（练习）2.1 第1课时 物质的分离提纯（PPT课件）-【顶尖课课练】2025-2026学年高中化学必修第一册（苏教版）

该高中化学课件聚焦物质的分离提纯，课堂导入从《天工开物》井盐生产的蒸发结晶切入，衔接现代实验中的过滤、蒸馏、萃取等方法，构建从传统工艺到实验室操作的知识脉络，作为学习支架帮助学生系统掌握分离提纯原理与操作。 特色在于融合情境化问题与实验探究，通过古籍案例（如井盐生产）培养科学态度与责任，结合胆矾制备氧化铜实验（步骤排序、仪器使用）提升科学探究与实践能力，选择题（如物质性质与分离方法匹配）强化科学思维的证据推理。对学生增强实验操作与问题解决能力，对教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

作业本 专题2 研究物质的基本方法 第一单元 研究物质的实验方法 第1课时 物质的分离提纯 《顶尖课课练·化学（必修第一册）（苏教版）》配套课件 1 1.我国古籍《天工开物》收录了井盐的生产过程。其中“汲水而上。入 于釜中煎炼……顷刻结盐，色成至白”的描述，涉及的物质分离操作为 ( ) D A. 趁热过滤 B. 萃取分液 C. 常压蒸馏 D. 蒸发结晶 2 2.运输氢氧化钠的车辆上必须贴有的警示标识是( ) C A. B. C. D. 3 3.现有一瓶甲和乙的混合溶液，已知甲和乙的某些性质如下表： 物质 化学式 熔点/ 沸点/ 密度/ 在水中溶解性 甲 32 0.97 不溶 乙 107 0.89 不溶 据此，将甲和乙互相分离的最佳方法是( ) C A. 萃取法 B. 升华法 C. 蒸馏法 D. 分液法 4 4.选择合适的萃取剂将碘单质从碘水中萃取出来，这种萃取剂除不溶于 水外，还应具备的性质是( ) B A. 必须易与碘单质发生化学反应 B. 碘在其中的溶解度比在水中大很多 C. 密度比水的密度大 D. 密度比水的密度小 5 5.在实验室利用胆矾晶体 和烧碱溶液制备氧化铜固体， 其实验过程可分为如下几个步骤：①混合；②过滤；③加热分解；④溶 解；⑤洗涤。完成下列填空： （1）写出反应的化学方程式：___________________________________ _________________________________________________________。 （2）实验正确的操作顺序是____________（填序号）。 （3）步骤②中所用到的玻璃仪器有____________________。 （4）实验过程中多次用到玻璃棒，其中②、④的作用分别是______、 ______。 ， ④①②⑤③ 玻璃棒、漏斗、烧杯 引流 搅拌 6 6.实验室分离或提纯下列各组物质， 按实验的先后顺序选择仪器 （填字母）。 （1）分离和 ___; C （2）除去澄清石灰水中悬浮的 ___; （3）从含少量的溶液中提取 ____; （4）分离乙酸沸点为与乙酸乙酯沸点为 的混合物：___。 B A 7 7.已知苯甲酸的溶解度受温度影响较大。提纯 苯甲酸粗品 （含少量和泥沙）的过程如下。其中，操作 为( ) C A. 加热蒸馏 B. 加水稀释 C. 冷却结晶 D. 萃取分液 8 8.某同学用某种粗盐进行提纯实验， 步骤见图。 （1）提纯过程进行了两次过滤，能 能 （2）步骤③中判断加入盐酸“适量”的方法是_______________________ ___。操作③的目的是_______________________________。 滴加盐酸至无气泡放出为止 除去操作②中引入的杂质 （3）步骤④中加热蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，这是为了防止_______ _____________________________。当蒸发皿中出现晶膜（或较多量固 体）时，应__________________________，用余热使水分蒸干。 局部 过热，造成固体（或溶液）飞溅 停止加热（或熄灭酒精灯） 否省略过滤①？____（填“能”或“不能”）。 9 （4）设计实验证明固体A中含有难溶性的碳酸盐，完成下表。 实验步骤 实验现象 实验结论 __________________________ ____________________ ________________ ___________ ________________ __________________________ __________________________ ______ ________________ ________________ ______________ _______________ 取少量固体A于试管中，加入 适量的水，充分振荡 试管底部的固体量 没有减少 A为难溶性的固体 继续往上述试管中加入稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中 固体全部溶解，有 气泡产生，澄清石 灰水变浑浊 A中含有碳酸盐 10 $