第三单元习作：写观察日记（教学设计）螺旋上升教学 语文统编版四年级上册

该小学语文“写观察日记”教学设计以螺旋上升模式为核心，通过“基础感知—情境建构—创意表达”层层递进。课堂导入结合《爬山虎的脚》等课文旧知，用动态图片创设情境，搭建“观察对象—变化细节—情感记录”学习支架，衔接三年级已学的“观察事物变化”，实现能力进阶。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以“绿豆发芽”“蚕宝宝成长”等案例，引导学生调动多感官记录颜色、形态变化，运用比喻拟人等修辞，融入观察心情，提升表达生动性与思维细致性。病文修改与范文赏析提供实操指导，助力教师系统教学，帮助学生养成细致观察与真实表达的习惯。

习作：写观察日记（螺旋上升的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“写观察日记”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础观察为起点，通过情境引导让学生深化对观察对象的认知，最终以细节表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从感知到记录能力的发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“写观察日记”习作的发现能力、描述能力和感悟能力。 根据本单元习作“写观察日记”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览目录，清晰的板块好似一串密码。当你手握“写作钥匙”轻轻转动，就能开启通往精彩习作的大门——明白要着重聚焦观察本质特征（把观察对象写具体），细致记录关键细节（捕捉变化细节）；从“范文展示”中，能探寻作者的“巧思”（借范文学观察角度）……借助这些教学指引，踏入专属于自己的“观察日记”实践天地，让寻常事物，绽放出独特光彩。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。 本次习作编排了三个板块的内容。 教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。 教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。同时，也提示了观察的重点是事物的变化。 教材第三部分，对观察日记提出具体要求。一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。旨在引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。 教 学 目 标 语言建构与运用：让学生学会用生动、准确的语言，结合描写、抒情等手法，记录观察的核心发现，提升语言表达的鲜活度。引导学生根据观察对象的不同特点，调整语言侧重，精准契合观察日记的表达需求。 思维发展与提升：借实物观察，拓展学生具象思维，突破表面现象干扰，把握事物的本质特征，培养细节捕捉能力。创作中梳理观察的先后顺序，合理呈现发现递进，提升信息整合与逻辑梳理思维能力，让思维更具细致性与连贯性。 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏优秀观察日记的结构、语言之美，提升生活审美品鉴力。鼓励学生通过细致观察、精准记录，创作富有生活美感的观察日记，展现生活发现的审美塑造力。 文化传承与理解：借观察日记创作，让学生从传统节气观察、民俗事物记录等内容中了解文化传承的生活载体，感受日常事物中蕴含的文化内涵，增强生活文化认知。从观察实践思考生活与表达的关系，传承细致感知的文化智慧，深化文化传承与体悟。 重 点 难 点 教学重点 语言表达：引导学生运用描写手法，以观察者的真实视角，用生动、准确的语言（如细节刻画、变化记录），清晰呈现观察对象的核心特征，展现观察日记的“具象性”。​ 思维拓展：推动学生打破“流水账”式的记录思维，从观察对象的本质特征切入（如事物的形态变化、现象的因果关联），搭建有逻辑的观察记录结构。 教学难点 细节捕捉与呈现：让学生不仅停留在观察对象的表面描述，能深入挖掘其中的“关键细节”（如事物的细微变化、现象背后的隐藏信息），并将关键细节融入记录，传递观察的核心发现。 细致与条理兼顾：指导学生在记录丰富细节（如事物的颜色、形态、动态）时，兼顾记录条理性（如时间顺序、空间顺序、变化顺序的清晰呈现），避免内容杂乱或细节遗漏，让有条理的框架自然融入细致叙述。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素 1.导入：本单元，我们跟着课文观察了爬山虎的脚，看着它如何一步步吸附在墙上生长；还观察了蟋蟀的住宅，惊叹于它精巧的“建筑设计”与勤劳的品质。 说一说：生活中你曾认真观察过什么事物？能给同学们简单描述一下你的发现吗？ 观察植物生长的动态图，说一说你有什么感受。（依次出示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片，指名学生自由交流自己的感受。） 总结：当你想把生活中观察到的事物、发现的变化长久记录下来，让别人也能感受到其中的趣味与特点，就需要写观察日记。这种用准确的语言、有条理的记录，展现观察细节与发现的方式，就是我们今天要学的“写观察日记”。 板书：写观察日记 （设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。） 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）出示单元页，了解习作要素：进行连续观察，学写观察日记。 预设：通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。 （2）明确：写观察日记，要确定清晰的观察对象（如植物生长、动物活动、自然现象），聚焦它的核心特点（如形态、颜色、动态）与变化过程（如每天的生长变化、不同场景下的状态差异），用准确的描写展现细节，做到条理清晰、内容真实，让读者能通过文字“看到”你观察的事物。 （3）我们生活中的观察对象各有特点，有的变化缓慢，有的细节丰富。比如观察绿豆发芽，绿豆从硬壳到破芽、再到长根长叶的变化过程是重点，而绿豆放在盘子里不动的静态场景可简略；观察晚霞，晚霞颜色从橘红到粉红、再到暗紫的渐变与形态变化要详细记录，天空中无关的云朵或远处模糊的景物则可简化—— 点拨：本次习作通过持续观察、细致捕捉，将事物的特点与变化完整记录在观察日记中。 （设计意图：让学生把自己的观察分享与课文的观察描述对比，初步认识观察日记的核心是“细致”与“记录变化”，激发学生主动观察、认真记录的兴趣。） 二、指导审题，明确习作内容。 1.审题要点: 这次的习作题材是要求学生学写观察日记，并试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（写观察日记） 2.审清内容:叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，写下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 3.把握重点。 （1）阅读教材第一部分，明确本次习作任务：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 明确本次习作重点是通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。 （2）阅读教材第二部分四位学习伙伴的话，明确观察对象种类很多。 （3）阅读教材第三部分，说一说观察日记还可以记录什么。 预设1：记录观察对象的变化。 预设2：可以写下观察的过程、观察者的想法和心情。 教师鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。 引导，下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。 预设1：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 预设2：观察要细致，写出观察对象的变化。 预设3：要将观察时的想法和心情写出来。 教师引导学生总结：我们要确定观察对象，调动多种感官，按顺序观察。还要把事物的变化写生动，写出观察者的想法和心情。 板书：观察对象 调动感官 按顺序观察 事物的变化 想法和心情 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写作重点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。） 三、拓展思路，指导选材技巧 1.回顾课文，打开思路。 在《爬山虎的脚》一文中，叶圣陶老爷爷能够细致地观察爬山虎的脚以及爬山虎一脚一脚往上爬的过程;《蟋蟀的住宅》中，法布尔连续观察蟋蟀修建住宅的过程…… 2.习作提示的观察日记 如何写好观察日记呢？我们一起跟随课本中的习作提示来看一看吧！ 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 指名学生自由表达。 预设1：从“爬山虎、蟋蟀、燕子”中可以知道，写观察日记，既可以写植物，也可以写昆虫、鸟等动物。 预设2：从“观察了很久、全过程”等词语中可以分析出，观察日记要连续观察,并且要写出观察的过程，记录观察对象的变化。 预设3：从“日记的形式”中可以知道，要写成日记，并且是写几篇观察日记，以时间顺序来写,更能够反映出事物的变化过程。 追问：习作还提示了可以将什么作为观察对象？ 预设：观察种子发芽的过程、观察树叶颜色的变化、观察月亮变化的过程、观察小猫。 3.巧用导图，指导习作选材 可爱的动物：小动物都有一些关键期，这些都是我们最好记录下来的。比如你的小动物生病了，你就要写一篇日记，记录它生病的症状，你该如何治疗它。今后几天就要天天按照治疗方案记录，观察它是否好转。如果动物死了，你也可以为它做点有意义的事情，比如举行一个隆重的葬礼。之后你要总结以前的经验，考虑是否再重新饲养。如：我家的小金鱼羞答答的。我放了粒鱼食，小金鱼们都缩在一起，好像放在他们面前的是一颗鱼雷。有一条花金鱼，探出小脑袋看着我，好像是征求我的意见，我点了点头，它居然游过去用嘴碰了碰这颗“鱼雷”，它感觉那颗东西不会伤害它，就大胆地吞了下去。 有趣的植物：植物也有一些关键期，最好记录下来的。比如绿豆种子发芽、长出茎、长第一片叶子等，这些关键期也许不是我们定时观察的日子，但是我们还是要记录下来。如：家门外的一棵大杨树，雨“滴答滴答”地落在上面，上面的水珠晶莹的很，一阵风拂过，水珠飘洒在地上，好像一个小仙女仙女棒上的魔法星。它在风中摇曳着，不停地摆动着它的衣裙。而它下面的那丛冬青则不同了，它从不摆动，像一位文静的少女，任那晶莹的水珠往它身上泼洒，那钻石似的雨滴格外漂亮！这是一种自然美。虽然现在的桃花都落了，可在那蒙蒙细雨中，那些余残下的花瓣是那么的经不起风吹雨打。就连一滴小雨落下，也都争先恐后的飘落到那柔软的草地上。一些不起眼的小花小草在雨中，在这么美丽的雨珠的点缀之下，也变得显眼起来。那一棵开着小花的小野草，在雨露的滋润下，又开出了几朵花。 自然景观：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇日记。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。如：啊！晩霞，多么绮丽。它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晩霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼徽微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被这七彩的晚霞裹住了。 心爱的物品：心爱的物品可以是文具，也可以是玩具，还可以是其他你很熟悉的工艺品。仔细观察，写一篇观察日记。如：青花瓷的大部分是蓝色的，其余都是象牙白。远远地望着它，清秀高雅；近近地细看，那蓝色的都是各种各样美丽的花纹。瓶身有四小面是刻出来的，那静止的刻工，为这件青花瓷增添了一些不同的韵味。我不得不佩服这件艺术品的制造人呀！那四面图策的大小，图案都一样…… 可写的东西还真多，不能面面俱到，写成流水账。要选择重点详写，写出事物的特点。 4.说说自己想观察的对象。 预测1：我观察的对象是秋天的树叶，先是绿绿的，然后慢慢地变黄。 预测2：我观察的对象是月亮，先是弯弯的，然后呈半圆形，最后变成圆圆的。 预测3：我观察的对象是泡在水里的豆子，先是一棵小小的豆芽，然后长出椭圆形的叶子，豆芽越来越高。 我也会说：我观察的对象是 ，先 ，然后 。 （设计意图：通过学习小伙伴的表达与分享，让学生明确可以观察哪些事物，应该如何表达自己的想法和心情，并勾连学生已有的生活经验，激发学生的表达兴趣。） 四、研读课文片段，学习写作技巧 过渡：同学们的观察很认真，观察也很有条理。我们应该如何连续细致地观察？怎样准确生动地表达？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。 1.研读课文片段，学习写作技巧 （1）怎样连续细致地观察？ 第一步：细致观察。 片段一 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（《爬山虎的脚》） 作者对爬山虎的脚进行了哪些方面的细致观察？ 预设：作者在观察爬山虎的脚时，抓住了它的生长位置、外形、颜色，从不同方面让我们了解了爬山虎的脚的样子，给我们留下了比较具体的印象。 片段二: 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（《蟋蟀的住宅》） 作者对蟋蟀的住宅进行了细致的观察，写出了什么？ 预设：作者通过细致观察，写出了蟋蟀住宅的大小和隐蔽的特点。 第二步：连续观察。 片段： 洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。（《蟋蟀的住宅》） 通过读这段话你体会到了什么？ 预设：因为作者连续观察，所以在描写蟋蟀建造、整修洞的过程时很有条理，并且很具体。 （2）怎样准确生动地表达？ ①妙用修辞 读一读下面的片段，说说这句话运用了什么修辞手法。 片段： 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。（《爬山虎的脚》） 预设：这句话运用比喻的修辞方法写出了细丝的样子，非常逼真。 再来看看下面的例句运用了什么修辞手法。 片段： 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台弹琴。（《蟋蟀的住宅》 预设：运用拟人的修辞方法形象生动地写出了蟋蟀的叫声动听、悠扬。 ②妙用词语 片段一： 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（《爬山虎的脚》） 片段运用了哪些动词？ 预设：“巴”“拉”“紧贴”这些动词生动形象地描写出爬山虎往上爬的过程，富有画面感。 片段二： 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。（《蟋蟀的住宅》） 找出片段中的动词，说说词语的表达效果吧！ 预设：“扒、搬、踏、推、铺”这些动词生动的写出了蟋蟀建造住宅的过程，生动形象。 2.借助片段学技法。 过渡：同学们说得都很好，我们继续看两个片段，边读边思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善。 片段一 9月23日 星期日 晴 哥哥家的狗生了四只小狗，今天满月。晚上，哥哥给我送来了一只小白狗。它身上的毛雪白雪白的，摸起来软软的，非常舒服。有趣的是，它的四只小爪子都是黑色的，好像穿着黑棉鞋。它那么弱小，总是蜷缩着身体，像个小白毛球儿，于是我给它取名叫“雪球”。 雪球看起来又胆小又可怜，特别是它看着我的眼神，仿佛是在请求我：我找不到妈妈了，你抱抱我吧！我越看越觉得不忍，连忙蹲下身来，小心翼翼地抱起它。它安安静静地依偎在我怀里，友好地望着我。” 预设：按照日记的形式来写，符合习作要求。 片段运用感官描写，从视觉角度写出了小狗的颜色；从触觉角度写出了小狗的毛给人的感觉。 运用比喻的修辞手法，写得很生动。 片段二 9月30日 星期日 晴 今天我一到家就来观察豇豆，刚走近，我就闻到一股臭味，原来是泡豇豆的水变臭了。我想肯定是因为豇豆死了，所以水也变质了。我刚想把它们倒掉，爸爸却建议我换一盆清水再观察几天。 10月3日 星期三 晴 今天，有一粒豇豆竟然发芽了，还有一粒脱皮了！芽是从豆脐里长出来的，那小小的豆芽把豆皮都撑破了。脱了皮的豇豆露出白白的豆仁，好像在说：“看！我脱皮了！”似乎每一粒豇豆上都有一个新的生命在颤动，这豇豆真是 生机勃勃呀！此刻，我心里暗暗地想：小豆芽的生命力真顽强，再过几天肯定会长得非常高的！ （1）阅读片段，找出值得我们学习的地方读一读。 预设1：这是一篇连续观察日记，写出了最近几天的情况变化，符合连续观察日记的要求。 预设2：用词准确，如“撑破”写出豆芽饱满的形象。 预设3：联想丰富、合理，如好像在说：“看！我脱皮了！”流露出小作者的兴奋之情。 预设4：心理活动描写写出小作者的感受，体现出作者对豆芽的生长充满了期待。 （2）找出片段需要修改的地方，提出修改建议。 第一则日记只简单写了自己的想法，如果再详细写写豇豆的变化和水变臭的原因就更好了。 （3）共同读一读修改后的片段。 （设计意图：通过对课本片段、小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，为完成和修改整篇习作作铺垫。） 五、佳作欣赏，学习技巧 过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《蚕宝宝观察日记》。一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。 1.出示例文。 请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。 “养蚕”观察日记 5月11日 星期一 天气 睛 蚕宝宝长大了 我家的蚕宝宝长大了。它们又白又胖，大约有我的小指这么粗、却比我的小指长。本来以为蚕宝宝头上长了个黑点，现在才知道那是蚕宝宝的嘴。它的嘴像个粑子，吃起桑叶来老是一拱一拱的，两只黑眼睛长在头的两侧。它的头上还有皱皮，身上有环节，每个环节都有二个黑点。蚕宝宝一共有十四只脚，它头上有六只，身上有八只。 蚕宝宝吃桑叶的时候很聪明，它把叶肉全吃光，把叶筋留着。它吃过的桑叶就像一张张网。蚕宝宝长大了，吃的桑叶也多了。今天我看见蚕宝宝把桑叶吃光了，就想给它们换几片新鲜的。可是眼看蚕宝宝就要吐丝了，现在桑叶没了，难道就这样让它们饿死吗?多可怜呀！于是我拿香离笋叶子和蓖麻叶去喂它们，可是它们连看也不看，宁愿饿一夜。 第二天一早，我又去看它们。只见三条蚕宝宝无精打采地趴在盒子下面，快要饿死了。我急得要命，想到陈怡家有桑叶，于是我顾不上吃早饭，就带着蚕宝宝到陈怡家去“讨饭”。还好，陈怡家还有四片，她全给了我。我今天总算救了这三条蚕宝宝的命。 5月15日 星期五 天气 睛 宝宝吐丝 我家的蚕宝宝已经吐丝啦！现在它们的身体变成透明的了。 蚕宝宝吐丝前先排出一粒绿色的粪便，然后再找一个角落，昂起半个身子，把头晃来晃去，把头从这儿晃到那儿，就拉出了一根丝，再把头从那儿晃到这儿，又拉出了一根丝。就这样，过了个多小时，一张没有规律的网就被它拉出来了。 接着，蚕宝宝跑到网里去，继续把头晃来晃去。又过一段时间，网里隐隐约约出现了一个茧的形状。宝宝把身子一折，蹲在里面，不断地吐丝样子很辛苦。 再过了两小时，茧子的形状越来越清晰了，蚕宝宝却越来越模糊了。这是因为丝越吐越多，茧子越变越厚，遮住了它的身体。 又过了两个多小时，茧子变成洁白的了。宝宝的身体一点也看不见了，只看见一个是动的黑点。这就是它的嘴巴。它还在吐丝呢！ 最后，连黑点子也看不见了。我拿起这个椭圆形的、洁白的茧子，轻轻地摇了摇，只听见“咔嗒、咔嗒”的声音。 哦，蚕宝宝把丝吐尽了，自己干瘪了。 5月31日 星期日 天气 晴 蚕娥 我家的蚕宝宝，已经变成蚕蛾从茧子里钻了出来。它刚出来的时候，身上有点湿，翅膀叠着好像把身体包了起来。它一动也不动，趴在盒子里只是两只触角在摇晃。过了一个多小时，它的翅膀渐渐张开了，像一只白色的蝴蝶，但是它不会飞。 这时我才看清楚它的样子。它和蚕宝宝完全不同。它的身体变短了，变胖了，身体的环节变得凸出来了。蚕宝宝有十四条腿，蚕蛾只有六条腿，可它多了两只触角，长出了两只翅膀。蚕宝宝是靠环节爬动的，蚕蛾是靠六条腿走动的。蚕宝宝真是个快速师在茧里待了一个多星期，就变成了另一个模样，真奇妙。 6月11日 星期四 天气 雨 蚕蛾产卵 蚕蛾出来后，过了两天，它的肚子越来越胀，这说明它要产卵了。这时它显得很不耐烦，一会儿爬到盒子角落里，一会儿爬到盒子中央，一会儿又爬到盒子壁上。大约爬了几小时，它就开始产卵了。 只见它从尾部排出许多绿莹莹的、圆圆的像半粒芝麻这么大的卵。产了一会儿它累了，就休息段时间，然后继续产卵。 一天过去了，它的卵产完了，肚子也渐渐扁了，于是就静静地躺下了…… 我想:蚕宝宝真是个好宝宝，它把丝吐尽了，留给人们，自己不声不响地死去，一点没有私心。这种高尚的品格值得我学习。 2.学习优点 内容实在：按时间记全蚕“长大—吐丝—变蛾—产卵”过程，细节抓得准，还加了“讨桑叶救蚕”的真实事，不空洞。 语言鲜活：用“像粑子”“绿莹莹”等词写得形象，用“先……然后……”说清变化，不写流水账。 有真情实感：从担心蚕饿死到夸它无私，情感自然，还能从养蚕想到要学蚕的品格，有自己的思考。 3.整体点评 细致描述，充满童趣:小作者连续观察蚕宝宝的形状、吃食吐丝、变成蚕蛾以及产卵的全过程，观察得认真仔细，描写得具体逼真，而且生活气息很浓，处处流露出孩童的天真，非常可贵。 顺序清晰，主旨深刻:小作者按时间顺序，详细描写了蚕宝宝的变化过程，给人留下深刻的印象。最可贵的是，小作者在结尾通过观察所得，表达了自己深刻的感悟:蚕宝宝没有私心的品格值得我们学习。 （设计意图：通过例文引路，让学生借鉴，从而更好地完成习作。。） 4.回顾所学，总结写作要点。 六、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。本次习作，在题目拟定上可以疑问拟题，也可以特点拟题，还可以反差拟题。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。 ●《大白鹅观察日记》 ●《白云观察日记》 ●《黄豆发芽观察日记》 ●《观察树叶》 2.依照范例，学习写作提纲 引导：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 你打算观察什么事物？它有哪些明显的变化？你打算分几个阶段写出变化？每个阶段你重点写些什么变化？使用什么方法来写？你是否已经储备好了相关知识？你打算拟个什么题目？ 提纲一：首尾呼应，抒发情感 提纲二：按照时间顺序，记录变化过程。 我的提纲 以《阳台上的小黄瓜》缩写为例来说明 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 七、积累素材，创意表达 1.积累素材 如何让把观察对象写清楚，写生动呢？今天老师给大家准备了一些习作素材，希望能对大家的习作有所帮助。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写植物的词语 青翠欲滴 枝繁叶茂 清秀挺拔 亭亭玉立 含苞欲放 五彩缤纷 清香四溢 芳香扑鼻 姹紫嫣红 花团锦簇 花枝招展 婀娜多姿 五颜六色 层林尽染 竞相开放 红花绿叶 ◆描写日月星辰的词语 斗转星移 月明星稀 旭日东升 皓月当空 星光满天 光芒万丈 星光闪闪 喷薄欲出 云遮雾罩 晓风残月 新月如钩 残阳如血 ◆描写刮风下雨的词语 微风 清风 和风 劲风 狂风 微风拂面 翻云覆雨 和风细雨 狂风四起 风雨交加 暴风骤雨 倾盆大雨 风调雨顺 狂风暴雨 ◆描写花草的词语 百花盛开 花枝招展 姹紫嫣红 繁花似锦 清香四溢 芬芳扑鼻 香气袭人 花红柳绿 芳草萋萋 碧草如茵 百草丰茂 生机勃勃 ◆描写树木的词语 葱葱郁郁 根深叶茂 根深蒂固 古木参天 疏密有致 苍翠挺拔 硕果累累 郁郁葱葱 ◆描写观察的词语 聚精会神 全神贯注 走马观花 细致入微 目不转睛 屏息凝神 洞若观火 仰观俯察 精彩句段 【精彩句子】 ◆小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石；耳朵粉嘟嘟的，像一对蝴蝶结；嘴巴总是一鼓一鼓的，好像谁惹它生气了似的。 ◆小狗那一身乌黑发亮的皮毛，像黑缎子一般油亮光滑；雪白的爪子，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是不停地摇摆着。 ◆你看，仙人掌头顶上开着两朵鲜红的小花，多像小姑娘头上戴着的发卡呀！ ◆雪一片一片地飘落，一片比一片大，一片比一片白。雪花在我眼里，逐渐变成了棉花、鹅毛和一只只银色的蝴蝶。置身其间，仿佛在仙境一般。 【精彩片段】 ◆“呀！”我看到了两棵乳白色的小芽芽，其中一棵已经钻出了地面，尖尖的头上顶着湿湿的泥土，像个大力士在练举重，非常惹人喜爱，我给它起了个响亮的名字叫“棒棒”。另外一棵探出了半个小脑袋，正躲在泥缝儿里悄悄地向外张望呢！（运用比喻、拟人的修辞手法写蒜苗的样子，生动形象。） ◆杨桃的外形是五角形的，皮是青绿色的，果肉则是淡黄色的。我轻轻地咬一口，一股清香溢满我的嘴唇。当吃完了整个杨桃，一股涩涩的味道涌上我的舌尖，紧接着清凉凉的感觉击退了刚才的苦涩，爸爸告诉我吃杨桃可以去火。（这段文字里，小作者对杨桃先采取了由外到内的空间顺序来观察，然后又介绍了杨桃的味道特点和吃杨桃的好处。） ◆咪咪顿时警觉起来，它的眼睛像两个探照灯一样扫视着四周。不一会儿，咪咪找到一个隐蔽的地方迅速躲了起来。当那黑影跑过来时，咪咪一个箭步飞扑过去，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用锋利的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在咪咪的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”咪咪也不甘示弱，发出唬人的叫声，好像是在不客气地对老鼠说：“被我抓住了，算你倒霉。”（小作者抓住咪咪的动作进行具体的描写，突出咪咪捉老鼠动作的快速敏捷。比喻、探人修辞手法的运用把咪咪写活了，读起来生动有趣。） ◆一到家，我就忙了起来。我找来一个大的塑料瓶，把上半部分截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝就活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，还趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。我用手捏了一下它的身体，感觉软软的。我小心地把一条蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来。蚕宝宝的身体一共有九节，有六只胸足，八只腹足，还有两只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。（对蚕的外形进行观察和描写，很形象。） ◆蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎没动，它总是独自趴在瓶底的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点儿黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧啊！（用拟人的修辞手法描写蚕，很形象，读后给人留下鲜明深刻的印象。） ◆我养的小鱼已经有十几天了，它们的个头比刚生下来的时候大了许多，身体变长了，脑袋也显得不那么大了。最大的变化是它们的尾巴，原来细细长长的尾巴成了小扇形，颜色由半透明变成了橘黄色，有的上面还有小黑点或者小红点。（小作者写出了小鱼的大小、脑袋和尾巴发生的变化，观察仔细，描写具体。） ◆最后一棵小芽芽也拨开了泥土，它弓着背，扭动着身子，努力地往外钻了一天，终于露出了“庐山真面目”。它用头支撑着身体，撅着屁股趴在那里喘息着，像是一个被小孩子写反了的“7”。看着它那难受的样子，我的脸红了，心想：一定是我这个马大哈不小心把它种反了。（无论是对蒜苗动作的描写，还是对“我”心理的描写，都很形象生动，读后让人难忘。） ◆晚上，又有9棵小蒜苗钻出了泥土，我高兴极了，拿着尺子给它们量身高。“棒棒”27毫米，是当之无愧的第一名，它已经脱掉了乳白色的外衣，露出了5毫米长的绿叶，就像害羞时的含羞草的叶子一样紧紧地贴在一起，尖尖的，像一把出鞘的宝剑。（用数字写蒜苗的高度。用比喻的修辞手法写蒜苗的样子，具体、形象。） 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆引用式：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王的一首《咏鹅》，把鹅的特点形象而鲜明地展现在了读者面前，引起了多少人对鹅的喜爱！为此，我特意缠着妈妈给我买了一只大白鹅。 ◆引用描写式： ①“妈妈，妈妈，老师让我们观察黄豆发芽的过程，快点儿给我准备黄豆哟！”我刚进门就喊了起来。 ②“快点儿醒醒！快起来看哪，外面下雪了！”在妈妈的催促声中，我迷迷糊糊地从床上爬了起来。啊，下雪真好！ ◆修辞式：天空中的云，千姿百态，变化万千。它们在慢慢移动，有时像一条龙，有时像张着大嘴的鳄鱼，有时像一群飞奔的骏马……如果你一不留神，它们就会变成另一种形态，让你找不到它们。 ◆景物描写式，交代环境：每当夜幕降临的时候，明亮的星星就会跳到天空，一闪一闪地眨着亮晶晶的眼睛。 ◆设置悬念式，吸引读者：今天早上，我在小区里散步，一阵清香扑鼻而来。 ◆引用俗语式，增强说服力：俗话说：“大千世界，无奇不有。”的确，我们常常会在无意的观察中得到一些意想不到的新知识。 ◆引出下文式，突出中心：世界上多少有名的老师都不及大自然这位“老师”厉害，它通过很多事物给了我们很多重要的启示。下面就来讲一讲昙花带给我的启示吧！ 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆写景式：太阳给树木、房屋、游人镀上了金光。山谷里的云海不安分地涌动着、翻滚着，渐渐往上升。随着太阳的升高，周围的人群渐渐散去，山上又恢复了往日的宁静。 ◆抒情式：美丽的火烧云，真是大自然的杰作呀！ ◆感受式：每个人都有一双善于发现的眼睛，只要你是个有心人，你就会从日常生活中有所发现，有所收获。 ◆号召鼓励式：同学们，只要认真观察，仔细思考，我们一定可以在生活中发现更多有趣的现象，探索到更多的奥秘。还等什么？让我们赶快行动起来吧。 ◆抒发感情式：这次养鱼的经历，让我既高兴，又伤心。高兴的是我知道了金鱼是睁着眼睛睡觉的，伤心的是鱼永远改变不了吃同类的习惯。 ◆升华主题式：通过这次观察，我明白了世上没有什么难事，只要我们努力去做，就一定能够成功。 八、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听。其他同学认真听，想一想：是否符合本次“写观察日记”习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再用修改符号修改自己的习作。修改的标准： ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。 ②用词准确生动，意思表达清楚明确。 ③文章结构清晰，详略得当，重点突出。 ④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 ⑤文章立意较好，符合主流价值观。 ⑥文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 ⑦语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 ⑧符合本次作文要求：日记格式正确。能写出事物连续的变化过程。有表示时间的词语。语言生动形象，恰当使用修辞手法。 示例：下面是《绿豆“变形记”》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 2017年8月28日 星期天 晴 过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。 诊断：这段话的叙述还是很清晰的，但是缺少一些生动性，可以适当加一些比喻和拟人。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 2017年8月28日 星期天 晴 过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，它们撑破了“绿衣裳”露出了白白的“小肚皮”，水面上还浮着些小泡泡。少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。 解析：用了拟人和比喻的手法，将小豆子的变化写得活灵活现，生动有趣。 总结：要写出事物的变化过程。要突显细节，这样显示观察仔细。要以时间顺序来安排文章。表述要准确，也要生动形象。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 金边吊兰 （没有按日记格式写。） 今天，我和妈妈到花店准备买点绿色植物。老板说金边吊兰可以放在家里吸收甲醛，净化空气。于是，我和妈妈选了一盆吊兰。（金边吊兰的样子没有写出来。） 妈妈找来了一个新花盆，准备将它移栽过去。首先，妈妈在盆里铺上一层泥土，再撒下一层薄薄的肥料，接着又在肥料上铺上一层培养土，然后把金边吊兰移植到花盆里。（叙述不够详细，没有写浇水。） （没有按日记格式写。） 今天上午，我发现金边吊兰有变化了。金边吊兰外围的叶子垂了下来。我一拍脑袋，突然想起老师说过的话：每隔一段时间就要给植物浇水。我赶紧给金边吊兰浇水。（金边吊浇水后的观察也应该写出来。） 通过这次观察，我明白了一个道理：做事情一定要认真、有耐心。（写明白道理。） 金边吊兰 9月5日 星期一 晴（补上了日期及天气情况。） 今天，我和妈妈到花店准备买点绿色植物。老板说金边吊兰可以放在家里吸收甲醛，净化空气。于是，我和妈妈选了一盆吊兰。它长得非常茂盛，像一个亭亭玉立的姑娘，静静地站在我面前。它长着许多又细又长的叶子，叶子的边缘是金色的，中间是绿色的。当有风吹过的时候，它的叶子便像姑娘的头发随风飘动。（金边吊兰静静地站在“我”面前风吹过时它的叶子“像姑娘的头发随风飘动”。这一动静结合的手法，让金边吊兰更加迷人了。） 妈妈找来了一个新花盆，准备将它移栽过去。首先，妈妈在盆里铺上一层泥土，再撒下一层薄薄的肥料，接着又在肥料上铺上一层培养土，然后把金边吊兰移植到花盆里。接下来最重要的一步便是给它浇点“活命水”，这样才能让它的根部与泥土充分接触，使它长得更快。（小作者详细地写了移栽金边吊兰的步骤，有条不，十分清晰。） 9月7日 星期三 阴 今天上午，我发现金边吊兰有变化了。金边吊兰外围的叶子垂了下来，像一个做错事的孩子一样低着头。我一拍脑袋，突然想起老师说过的话：每隔一段时间就要给植物浇水。我赶紧给金边吊兰浇水，到了下午，它果然又变得精神饱满了。（补全了情节。金边吊兰外围的叶子垂了下来，是缺水的原因。如此安排情节，给读者恍然大悟之感。） 通过这次观察，我明白了一个道理：做事情一定要认真、有耐心。（写明白道理。） 整体赏析 修改后的日记由三则观察日记组成，第一则描写了金边吊兰的外形，第二则介绍了金边吊兰的移栽过程，第三则记叙了养金边吊兰的一个小细节——浇水，内容具体全面。小作者巧妙运用了比喻、拟人的修辞手法，语言朴实，叙述有条理，并且富含哲理，是一篇不错的连续观察日记！ 佳 作e 展 示 佳作一 范文展示 草娃娃的一生 3月22日 星期一 晴 今天，我和妈妈在市场买了一个草娃娃。草娃娃长着又大又圆的脑袋，两只眼睛黑黑的，嘴巴扁圆的，紫紫的，头上还有三只漂亮的蝴蝶结。它头顶光秃秃的，妈妈告诉我，草籽就均匀地分布在头顶上呢。它脑袋下有三个又圆又粗的短腿支撑着，看上去呆呆的，萌萌的，好可爱呀！ 回到家，我马上找来一个盘子，盛点水，把头上洒了水的草娃娃放了进去。我小心地把它放到阳台上，让它吸收阳光。 3月27日 星期六 晴 今天，是草娃娃洒水后的第五天，它光光的头上已经钻出了许多小草芽。草芽短短的，尖尖的，仔细看是黄绿色的。我情不自禁地对草娃娃说：“你好可爱呀！” 4月6日 星期二 阴 草娃娃头顶的草长得真快呀！才十天，就已经长得又长又密了，草娃娃变成了一个头发长长的、漂亮的小姑娘了。 4月21日 星期三 晴 眨眼又过去了半个月，草娃娃头上的草更长了，已经密密地遮住了整个头顶。不过，绿绿的叶子中间夹杂着一些黄叶，有的草叶已经干枯了。草娃娃的生命开始衰败了吗？我不敢相信，天天来给草娃娃浇水。 5月1日 星期六 晴 又过了十天，草娃娃并没有起死回生的迹象，它的头发干枯得更多了，草娃娃也显得无精打采的。我多想救救它呀！可我无能为力，能做的也就是给它浇浇水。 6月6日 星期日 晴 我一忙，看草娃娃的次数屈指可数，渐渐地忘记了草娃娃。今天，我忽然想起了我的草娃娃，跑到阳台上一看，啊？草娃娃头上的草变得又黄又干，已经成了黄头发的草婆婆了。 就这样，草娃娃的生命结束了。它的一生虽然短暂，但它给我家的阳台带来了生机，给我带来了快乐，它的一生是有价值的。 名师点评 外貌描写：初识草娃娃，对草娃娃从上到下进行了描写，突出其呆萌、可爱的特点。 时间顺序：随着时间的推移，草娃娃头上的草由绿变黄，由浓密变得干枯。 拟人修辞：写出了草娃娃此时的样子和精神状态，意味着草娃娃的生命已经衰败。 抒发感情：结尾写出了自己的感受，表达了对草娃娃的喜爱之情。 整体赏析 小作者观察了草娃娃的一生，由于时间跨度较长，小作者按时间顺序，用六则日记记述了草娃娃刚买回来的样子和不同时间段的变化，内容丰富，思路清晰。结尾总结全文，写出了自己的感受，突出了文章中心。另外，文章运用多种描写方法和比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。 佳作二 范文展示 小鱼成长观察日记 妈妈养的小孔雀鱼生小宝宝了，妈妈送给我几条让我来养。 小鱼实在太小了，就像小米粒一样。它们在水里游来游去，不，是漂来漂去，犹如云朵一样，好可爱呀！ 我担心地问妈妈：“妈妈，小鱼这么小，什么时候才能像它们的妈妈那样长出漂亮的尾巴呢？” 我担心地问妈妈：“妈妈，小鱼这么小，什么时候才能像它们的妈妈那样长出漂亮的尾巴呢？” 妈妈笑着拿来一个盆子，里面有许多小虫子，对我说：“看，这是鱼虫，它们是不是更小呢？我们每天喂小鱼吃小虫，不久小鱼就会慢慢长出漂亮的尾巴了。”妈妈边说边给我示范怎样喂小鱼。 就这样，我照着妈妈的样子，每天放学回家都会拿鱼虫喂小鱼。看着它们吃食的样子，我很开心。 10月17日 星期日 晴 我养的小鱼已经有十几天了，它们的个头比刚生下来的时候大了许多，身体变长了，脑袋也显得不那么大了。最大的变化是它们的尾巴，原来细细长长的尾巴成了小扇形，颜色由半透明变成了橘黄色，有的上面还有小黑点或者小红点。 今天休息，阳光明媚，又到我给小鱼换水的日子了。我先接来一盆清水，放到阳台上晒了一会儿，然后小心翼翼地把鱼缸里的小鱼一条一条地捞进盆里。接着，我把鱼缸清洗干净，把盆里的水往鱼缸里倒一些，最后把小鱼捞回鱼缸，这样就换完水了。 隔三岔五我就会给小鱼换一次水。只有这样，才能让小鱼在清澈干净的环境里更好地生长、快乐地嬉戏，从而给我带来更多的快乐。 我细心地照顾着我的小鱼，相信过不了多久，小鱼就会长得和它们的妈妈一样漂亮！ 名师点评 比喻修辞：把小鱼比喻成“小米粒”“云朵”，形象地写出了小鱼的小和身体轻盈的特点。 观察细致：小作者写出了小鱼的大小、脑袋和尾巴发生的变化，观察仔细，描写具体。 总结全文： 结尾表达了小作者的感受，使日记结构完整。 整体赏析 这是两则观察小鱼成长的日记。小作者观察了小鱼的外形、食物和身体发生变化，写出了给小鱼换水的过程，表达了自己的感受，内容完整、条理清晰。小作运用比喻的修辞手法，把小鱼的样子、动作描写得很形象，增加了习作的趣味性。 佳作三 范文展示 大蒜出芽观察日记 今天，我决定亲手种一盆大蒜，仔细观察，看它们是怎样长出来的。 我找来一个漂亮的花盆，在里面装了一些松软的泥土，随手把蒜瓣往花盆里一撒。妈妈看见了说种蒜不能像撒豆子，要让它们立起来。又拿起一个蒜瓣，使劲往土里一插。妈妈又说我插倒了，要让尖的部分朝上，这样它们的小芽芽才会少走许多弯路。 我沿着花盆种了两圈，第一圈种了十三棵，第二圈种了七棵，手里还剩下一个最小的蒜瓣儿，我正准备把它扔掉，妈妈却阻止了我：“你为什么不把它种在花盆里呢？扔了多可惜呀！” 我说：“这么小的蒜瓣儿，肯定不会发芽。 妈妈说：“种上看看就知道了！” 听了妈妈的话，我把第二十一个蒜瓣小心翼翼地种在花盆中间。 种好了蒜瓣，我轻轻地为蒜瓣们盖上“小被子”，浇上充足的水，放在阳台上，期盼着它们能够好好地睡上一觉，明天一早就长出嫩绿的小蒜苗。 　　 9月20日 星期三 晴 第二天一早，我顾不上刷牙洗脸，急忙跑到阳台上去察看。可是，空空的花盆里，哪里有小芽芽的身影？我想，它们也许是口渴了，急忙给它们浇了一碗水，上学之前又再三嘱咐妈妈一定要让它们晒到温暖的太阳。 为它们着急了一天，到了晚上花盆里还是没有丝毫动静，我不由得替它们担心起来，心想，它们的小芽芽是不是被可恶的小虫子吃得惨不忍睹了？真想刨开土看个究竟，又怕碰坏了它们娇小的身体。 9月21日 星期四 晴 今天，我怀着忐忑不安的心情来到阳台上。 “呀！”我看到了两棵乳白色的小芽芽，其中一棵已经钻出了地面，尖尖的头上顶着湿润的泥土，像个大力士在练举重，真惹人喜爱，我给它起了个响亮的名字叫“棒棒”。另外一棵像个害羞的小姑娘一样，正躲在泥缝里悄悄地向外张望呢。 9月22日 星期五 晴 小蒜苗已经长出了七棵，它们神气地挺着身体，像一个个健壮的小笋芽，好奇的看着蔚蓝的天空，金色的太阳，还有可爱的我。 晚上，小蒜苗又有九棵钻出了地面，我高兴极了，拿着尺子给它们量身高，“棒棒”当然是第一名：二十七毫米，而且，已经脱掉了乳白色的外衣，露出了五毫米长的绿叶，像害羞时的含羞草的叶子一样紧紧地贴在一起，尖尖的，像一把出鞘的宝剑。 那个差点被我扔掉的小蒜瓣长出的小苗苗，虽然像看起来依然瘦小，但是它却毫不示弱，后来居上，长到了十八毫米，进了前三名。 9月23日 星期六 晴 一夜之间，小蒜苗又长出了四棵，现在一共是二十棵，还剩一棵没有踪影。 十棵小蒜苗长出了嫩叶，“棒棒”的第一片嫩叶长到了十毫米，微微的张开，像一个绿色的斗篷，第二片叶子，就从这个斗篷的中间钻出来，就像被妈妈抱在怀里一样。第二片叶子也像一个小斗篷，它们面对面的站着，好像在谈论着它们那些还没有出世的弟弟妹妹。 9月24日 星期日 晴 最后一棵小芽芽终于拨开了泥土的眼皮，弓着背扭动着身子努力的往外钻了一天，终于露出了“庐山真面目”，它用头支撑住身体，撅着屁股趴在那里喘息着，仿佛是一个被3岁的小表妹写反了的7。看着它那难受的样子，我的脸红了，心想，一定是我这个马大哈不小心把它种反了的缘故。 名师点评 开头扣题，引出下文对大蒜出芽观察收获的记录。 记录中蒜瓣的情况，用数字记述得清楚明白。 用心理描写写出了自己的内心感受，很真实。 用拟人修辞写蒜芽的颜色和样子，很形象。 用数字和修辞写蒜芽的高度和样子，增加了文章的趣味性。 无论是对蒜芽形状的描写，还是对“我”心理的描写，都很形象生动，读后让人难忘。 整体赏析 本文开头扣题，中间按时间顺序写出了蒜出芽的变化，在对蒜芽的颜色、形状介绍时，语言生动活泼，运用了比喻、拟人修辞手法，向读者展现出了蒜苗的可爱之处，读者亦深受感染，小蒜苗确实是可爱啊！ 真 题e 拓 展 真题一(河北 沧州 吴桥县) 我们生活的自然界真的很奇妙，它无时无刻不在吸引着我们去观察。我想，善于观察的你，一定观察过你喜欢的动物，或者观察过你亲手种下的植物，或者观察过天象的变化，或者大自然的其他一切事物。请你写一篇连续的观察日记，写出你所观察的事物在一段时间内的变化，注意多角度描写，把观察到的现象写具体、写生动。书写要工整，不少于400字。 写作提示 ①要写连续观察的日记，不能只写一天的单则日记。 ②要写出观察对象一段时间内的变化，不能只写短时间内的变化，例如一个小时内云朵的细微变化。 ③要能从视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种角度写出观察到的现象。 真题二(江苏 苏州 昆山市) 生活中的小生命总藏着成长的奥秘，只要我们用心观察，就能发现平凡事物里的精彩。或许你曾为窗台的绿豆浇水，看着它从硬实的种子慢慢舒展；或许你留意过鱼缸里的小鱼，见证它从幼崽逐渐长大；又或许你关注过墙角的爬山虎，看着它的藤蔓一点点向上攀爬…… 请你写一篇连续的观察日记，记录观察对象在一段时间内的成长变化，尝试从不同感官角度描写，让文字充满画面感。书写要规范，不少于 450 字。 写作提示 ① 需以连续日记形式呈现，至少包含 3 天的观察内容，展现时间线的递进。​ ② 重点突出观察对象的“成长变化”，比如形态、颜色、大小等方面的明显改变，避免仅描写短时间内的细微波动（如半天内叶片的轻微晃动）。​ ③调动视觉（如颜色、形状）、触觉（如质地软硬）、嗅觉（如是否有淡淡清香）等多种感官，让观察内容更具体、更生动。 真题三(山东 潍坊 青州市) 大自然的成长往往藏在细微的时光里，可能是阳台多肉慢慢冒出的新叶，可能是纸盒里蚕宝宝逐渐变胖的身躯，也可能是花盆里太阳花从花苞到绽放的过程……请你选择一个熟悉的观察对象，写一篇连续的观察日记，细致记录它在一段时间内的变化，既要写出看得见的模样改变，也要捕捉到能感知到的细节。书写要整洁，不少于450字。 写作提示： ①连续日记需覆盖至少4天的观察，清晰标注日期，体现观察的连贯性，不能只写单天或两天的内容。​ ②要聚焦观察对象的“阶段性变化”，比如多肉叶片从干瘪到饱满、蚕宝宝从黑蚁般大小到白胖形态，避免描写短时间内（如几小时）无明显差异的状态。​ ③结合多感官描写：视觉上记录颜色、大小、形状的改变，触觉上描述表面质地（如多肉叶片的厚实感、蚕宝宝的柔软度），若有气味（如花朵开放后的淡淡香气）也可加入，让观察更立体。 真题四(广东 广州 番禺区) 南方的湿润气候里，藏着许多鲜活的成长故事：可能是窗台茉莉花从新枝到结出花苞，可能是鱼缸里蝌蚪慢慢长出后腿，也可能是花盆里绿萝的藤蔓悄悄垂到窗台外……请你挑选一个感兴趣的观察对象，写一篇连续的观察日记，详细记录它在一段时间内的变化，既要展现看得见的形态改变，也要挖掘能感受到的细微细节。书写要工整，不少于450字。 ①连续日记需包含至少5天的观察内容，每天标注清楚日期与观察时间（如“X月X日早晨”），体现观察的持续性，不可仅写3天以内的内容。​ ②重点捕捉观察对象的“动态变化”，比如茉莉花苞从米粒大到鼓胀、蝌蚪从无腿到长出前腿，避免描写短时间内（如半天）几乎无变化的状态（如绿萝叶片几小时内的轻微摆动）。 ③融入多感官体验：视觉上记录颜色深浅、形态大小的变化（如茉莉花瓣从嫩绿到雪白），嗅觉上捕捉气味变化（如茉莉花苞开放后散发的清香），触觉上描述质地差异（如蝌蚪皮肤从光滑到粗糙），让观察内容更丰富。 真题五(辽宁 沈阳 和平区) 北方的四季更迭里，藏着不少生动的蜕变故事：或许是纱窗旁，蝴蝶从茧中缓缓破壳而出的过程；或许是菌包上，平菇从细小菌蕾慢慢长成伞状的模样；又或许是窗台上，蝈蝈从若虫逐步长出翅膀的变化……请你选择一个感兴趣的观察对象，写一篇连续的观察日记，细致记录它在一段时间内的关键变化——既要写出肉眼可见的形态转变，也要捕捉到能感知的细节差异。书写需规范，字数不少于450字。 写作提示​ ①连续日记需覆盖至少5天的观察，每天明确标注日期与观察时段（如“X月X日傍晚”），完整呈现观察对象的阶段性变化，不可仅记录3天以内的内容。​ ②聚焦“标志性变化”，比如蝴蝶茧从透明到破裂、平菇菌盖从卷边到平展、蝈蝈翅膀从淡绿到深褐，避免描写短时间内（如1—2小时）无明显进展的状态（如菌蕾几小时内的微小膨大）。​ ③调动多感官描写：视觉上记录颜色渐变、形态转折（如蝴蝶翅膀展开时的花纹显现），触觉上感受质地变化（如平菇菌盖从硬挺到柔软），听觉上捕捉特殊声音（如蝈蝈蜕皮时的细微声响），若有气味（如平菇成熟后的菌香）也可补充，让观察更具画面感与真实感。 温馨提示 在创作“缩写故事”这类习作时，要让文章出彩，不能只简单删减原文情节。除了精准提取故事的核心人物、关键事件与主要冲突，确保故事主线清晰完整（如保留推动情节发展的关键转折、体现人物性格的核心对话等）进行基础缩写外，还可巧妙运用细节取舍、逻辑梳理、语言锤炼等写作手法。这样才能从繁杂的原文信息中筛选出精华，有条理地浓缩故事内容，既保证缩写后故事的连贯性与可读性，又能凸显原文的主旨与韵味，传递出对故事本质的精准把握，使文章更具概括性与文学质感。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $