8.1 辩证思维的含义与特征 学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治学历案围绕“辩证思维的含义与特征”设计了三个层次的学习任务，通过阿斯旺水坝案例引导学生认识片面思维的危害，借助中国载人航天工程实例理解整体性与动态性思维，再以神舟飞船发展历程体现辩证思维的发展过程，层层递进构建知识体系。 本资料突出政治认同、科学精神与责任意识三大核心素养，以真实情境驱动深度学习。如议学情境一中阿斯旺水坝问题引发学生对发展观的反思，强化国家生态文明建设的价值认同；情境二展现我国重大科技成就背后的系统思维，凸显制度优势和民族自信；课堂练习紧扣时政热点，如“唯GDP”政绩观批判，引导学生树立全面、协调、可持续的发展理念，真正实现从知识到价值的转化，体现教师主导与学生主体的有机统一。

高二年级政治学科学历案 8.1 辩证思维的含义与特征 【学习目标】 1.掌握形而上学思维与辩证思维的区别，明确辩证思维的含义，理顺人类辩证思维的发展历程。 2.把握辩证思维的整体性、动态性特征，明确学习辩证思维的意义。 【核心素养】 科学精神：坚持辩证法，反对形而上学；树立辩证思维的意识和自觉性培养科学思维的品质和习惯。 公共参与：自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。必备知识：区分辩证思维和形而上学，知道辩证思维的的含义、原因和发展历程。理解辩证思维的的特征和意义。 关键能力：能够进行整体性辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。 【重点难点】 【教学重点】1、辩证思维的含义；2、辩证思维的特征。 【教学难点】辩证思维的特征的内涵、作用和特点 【学习过程】 【合作探究】 议学情境一： 埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前，尼罗河水呈季节性变化，每年雨季，泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙，周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后，虽然引水灌溉可以保证农作物不受干旱的威胁，但由于泥沙被阻于库区，下游灌区的土地得不到养料补充，肥力丧失殆尽;不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，土地开始盐碱化;土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，而化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，使得河水的氨、磷含量增加，水质恶化，以河水为生活水源的居民的健康受到危害...... 议学问题：结合议学情境和教材内容分析下列问题： 请你谈谈材料中的做法犯了什么错误？全面、系统地思考问题的必要性是什么？ 议学情境二： 中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员，对他们进行医学监督和医学保障;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的运载火箭;发射场系统负责火箭、飞船、有效载荷和航天员系统装船设备在发射场的测试和发射，并提供相应的保障条件;测控通信系统负责完成飞行试验的地面测量和控制任务;着陆场系统负责对飞船再入的捕获、跟踪和测量，搜索、回收返回舱等;空间实验室系统负责验。这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 议学问题： 结合议学情境和教材相关内容分析回答下列问题： 1、中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 2、你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？ 议学情境三： 1999年11月20日发射了我国第1艘无人试验飞船神舟1号。 2001年1月10日发射的神舟2号首次装载了太空“模拟人”。 2003年10月15日发射的神舟5号是我国首艘载人飞船。 …… 2020年5月8日，新一代载人飞船试验船返回舱成功降落在甘肃酒泉东风回收着陆场预定区域。 …… 2022年6月5日神舟十四号载人飞船成功发射。在半年之后，神舟十五号还将在空间站与神舟十四号“会面”。 两艘神舟飞船同时在轨工作，这也将是我国载人航天工程中的首次，对于神舟飞船研制团队来说也将是一次全新的挑战 议学问题： 中国载人航天工程的发展历程体现了思维方式有什么特征？ 【课堂固学】 1、辩证思维方法是一种科学的思维方法。下列能体现辩证思维方法的是( ) ①人无远虑,必有近忧②人云亦云,亦步亦趋③一叶障目,不见泰山④城门失火,殃及池鱼 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 2、辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。人们开始自觉地、系统地研究辩证思维的阶段是(深度解析) A.古人以朴素的辩证思维方式把握世界 B.马克思和恩格斯创立的科学形态的辩证思维学说 C.研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展后的辩证思维学说 D.随着近代科学的产生和发展而开始的研究阶段 3、有位工人不小心弄错了配方,致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现,这种纸虽然不能用来书写,但它的吸水性能却相当好。于是,他把这批废纸切成小块,取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是(　　) ①事物之间的界限并不是固定不变的②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的③凡未经实践检验的认识,决不可轻信和盲从④“此”与“彼”是相互贯通的,不是不可改变的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 4、辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别在于(　　) A.辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系 B.是否用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题 C.动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程 D.辩证思维用实践的观点看问题,凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从 5、形而上学用片面、孤立、静止的思维方式看待事物和思考问题。下列观点反映形而上学思维方式的是　( ) ①事物之间的界限并非固定不变的②运动是绝对的、永恒的、无条件的③斗争就是不能调和的你死我活的斗争④同一就是与差别对立并排斥差别的同一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6、各地区各部门要从战略和全局的高度，按照国务院的统一部署和建设环境友好型社会的各项工作安排开展工作。这是因为(　　) A．建设环境友好型社会是中心工作B．离开了部分，整体就不复存在 C．整体居于主导地位，统率着部分D．整体功能大于各部分功能之和 7、子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”从思维方式角度看,下列选项与仲尼观点相近的是(　　) ①“流水不腐,户枢不蠹,动也。”②“世间万物,变动不惊,明者因时而变。”③“天子乃祈来年于天宗,劳农夫以休息之。”④“凡以(可)知,人之性也;可以知,物之理也。” A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 8、台风给人们的生命财产带来很大危害，但也给人们带来大量的淡水资源。从思维的方式上看，材料体现了(　　) A．任何事物都有两重性B．事物之间是普遍联系的 C．事物处于不断发展的过程中D．应从对立统一中把握事物 9、台风虽给人们的生命财产带来了很大的危害,但也给人类带来了大量的淡水资源,是维持地球热平衡的重要因素之一。从思维方式上看,材料体现了(　　) A.任何事物都有利有弊B.事物之间是普遍联系的 C.事物处于不断发展的过程中D.应在对立统一中把握事物 10、改革开放初期，各地政府以GDP作为衡量政绩的唯一指标，造成资源浪费、环境污染等一系列社会问题。从各地政府的政绩观可以看出(　　) ①认识事物要着眼于事物的整体及其发展趋势　②要坚持从实际出发，认识事物多层次、多方面的属性　③认识事物要运用矛盾分析法，从对立统一中把握事物　④认识事物要运用全面的方法，从对立统一中把握事物 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11、近年来，我国着力摒弃“唯GDP”经济发展模式，立足于全面、协调、可持续发展，既要“金山银山”，又要“绿水青山”，不能在发展中输掉未来，这成为我国经济发展的主旋律。从科学思维角度看，这一发展思路主要体现了(　　) A．事物间不存在必然联系 B．事物的联系是多样的 C．事物的联系是有条件的 D．整体性的辩证思维 12、一口钟,无论敲哪一边,它总是整体作响。人们只知道钟声洪亮、悠长,从来都不在意敲的是哪一边。经常被敲的那一边就不服气,它总想告诉世人,主人敲的是我,是我在响。为了证明这一点,在一个晚上它努力挣破了钟体,让其他钟片都落在地上,只有它仍悬挂着,它想让人们听到它的声音。但它没有想到,单独的钟片,无论如何敲打,也敲不出洪亮、悠长的声音。这则寓言说明(　　) ①整体离不开部分,没有部分就没有整体②整体统率着部分,具有部分所不具备的功能③部分是整体中的部分,它不是孤立地存在着的④关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ CDCDD CADDB DB 【学后反思】 1、请绘制辩证思维的含义与特征的思维导图 2、学完本节课，你对辩证思维的含义与特征有哪些新认识和体会？ 工欲善其事，必先利其器。 高二政治学历案 第2页（共2页） 工欲善其事，必先利其器 工欲善其事，必先利其器。 高二政治学历案 第1页（共1页） 工欲善其事，必先利其器。 学科网（北京）股份有限公司 $