第一单元 固体、液体和气体（期中知识清单）三年级科学上学期（湘科版·新教材）

第一单元  固体、液体和气体（知识清单）

第一部分：单元思维导图

第二部分：知识巩固

第1课 空气占据空间吗

1.空气像其他物质一样，会占据空间。

2.实验验证：

o灌水入瓶实验：水无法进入塞紧的瓶子，因为空气占据了空间；让空气流出，水才能进入。

o倒扣杯子实验：将装有纸巾的杯子竖直倒扣入水，纸巾不湿，说明空气占据了杯内空间；在杯底扎孔后，空气被水挤出，纸巾变湿。

3.科学方法：间接观察法——通过观察水是否进入、纸巾是否变湿等可观察的现象，来推断不可直接看见的空气是否占据空间。

4.生活应用：游泳圈、充气颈枕、充气城堡、自行车胎等都利用了空气占据空间的特性。

第2课 空气有质量吗

1.空气有质量。

2.实验验证：称量打足气的皮球/喷壶的质量，然后放掉气再称量，质量会减小。减少的质量就是跑掉的空气的质量。

3.质量是物体含有物质的多少。单位是克（g）和千克（kg）。

质量单位应用

◦克（g）：常用于计量较轻的物品，如一枚鸡蛋约 50g，一片口香糖约 3g，一包薯片约 25g。

◦千克（kg）：多用于计量较重的物品，如一个成年人的体重约 60kg，一袋大米约 5kg，一台笔记本电脑约 2kg。

4.科学家精神：学习伽利略不迷信权威、注重实验验证的科学态度。

第3课 空气怎样流动

1.空气的流动形成风。

2.热空气会上升，周围的冷空气会流过来补充，从而形成空气的循环流动。

3.实验观察：

o蜡烛与纸风车：蜡烛上方的热空气上升，推动纸风车转动。

o风的形成模拟实验：箱内蜡烛加热空气，烟随热空气从“烟囱”上升；箱外冷空气从侧孔流入补充。这模拟了自然界中因冷热差异形成风的过程。

4. 中国古代应用：走马灯、孔明灯是利用热空气上升原理的早期发明。
5. 空气流动的其他影响因素补充

地形差异也会影响空气流动。比如山地和山谷之间，白天山坡受热快，空气上升，山谷冷空气流向山坡，形成谷风；夜晚山坡冷却快，空气下沉，山坡冷空气流向山谷，形成山风。

海陆差异导致空气流动。白天陆地受热比海洋快，陆地上空气上升，海洋上的冷空气流向陆地，形成海风；夜晚陆地冷却比海洋快，陆地上空气下沉，陆地上的冷空气流向海洋，形成陆风。

6.生活中空气流动的应用补充

◦       家用排气扇：通过电机带动扇叶转动，加快室内空气流动，将室内污浊空气排出，引入室外新鲜空气，改善室内空气质量。

◦       电风扇：扇叶转动推动空气流动，形成风，加快人体表面汗液蒸发，蒸发吸热，从而使人感到凉爽。

◦       空调：制冷时，空调内部的制冷剂蒸发吸热，降低室内空气温度，同时风扇将冷空气吹向室内，形成空气流动；制热时则相反，使室内空气温度升高并循环流动。

 

第4课 观察物体的形状

1.固体：有确定的形状。例如：积木、苹果、石头。

2.液体：没有确定的形状，形状随容器改变。例如：水、牛奶。静止时液面保持水平。

3.气体：没有确定的形状，能充满整个容器。例如：空气。