段路就有一座凉亭，供游人休息。你可以坐在凉亭里，吃着智能机器人送来的新鲜可口的水果，静静观赏美景。那茂盛的果树，捧着它孕育的果实，大方地送给游人；那碧绿的叶子，随风飘动着，婀娜的舞姿是那么优美，那么自然。 “长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”我仿佛又听到了那首动听的歌，而我现在就站在家乡的土地上，欣赏着家乡的美景。啊！还是家乡的天蓝，还是家乡的水甜，还是家乡的人亲。我爱我的家乡！ 名师点评 引用开篇：开头引用歌词，直接点明文章主题。 一一列举：家乡的一草一木都是那么美，那么亲切。 拟人修辞：生动形象地写出了动物的悠闲。 详略得当：家乡原来的样子一笔带过。 重点突出：重点写了植物园的变化，既是旅游的好去处，又提供水果、蔬菜。 首尾呼应：结尾照应开头，深化了文章主题，表达了对家乡的热爱之情。 整体赏析 文章以二十年后“我”回家乡的参观经过为线索，具体描述了“我”的所见所闻，家乡由尘土飞扬的村庄变成了风景优美的度假村，植物园令人流连忘返。另外，文章以歌词开头，又以歌词结尾，首尾呼应，充满诗情画意。 佳作二 范文展示 二十年后的家乡 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰……”作为一位颇负盛名的科学家，我回到了分别整整二十年的家乡——杭州。 下了时光穿梭飞机，我便急匆匆地赶往西湖。哇，西湖不一样了！原来的景区旅游观光车变成了观光潜水艇，西湖的湖面上还铺上了一层完全透明的玻璃，走上去就像在水上漂一样，人们可以俯身欣赏湖底跳舞的小鱼，也可以看到自己的倒影……真是太有趣了！ 我离开西湖，乘坐飞车，来到了我的母校。我来到教室门口，哇，教室不一样了！只见教室比之前扩大了好几倍，智能书桌让学生的学习更加便利。我把目光定格在了墙壁上。墙面竟然可以根据天气、季节以及学生的心情变色。啧啧，真是不同凡响！离开学校前，我遇到了曾经教我的江老师，我激动得说不出话来了。虽然分别了二十年，但她还是那么和蔼可亲、温柔美丽！ 一回到小区，我就和妈妈撞了个满怀。妈妈乐呵呵地带着我来到一座房子前，对我说：“看，这就是我们的家。”我推开门，哇，家里不一样了！现在家家户户都有机器人，连房子都是全智能的呢！如果遇到地震、洪水等灾害，一按房屋控制系统的按钮，房子便会升到空中。我惊叹不已，如果不是妈妈带路，这日夜思念的家，我还真不认识呢！ 我像一个游客，重游了家乡。多么美丽的城市！多么奇妙而巨大的变化！几天后，我依依不舍地离开了杭州。希望再过二十年，我的家乡能变得更加富裕，更加美丽！ 名师点评 诗句开篇：引用诗句，表现出小作者思念家乡的感情，自然引入“回到家乡”的主题。 对比：现在的西湖与原来的西湖形成对比，突出西湖景区的变化。 想象奇特：在小作者的想象中，教室的墙面变得神奇、有趣。 想象大胆：小作者想象的未来家里的变化，不禁让我们向往。 表达愿望：结尾表达了小作者不舍的情感，希望自己的家乡更加富裕、美丽。 整体赏析 小作者大胆想象，合理联想，将脑海中未来家乡的变化描写得生动有趣。习作语言流畅，层次清晰，奇特的想象加上生动的描述，让人觉得新鲜有趣，可谓独具匠心。全文按照一定的顺序，从西湖到学校，再到家里，全方位地展现了家乡的变化。 佳作三 范文展示 二十年后的家乡 这天下午，我津津有味地读着《三体》，其超乎想象、玄幻的内容，刺激着我的头脑，让我欲罢不能，一瞬间，现实与未来相互交织，我眼前的景象变得朦胧不清…… “您好，欢迎来到中国北京海淀万柳综合示范区，现在的时间是公元2042年10月22日。”我乘坐的光能飞行器自动降落在位于一条美丽的小河旁的飞行器停靠区。这时，飞行器前侧激光全息投影显示出地图文字，原来这条河就是昆玉河啊!我迫不及待地走下飞行器来到河边。河边有显示屏，屏幕上展示出实时的天气情况，还展示了河水温度、流速、含氧量、水压，水生动植物品种……应有尽有。 我这是从时光隧道穿越到未来了吗?我环顾四周，发现我的家乡--万柳的变化真可以说是翻天覆地，我如同来到了一个陌生的世界。我头顶是呼啸而过的新型公共交通工具光子悬浮列车，只有一根钢轨连接，脚下的步道是液晶显示屏般的柔性路面，路面上还注明了四周能到达的地点、距离等信息。公路上行驶的车辆造型非常前卫、漂亮，使用的是电能或光能，都带有卫星导航自动驾驶模式。更神奇的是它同时具有飞行功能，只要你按下“飞行”按钮，汽车顶部就会升起螺旋桨，两侧会伸出机翼，可以垂直起降。此外，移动通信技术已达到第15代，也就是15G，通过卫星导航自动驾驶模式，可以迅速、便捷地去往任何目的地，这样你就不用为堵车而发愁了。 街区也变成了智能环保的典范。街道两旁的树木郁郁葱葱，花草树木错落有致，相得益彰。一个个口袋公园星罗棋布，美观大方，据说这全是运用人工智能技术进行设计、施工的。街道两旁的路灯杆上还挂着一盏盏小小的太阳能灯，别看它小，它的亮度是原来路灯的20倍呢! 我正惬意地半躺在沙发上等着机器人保姆给我送来健康美味的晚餐，就听到“儿子，吃饭了，别睡了”的声音。我猛然惊醒，一揉眼睛，看见妈妈站在我面前。原来我是在梦中穿越了一回。 哦，二十年后的万柳，真是让人好奇又向往，我想我们一定能实现我在梦中穿越后看到的那种景象。“智能、环保、高效”，就让万柳跟随着伟大的中国梦的发展蓝图去实现这一愿景吧! 名师点评 情节巧妙:小作者借助语音播报点明“我”穿越到了二十年后，情节的设置十分巧妙。 科技感强:小作者对二十年后万柳的交通展开了大胆的想象，“光子悬浮列车”“卫星导航自动驾驶模式”等术语让文章充满科技感。 详略得当:小作者详写了二十年后家乡的交通，略写了智能环保的街区，有详有略，安排得当。 整体赏析 文章的亮点之一是科技感极强，在想象二十年后家乡的交通时，小作者写了“光子悬浮列车”“柔性路面”等新奇的事物，让读者眼前一亮，也体现了小作者对前沿科技的喜爱与了解。小作者在结尾表达了自己对未来的家乡的展望，感情真挚。 真 题e 拓 展 真题一(益阳市 赫山区) 每个人都有自己就读的小学，那是我们学习成长的起点。二十年后我们的小学会是什么样的?让我们来一次时空穿越，到二十年后的小学去看一看。首先要大胆想象，二十年后的小学会发生什么巨变?如，校园有什么变化?教师是怎样教学的?学生的学习有什么变化?把你想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，分段叙述，注意把重点部分写具体。 写作提示 ①首先想想二十年后的小学在校园、教师的教、学生的学等方面有什么变化。 ②把能够想象到的二十年后的小学的场景或事件梳理一下，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 ③注意针对现在小学的现实情况与问题，展开大胆的想象，注意把自己对小学美好的设想作为重点部分来写。 真题二(安阳市 文峰区) 回忆很美好，未来需展望。二十年后，你和身边的小伙伴都已经长大成人了。那时候，你们会变成什么样子?你们的生活会有什么变化?周围的环境会有什么变化?请补充题目，“二十年后的 ”，大胆想象，完成习作，注意把重点部分写具体。不少于400字。 写作提示 ①想象二十年后自己的身份是什么。 ②想象二十年后的衣食住行、工作生活、社会环境的变化有哪些，明确写作重点。 ③语言要生动具体，有侧重点地描写对未来事物的设想，合理有新意。 ④表达对二十年后的美好祝愿，情感真挚。 真题三(昆明市 官渡区) 童年的校园藏着我们太多欢笑，二十年后，当你再次踏上曾经学习生活的地方，一定会有全新的感受。那时候，校园的模样会有哪些改变？曾经教你的老师、一起玩耍的同学，又会有怎样的变化？请补充题目，“二十年后的 ”，发挥想象，完成习作，把让你印象最深的部分写细致。不少于400字。 写作提示 ①明确补充的题目内容（如“二十年后的母校”“二十年后的校园重逢”“二十年后的教室”等），确定写作核心场景。 ②想象二十年后校园的硬件变化，比如教室的设施（是否有智能黑板、互动学习屏）、操场的功能（是否有可升降运动场地、室内绿植操场）、校园的环境（是否有生态小花园、雨水回收系统）。 ③思考人物的变化：曾经的老师是否还在校园，TA的教学方式有什么不同；遇到老同学时，TA的职业、性格是否有改变，你们会聊起哪些童年回忆。 ④选择1-2个重点场景详细描写（如“重回曾经的教室听课”“和老师在校园的紫藤花下聊天”），用具体的动作、语言、神态描写让画面更鲜活。 ⑤结尾表达对校园的情感（如怀念、欣慰、自豪），传递对校园未来发展的美好期待，让情感自然流露。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 小学，承载着无数人最纯真的回忆与最珍贵的童年时光。二十年后，科技飞速发展，社会不断进步，那所充满欢声笑语的校园会变成什么样？让我们展开想象的翅膀，以“二十年后的______小学”（填自己小学名）为题，畅想未来的校园，要求想象丰富，不少于400字。 写作提示 ①想校园变化：比如操场、教室的新模样。 ②想教学变化：老师怎么教，学生怎么学。 ③选1个重点场景写细，比如上课、课间。 ④结合现在小学的小问题，写未来的解决办法。 ⑤结尾说对小学的期待或感情。 真题五(江苏东台第三次调研期末) 家乡，是每个人心中最温暖的港湾。二十年后，当你回到从小长大的地方，会发现街道、河流、家人的生活都有了新变化。请以“二十年后的______”（填家乡地名，如XX村、XX街道）为题，写下你的畅想，不少于400字。 写作提示 ①想家乡环境变化：比如小河、街道的新样子。 ②想生活变化：家人的日常、出行方式有啥不同。 ③选1个重点场景写细，比如逛集市、和家人吃饭。 ④结合现在家乡的小问题，写未来的解决办法。 ⑤结尾说对家乡的感情或期待。 温馨提示 在完成“二十年后的家乡”这篇习作时，若想让文字真正“活”起来，不能只停留在罗列“科技变化”或简单描述场景。除了清晰勾勒出家乡在环境、生活、交通等方面的核心改变，用具体画面（如智能绿植的光影、传送车的穿梭）搭建故事框架，以及通过家人、邻里的互动（如奶奶操作智能厨房的动作、与老同学重逢的对话）让场景更真实，还可借助螺旋升级的写作策略：用“今昔对比”埋下情感线索（比如现在浑浊的小河与未来清澈河面的呼应，儿时玩耍的老街道与如今智能商铺的交织），用“细节伏笔”让想象更合理（比如开头提到的家乡老果树，结尾可写它在智能果园里依然结果，串联起“变与不变”的温情），用“感官描写”增强代入感（如清晨智能路灯熄灭时的微光、家乡特产小吃在未来厨房飘出的香气）。 这样才能从“表层想象”深入到“深层情感”——不仅展现家乡的科技进步，更能传递对故土的眷恋、对未来的期待。比如通过“帮爷爷调试智能菜园设备”的小事，凸显亲情的延续；借助“发现儿时藏玩具的老墙角还在”的意外，唤起童年记忆。让“二十年后的家乡”不仅有炫酷的未来场景，更有打动人心的情感温度，让读者在感受变化的同时，也能体会到你对家乡深深的热爱与牵挂，让习作既有天马行空的想象，又有落地生根的真情，实现从“写变化”到“传深情”的螺旋升级。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $