07《我的战友邱少云》-2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材）

2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材） 7 我的战友邱少云（教师版） 内容主旨 本文以抗美援朝战争中的391高地潜伏任务为背景，通过作者李元兴的视角，详细记述了邱少云在敌人燃烧弹引发的烈火中，为了不暴露潜伏部队、确保作战计划顺利实施，始终严守潜伏纪律，直至壮烈牺牲的英雄事迹，歌颂了邱少云钢铁般的意志、高度的组织纪律性和为了集体利益甘愿奉献生命的崇高革命精神，也表达了作者对战友的深切缅怀与崇敬之情。 写作背景 本文选自《志愿军一日》，作者李元兴与邱少云同为中国人民志愿军战士。故事发生在 1952 年抗美援朝战争期间，当时志愿军正准备夺取战略位置极为重要的391高地。391高地位于上甘岭地区，是一个孤立的山头，占据它就能控制附近十几平方公里的开阔地。为了减少正面进攻的伤亡，志愿军决定先派部队在高地附近的山沟潜伏，等待夜间发起突袭。邱少云所在的潜伏部队于1952年10月12日凌晨进入潜伏位置，文中记述的便是当天白天至黄昏期间，邱少云在潜伏过程中遭遇敌人燃烧弹，最终牺牲的真实经历。 字词梳理 【字音识记】 山坳（ào） 干涸（hé） 胸墙（xiōng） 蜷曲（quán） 伪装（wěi） 轰击（hōng） 蔓延（màn） 焦味（jiāo） 呻吟（shēn yín） 沸腾（fèi） 毕毕剥剥（bō） 【多音字】 藏：（cáng）隐藏、躲藏；（zàng）宝藏、西藏 着：（zhuó）衣着、附着；（zháo）着火、着急；（zhāo）着数、高着儿；（zhe）看着 【字形辨识】 坳（ào）山坳；拗（niù）执拗；傲（ào）骄傲 涸（hé）干涸；固（gù）固定；锢（gù）禁锢 蜷（quán）蜷曲；倦（juàn）疲倦；圈（quān）圆圈 燥（zào）干燥；躁（zào）急躁；澡（zǎo）洗澡 爆（bào）爆炸；暴（bào）暴雨；瀑（pù）瀑布 【词语释义】 潜伏：隐藏在敌人不易发现的地方，文中指志愿军战士隐藏391高地附近的山沟里，等待作战时机。 干涸：（河道、池塘等）没有水，文中形容潜伏的小山沟缺水、干燥。 胸墙：为了便于射击和阻挡敌人火力，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌的矮墙，高度大体与胸相当。 居高临下：处在高处，俯视下面，形容地势有利。文中指敌人在 391 高地上，位置比潜伏的志愿军高，容易发现志愿军。 纹丝不动：一点儿也不动，形容姿势或状态保持不变。文中指邱少云在烈火中始终保持潜伏姿势，没有丝毫移动。 蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展，文中指敌人燃烧弹引发的火苗不断扩散。 呻吟：指人因痛苦而发出的声音，文中指邱少云即使在烈火焚烧的剧痛中，也没有发出任何痛苦的声响。 沸腾：形容情绪高涨、热烈，文中指战友们为邱少云报仇时，情绪激昂，口号声热烈响亮。 作者简介 李元兴（1930-1967），四川营山人，中国人民志愿军战士。他亲身参与了抗美援朝战争，曾与邱少云一同执行潜伏任务，亲眼见证了邱少云牺牲的全过程。作为战争的亲历者，他的作品以真实的视角还原了志愿军战士的战斗生活与英雄事迹，情感真挚、细节生动，具有强烈的感染力。其作品收录于《志愿军一日》等反映抗美援朝历史的文献中，为后人了解那段波澜壮阔的历史提供了宝贵的第一手资料。 知识链接 记叙文的要素 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它包含六个基本要素，即“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”，这六个要素是构成完整记叙文的基础，能帮助读者清晰把握文章内容与脉络。 在《我的战友邱少云》中，六个要素清晰明确： 时间：1952年10月12 日（天亮以前至黄昏） 地点：抗美援朝战场的391高地附近山沟 人物：邱少云（主要人物）、作者李元兴及其他潜伏战友 起因：志愿军为夺取391高地，派部队潜伏在敌人阵地附近，等待夜间突袭 经过：敌人投放燃烧弹，火苗烧到邱少云身上，邱少云为严守潜伏纪律，始终纹丝不动 结果：邱少云壮烈牺牲，黄昏时志愿军冲上阵地，喊着为邱少云报仇的口号作战 抗美援朝战争 抗美援朝战争是20世纪50年代初，中国人民志愿军为保卫祖国、抗击美国侵略，赴朝鲜参战的正义战争。1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军并肩作战，历经两年零九个月的浴血奋战，最终迫使以美国为首的“联合国军”于1953年7月签署停战协定。 这场战争中，涌现出无数像邱少云、黄继光一样的英雄战士，他们用鲜血和生命捍卫了国家主权与民族尊严，铸就了伟大的抗美援朝精神——祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，以及为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。 疑难探究 1.文中直接描写邱少云的笔墨较少，反而用大量篇幅描写环境和作者心理活动，这样写有什么好处？ 【答案】（1）环境描写为表现邱少云的精神奠定背景、烘托氛围。文中对潜伏环境的描写，如“离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地”“必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉”，突出了潜伏任务的危险与艰巨，从侧面衬托出邱少云在如此严苛的环境下，仍能严守纪律的不易，更显其意志坚定。而“火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响”“火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上火辣辣地疼” 等环境描写，直观展现了烈火的凶猛与灼热，让读者更能体会到邱少云被烈火焚烧时的剧痛，从而凸显他牺牲的悲壮与精神的伟大。 （2）作者心理活动描写从侧面间接塑造邱少云的英雄形象。文中“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来”“我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看”等心理描写，真实展现了作者面对战友受难时的焦虑、痛苦与矛盾。作者的 “担心” 与邱少云的 “纹丝不动”形成对比，更能凸显邱少云的意志力远超常人；作者的 “不忍” 也传递出邱少云牺牲的惨烈，让读者更易产生情感共鸣，深刻感受到邱少云为集体利益牺牲自我的崇高精神。 2.邱少云明明有机会扑灭身上的火（如跳出来打滚、让战友拉他），却选择放弃求生，如何理解他的这一选择？ 【答案】邱少云的选择，是基于对集体利益的绝对优先和对革命纪律的绝对遵守。从文中可知，若邱少云选择求生，“我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空”。在个人生命与集体利益、作战胜利的权衡中，邱少云毅然选择了后者。 这一选择背后，是他作为志愿军战士的责任与担当 —— 他深知潜伏任务关乎整个 391 高地战斗的成败，关乎更多战友的生命安全，关乎抗美援朝战争的整体局势。他的放弃，不是对生命的漠视，而是将革命信仰、集体荣誉看得比个人生命更重的体现，充分展现了他钢铁般的革命意志和舍生取义的崇高精神。 结构脉络 写作特色 1.以第一人称视角叙述，真实感人。文章以作者李元兴的亲身经历为线索，用“我” 的所见、所闻、所感展开叙述。如“我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里”“我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上”“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛”，第一人称的运用让读者仿佛身临其境，更易感受到潜伏环境的危险、烈火的可怕以及作者对战友的担忧与悲痛，使邱少云的英雄事迹更具真实感与感染力。 2.环境、心理、正面描写相结合，塑造立体英雄形象。文中没有过多对邱少云外貌、语言的直接描写，而是通过三重描写塑造形象：一是环境描写（如危险的潜伏环境、凶猛的烈火），烘托邱少云的勇敢与坚定；二是心理描写（作者的担心、不忍），从侧面凸显邱少云的意志力；三是关键的正面动作描写（“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动”“没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”），直接展现邱少云的牺牲精神。三者结合，让邱少云的英雄形象既高大又真实，深入人心。 3.运用比喻修辞，增强表达效果。文中多处运用比喻，使语言更生动形象。如“看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的”，将“太阳不动” 比作“钉住”，生动表现出作者因盼望天黑作战、担心战友安危而产生的 “时间过得慢” 的主观感受；“我心里像刀绞一般”，把“内心的痛苦” 比作“刀绞”，直观传递出作者看到战友被烈火焚烧时的剧痛；“这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动”，将邱少云比作 “千斤巨石”，形象写出他严守纪律、一动不动的坚定姿态，凸显其意志的坚定。 读写共生 侧面描写的运用 【写法指导】 侧面描写，又叫间接描写，是指不直接对描写对象（人、事、物）进行刻画，而是通过描写与它相关的其他事物（如周围环境、他人的言行、心理等），来烘托、突出描写对象的特点。恰当运用侧面描写，能避免直接描写的直白与单调，让描写更含蓄、更有韵味，还能从多角度展现对象特点，使形象更丰满、更具感染力。 运用侧面描写时需注意： 1.明确描写核心：侧面描写的最终目的是突出主要描写对象，不能脱离核心，喧宾夺主。 2.选择合适的 “侧面”：要挑选与主要对象关联紧密、能有效烘托其特点的事物。如写英雄人物，可通过环境的危险凸显其勇敢，通过他人的敬佩凸显其品格。 3.与正面描写结合：侧面描写常需配合少量正面描写，二者相辅相成，才能让描写对象的形象更立体。 【典型例文】 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 （节选自徐光耀《小兵张嘎》） 赏析：文中描写小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“总想使巧招”，是对小嘎子的正面描写；而描写小胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”“膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”，则从侧面烘托出小嘎子虽然机灵，但在力量上远不如小胖墩儿，为后续小嘎子摔跤失败埋下伏笔。 【跟踪训练】 课文通过环境和作者心理的侧面描写，突出了邱少云的英雄形象。请你运用“侧面描写”的方法，写一个片段，展现身边同学 “勤奋好学”的特点（不直接写 “他 / 她很勤奋”）。 【答案】示例：教室里的灯已经熄了大半，只有靠窗的那个座位还亮着一盏小台灯。我收拾书包时，瞥了一眼那个熟悉的身影 —— 是小雅。她面前摊着数学练习册，眉头微微皱着，手里的笔在草稿纸上飞快地演算着，时不时停下来，对着课本小声嘀咕几句，又接着低头计算。我轻轻走过去拍她肩膀，她才猛地抬起头，眼里还带着一丝刚从题目里 “拔出来” 的茫然：“呀，你还没走？” 我指了指墙上的时钟，已经晚上八点半了。“你天天都这么晚走吗？” 她挠挠头，笑着说：“还有两道题没弄懂，再琢磨一会儿就好。” 第二天早读课，老师抽查前一天的背诵任务，小雅站起来，流畅地背完了全文，连最难记的细节都没出错，坐在她旁边的我，想起昨晚她台灯下的身影，忽然明白了她总能轻松完成学习任务的原因。 类文阅读 黄继光 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 部队转移到了一个小山村。村里的人都慌慌张张地向外跑。 “党员同志们，跟我来！” 村支书一声令下，一百多名党员冲进了雨中。 …… （节选自《黄继光》，有删减） 【赏析】选段开头通过环境描写（“雨突然大了。像泼。像倒”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”），渲染了危急、紧张的氛围，为下文党员们挺身而出、保护群众的情节做铺垫。这种“环境烘托人物”的写法，与《我的战友邱少云》中通过危险的潜伏环境烘托邱少云精神的手法相似。 黄继光与邱少云同为抗美援朝英雄，两篇文章在塑造英雄形象时，都注重通过具体场景展现英雄的选择：黄继光在战斗中，面对敌人的火力点阻碍部队前进，毅然用自己的胸膛堵住枪口；邱少云在潜伏时，面对烈火焚烧，始终严守纪律。二者都通过“关键时刻的抉择”，凸显了英雄舍生忘死、为集体利益牺牲自我的崇高精神，让读者在具体情境中感受到英雄的伟大，具有强烈的情感冲击力。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 约莫 11 点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来…… 附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响…… 火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜…… 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的…… 但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉…… 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 【素材解读】 这段素材详细描述了邱少云在烈火中坚守纪律、壮烈牺牲的场景。它既展现了战争的残酷（敌人的炮弹、凶猛的烈火），又凸显了邱少云的精神品质—— 在生死抉择面前，他将集体利益置于个人生命之上，用钢铁般的意志诠释了“纪律”的重量。素材中“像千斤巨石” 的比喻，以及对“半个多钟头”“没发出一声呻吟”的细节描写，让英雄形象更具体、更感人。 【适用角度】 （1）纪律的力量：邱少云的牺牲，是对“纪律” 最深刻的诠释。在集体利益面前，个人的痛苦与生命都可暂时放下，这种对纪律的绝对遵守，是团队成功、事业胜利的重要保障。写作“规则与纪律”“集体与个人”类主题时，可引用此素材。 （2）英雄的定义：真正的英雄，不是天生无畏，而是在明知痛苦、明知危险的情况下，仍选择为信仰、为他人挺身而出。邱少云在烈火中的坚守，让“英雄” 不再是抽象的词汇，而是具体的行动与抉择。可用于 “致敬英雄”“平凡与伟大”类文章。 （3）痛苦中的坚持：半个多钟头的烈火焚烧，是常人难以想象的剧痛，但邱少云始终没有动摇。这份 “坚持”源于他对革命事业的忠诚，也源于他对战友、对祖国的热爱。写作 “坚持的力量”“信念的价值” 类主题时，可借鉴此素材。 二、诗词苑 与“英雄”“奉献”相关的名言 1.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。—— 伏契克 2.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。—— 毛泽东 3.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。—— 列夫・托尔斯泰（可用于赞美邱少云牺牲的价值） 4.牺牲小我，成就大我。—— 孙中山 5.英雄者，国之干，庶民者，国之本。——《三略》 三、故事汇 杨根思：冰雪中的英雄 杨根思是抗美援朝战争中的另一位特级英雄。1950年11 月，在长津湖战役中，杨根思带领一个排的战士坚守1071.1 高地东南侧的小高岭，负责切断敌人的退路。 当时，朝鲜战场正值严寒，气温低至零下三四十摄氏度，战士们穿着单薄的棉衣，却要面对装备精良的美军。战斗打响后，美军凭借飞机、坦克的掩护，一次次向小高岭发起进攻。杨根思带领战士们奋勇抵抗，打退了敌人的多次冲锋，战士们也陆续牺牲，最后阵地上只剩下杨根思一人。 此时，美军又发起了新一轮进攻，眼看敌人即将冲上阵地，杨根思抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，毅然冲向敌群，与敌人同归于尽，用生命守住了小高岭，为部队后续的作战争取了宝贵时间。 杨根思与邱少云一样，都在抗美援朝战争中展现出了“舍生忘死”的革命英雄主义精神。他们用生命证明，为了祖国和人民的利益，志愿军战士可以克服一切困难，甚至献出自己的生命。 链接中考 分析人物形象 【考点解读】 分析人物形象是记叙文阅读的常见考点，要求考生通过文章对人物的描写（正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态；侧面描写：环境烘托、他人评价等），以及人物的行为、事件，概括人物的性格特点、精神品质。分析时需结合具体文本细节，避免空泛评价，做到 “有理有据”。 【提问方式】 1.结合文章内容，说说文中的 XX 是一个怎样的人？ 2.作者通过哪些情节 / 描写，展现了 XX 的什么精神品质？ 3.请简要分析 XX 人物的形象特点。 【答题技巧】 第一步：定位文本，找出与人物相关的内容（包括描写、事件、他人评价等）； 第二步：梳理内容，提炼关键信息（如人物的动作“纹丝不动”、选择“放弃求生”、他人的感受“心里像刀绞一般” 等）； 第三步：概括形象，将关键信息转化为性格 / 品质词汇（如“意志坚定”“严守纪律”“舍生取义”）； 第四步：组织语言，结合具体内容分析（“通过…… 情节 / 描写，体现了人物…… 的品质”）。 【中考真题】 （2025·山东·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 榜罗镇（注） 陆定一 ①昨晚的通知，今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的。 ②蒙蒙的细雨，天还没有完全亮，一切都还是暗沉沉的，连稍远一点的房子都遮在阴暗的雾里，更不用说四围的天色。 ③我们——红军陕甘支队政治部的干部们，在街上走，走到会场上去。街上的许多房屋中露出灯光，住在那里的同志，大概已经起身，匆匆地到会场上去了。 ④这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草，以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止。 ⑤一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐，占据了全会场的一边，正在谈笑着。 ⑥“你们过了时间。”他们之中有人向我们招呼。 ⑦“哪里？还差十分钟才是五点。”我们也有人回答。 ⑧于是，久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相握手，敬礼，寒暄，直属队的同志们到处乱走乱坐起来。 ⑨“不行！不行！直属队的干部同志要守秩序！” ⑩“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们！” ⑪这样的喊声维持了秩序，余下一部分同志仍在谈着。 ⑫“哈达铺到这里部队情形怎样？减员多少？” ⑬“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐。” ⑭…… ⑮很冷，风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去。四围依然是苍茫一片。 ⑯二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才得到。他们是半夜两点钟就集合出发，走过那极长的山脊——有七八里长，却很平坦，没有树木——因雨路滑，直到六点钟才到。 ⑰因为他们走在后面，给养上，没有走在前面的部队好。许多还穿着从藏区里带来的“氆氇”做的衣服。这种布是藏民用羊毛织成的，不软，很粗，有白色的，有赭黄色的，有青灰色的，做成军装和大衣。纽扣是用布包着铜元做成的。这种衣服，在今天恰是“当令”，因为透不进雨。还有些同志穿着用羊毛缝在布里的“棉衣”，脚上穿着用一块牛皮裁成的“草鞋”。 ⑱在会议上，支队政治委员毛泽东、司令员彭德怀等领袖，都讲了话，好在飞机不能来，我们是尽有时间的。 ⑲“这样的会，是二次战争以来所没有开过的。……我们经过了雪山，草地，我们受了自有红军以来从来未有的辛苦。……我们突过了天险的腊子口。……现在，同志们，我们要到陕甘革命根据地去。……陕甘革命根据地是抗日的前线。我们要到抗日的前线上去！……我们出了潘州城以来，已经过了两个关口——腊子口和渭河，现在还有一个关口，就是在固原、平凉的一条封锁线。这将是我们长征的最后一个关口。……同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！让我们再来表示一次吧！同志们，要知道，固然，我们的人数比以前少了些，但是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务。从前如此，现在亦如此！我们自己知道如此，我们的朋友知道如此，我们的敌人也知道如此！……” ⑳庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。 ㉑开完会的时候，已经是中午了，我们才回去，把早饭和中饭并在一餐吃了。二纵队政治部的同志们，受了我们的招待。吃饭的时候，我们谈着陕北革命根据地的事情。 ㉒“报告！”一个通讯员大声喊着。 ㉓他送来一个命令，我们军明天进驻通渭县城。这是我们进甘肃以来占领的第一个城市。 ㉔二纵队的同志们辞别了。我们也准备明天出发。 （选自《陆定一文集》，有删改） [注]榜罗镇，位于今甘肃省定西市通渭县。1935年9月27日，中共中央在榜罗镇召开政治局常委会议。9月28日清晨，陕甘支队在打麦场召开了全军连以上军政干部会议，到会者千余人。 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整个过程。 B．第⑤至⑧段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战友情谊。 C．第①段和第⑱段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。 D．第⑲段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会议精神。 2．对文中画线处景物描写，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不正确的一项是（   ） A．用形容词绘景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。 B．用动词状景：第⑮段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲染狂风暴雨强劲的景象。 C．关联式写景：第⑮段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象。 D．聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。 3．第④段写会场布局，条理清晰且富有美感。请对此作简要赏析。 4．第⑲段中说“红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！”这篇纪实性作品、在平实的记叙中，多处展示了红军的精神风貌，从而展现出“红军无坚不摧的力量”。请任选两处，作简要分析。 【答案】1．C 2． B 3． 按空间顺序描写会场布局，运用比喻手法，把弧形的麦草座位比作“像半个水浪”，将静态座位比作动态波浪，赋予画面流动感；“弧形”排列体现秩序美，与艰苦环境形成反差，突出红军乐观精神。 4．示例一：坚韧不拔，吃苦耐劳。二纵队冒雨夜行“三四十里”，凌晨两点出发，展现红军不畏艰险、顽强行军的坚韧。衣着简陋，他们穿着“氆氇”衣和用牛皮制作的“草鞋”，这些衣物实用防雨，体现红军在物资匮乏中因地制宜的生存智慧与吃苦精神。 示例二：团结守纪，信念坚定。混乱中有人喊“守秩序”“让座位”，反映红军自觉维护纪律、顾全大局的团结精神。会场“庄严空气”中战士“热血沸腾”，领袖讲话令“寒冷逃走”，凸显红军对革命信念的坚定与昂扬斗志。 【导语】这篇纪实散文以细腻的笔触再现了红军长征途中的历史性会议场景。作者通过三个维度展开叙述：一是环境描写（如②⑮段的风雨苍茫）烘托行军艰苦；二是会场细节（如④段的麦草弧形排列）展现革命智慧；三是人物群像（如⑧段的战友情、⑲段的领袖讲话）彰显红军精神。平实记叙中暗含艺术匠心，将“露天会场”这一特殊空间转化为精神图腾，用“寒冷逃走了”的意象完成从物理环境到革命热忱的升华，最终在“占领第一个城市”的捷报中昭示历史转折。 1．本题考查理解文章内容。 C.结合第①段“今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的”，第⑱段“好在飞机不能来，我们是尽有时间的”，可知：因为敌人的飞机总是在九点钟以后对根据地轰炸，所以党中央决定在清早五点钟开会，在这个时间段，没有敌人的飞机干扰会议。“好在”体现一种庆幸的语气，并非“愤恨之情”，突出红军利用时间完成会议的机智； 故选C。 2．本题考查赏析句子。 B.第⑮段“挟”“扑”“钻”从触觉角度写风雨的寒冷刺骨，非视觉角度； 故选B。 3．本题考查赏析句子。 结合第④段“四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草，以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止”，可知：这是按照空间顺序进行描写，先介绍会场周围的土墙特点，再描写墙角边的两堆麦草，接着描写到会场中间的桌子和凳子的摆放，再描写到会者的座位排列特点，最后总结描写会场整体布局特点。内容条理，层次分明。 结合第④段“以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止”，可知：此处运用了比喻手法，弧形座位比作“半个水浪”，赋予静态场景动态美，生动形象地表现会场布局整齐而美观。 结合第④段“这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草”，第⑳段“这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场”，可知：本次的会场设置露天的场子，它原来是一个晒麦的场子，土墙、麦草、一张桌子、几张小凳子、麦草座位。这些都体现会场布置很简陋，表现当时的环境很艰苦，表现会场及质朴有庄严的特点。虽然环境很艰苦，但人们依旧带着巨大的热情投进革命事业中。 4．本题考查理解句子意思。 结合第⑤段“一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐”，第⑨段“直属队的干部同志要守秩序”，第⑪段“这样的喊声维持了秩序”，可知：虽然参与会议的人很多，但人们依旧遵守会场秩序，这体现红军自觉维护纪律，具有顾全大局的精神 结合第⑧段“久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相握手，敬礼，寒暄”，第⑩段“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们”，第⑫段“哈达铺到这里部队情形怎样？减员多少”，第⑳段“庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场”，可知：红军相见时，相互寒暄问候，彼此关心，来的早的同志给来的晚的同志留上座位，整个会场洋溢着团结一致的精神，这体现红军团结一致，相互关心。 结合第⑬段“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐”，第⑲段“我们的人数比以前少了些，但是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务”，第⑳段“人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了”，可知：虽然当时条件很艰苦，但红军对物质要求不高，认为后勤供给很好；虽然经历了长征，红军人数减少，但领导认为剩下来的是精华部队；与会人员在聆听领导的讲话，热血沸腾，对革命充满信心，这些都体现了红军在艰苦的环境里对革命充满乐观精神，积极改善生活的态度。 结合第⑯段“他们是半夜两点钟就集合出发，……——因雨路滑，直到六点钟才到”，第⑰段“许多还穿着从藏区里带来的‘氆氇’做的衣服。……脚上穿着用一块牛皮裁成的‘草鞋’”，第⑲段“我们突过了天险的腊子口。……这将是我们长征的最后一个关口”，可知：二纵队的同志们冒着冷雨，越过山脊前来参加会议，他们的穿着很简单，但依旧克服困难，不屈不挠，勇往前行；在领导的鼓励中，体现红军在长征的路上遇到许多艰难险阻，但他们坚毅前行，一路突破敌人的封锁，战胜许多困难，前往抗日前线。这些都体现红军战士具有坚韧不拔，吃苦耐劳的精神。 结合第⑲段“我们突过了天险的腊子口。……就是在固原、平凉的一条封锁线。这将是我们长征的最后一个关口”，可知：红军目标明确，他们要突破敌人的封锁，前往抗日的前线去。这体现红军目标清晰、肩负民族使命的担当。 语法知识 缩句 【知识归纳】 缩句是指把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留句子的主干（主语、谓语、宾语），使句子更简洁，但不改变句子的原意。缩句能帮助我们更清晰地把握句子的核心意思，是理解复杂句子的基础。 缩句的基本方法（“三去两留”） 1.去“的”“地” 前面的修饰词： 例：“邱少云伏在枯黄的茅草里。”（“枯黄的” 是修饰 “茅草” 的，去掉后缩为：邱少云伏在茅草里。） 例：“火苗子呼呼地蔓延着。”（“呼呼地”是修饰“蔓延”的，去掉后缩为：火苗子蔓延着。） 2.去“得” 后面的补充说明词： 例：“我心里像刀绞一般疼。”（“像刀绞一般”是补充说明“疼”的程度，去掉后缩为：我心里疼。） 例：“他跑得很快。”（“很快”是补充说明 “跑”的速度，去掉后缩为：他跑。） 3.去表示时间、地点、数量、方式等的状语（若不影响句子核心意思）： 例：“天亮以前，我们在 391 高地的山沟里潜伏起来。”（“天亮以前”“在 391 高地的山沟里” 是时间和地点状语，去掉后缩为：我们潜伏起来。） 例：“战士们勇敢地向敌人阵地冲去。”（“勇敢地”“向敌人阵地” 是方式和地点状语，去掉后缩为：战士们冲去。） 4.留句子主干（主语、谓语、宾语）： 句子主干是句子的核心，不能去掉。常见的主干结构有“谁做什么”“什么怎么样”“谁是什么”。 例：“这个伟大的战士纹丝不动。”（主干是“战士（谁）纹丝不动（怎么样）”，缩为：战士纹丝不动。） 例：“战友们喊着激动人心的口号。”（主干是“战友们（谁）喊着（做什么）口号（什么）”，缩为：战友们喊着口号。） 5.留“着、了、过” 等表示时态的词： 这些词能体现句子的时间状态，去掉后可能改变原意，需保留。 例：“烈火在邱少云身上烧了半个多钟头。”（“了”表示“烧”的动作已经发生，保留后缩为：烈火在邱少云身上烧了半个多钟头。） 例：“我们已经潜伏了整整一夜。”（“了” 表示“潜伏”的动作完成，保留后缩为：我们潜伏了一夜。） 常见错误提醒 1.不要把主干成分去掉：如“邱少云是伟大的战士”，若缩为“邱少云伟大”，就去掉了谓语“是”和宾语“战士”，改变了句子原意，正确缩句应为“邱少云是战士”。 2.不要保留多余的修饰成分：如“敌人的燃烧弹在附近爆炸了”，若缩为“敌人的燃烧弹爆炸了”，保留了“敌人的”这一修饰词，正确缩句应为“燃烧弹爆炸了”。 【跟踪训练】 请给下列句子缩句。 1.伏在不远处的邱少云全身披着厚厚的茅草作为伪装。 2.我们在 391 高地的山沟里找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 3.这个伟大的战士像千斤巨石伏在那儿纹丝不动。 4.黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。 【答案】 1.邱少云披着茅草作为伪装。 2.我们找了山沟潜伏起来。 3.战士伏在那儿纹丝不动。 4.我们冲上了阵地。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材） 7 我的战友邱少云（学生版） 内容主旨 本文以 战争中的391高地潜伏任务为背景，通过作者 的视角，详细记述了 在敌人燃烧弹引发的烈火中，为了不暴露潜伏部队、确保作战计划顺利实施，始终严守潜伏纪律，直至壮烈牺牲的英雄事迹，歌颂了邱少云 、 和 ，也表达了作者对战友的 。 写作背景 本文选自《志愿军一日》，作者李元兴与邱少云同为中国人民志愿军战士。故事发生在 年抗美援朝战争期间，当时志愿军正准备夺取战略位置极为重要的391高地。391高地位于上甘岭地区，是一个孤立的山头，占据它就能控制附近十几平方公里的开阔地。为了减少正面进攻的伤亡，志愿军决定先派部队在高地附近的山沟潜伏，等待夜间发起突袭。邱少云所在的潜伏部队于1952年10月12日凌晨进入潜伏位置，文中记述的便是当天白天至黄昏期间，邱少云在潜伏过程中遭遇敌人燃烧弹，最终牺牲的真实经历。 字词梳理 【字音识记】 山坳（ ） 干涸（ ） 胸墙（ ） 蜷曲（ ） 伪装（ ） 轰击（ ） 蔓延（ ） 焦味（ ） 呻吟（ ） 沸腾（ ） 毕毕剥剥（ ） 【多音字】 藏：（ ）隐藏、躲藏；（ ）宝藏、西藏 着：（ ）衣着、附着；（ ）着火、着急；（ ）着数、高着儿；（ ）看着 【字形辨识】 坳（ ）山坳；拗（ ）执拗；傲（ ）骄傲 涸（ ）干涸；固（ ）固定；锢（ ）禁锢 蜷（ ）蜷曲；倦（ ）疲倦；圈（ ）圆圈 燥（ ）干燥；躁（ ）急躁；澡（ ）洗澡 爆（ ）爆炸；暴（ ）暴雨；瀑（ ）瀑布 【词语释义】 潜伏： ，文中指志愿军战士隐藏391高地附近的山沟里，等待作战时机。 干涸：（河道、池塘等）没有水，文中形容 。 胸墙：为了便于射击和阻挡敌人火力，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌的矮墙，高度大体与胸相当。 居高临下： ，形容 。文中指敌人在 391 高地上，位置比潜伏的志愿军高，容易发现志愿军。 纹丝不动： 。文中指邱少云在烈火中始终保持潜伏姿势，没有丝毫移动。 蔓延： ，文中指 。 呻吟：指 ，文中指 ，也没有 。 沸腾：形容 ，文中指战友们为邱少云报仇时，情绪激昂，口号声热烈响亮。 作者简介 李元兴（1930-1967），四川营山人，中国人民志愿军战士。他亲身参与了 ，曾与邱少云一同执行潜伏任务，亲眼见证了邱少云牺牲的全过程。作为战争的亲历者，他的作品以真实的视角还原了志愿军战士的战斗生活与英雄事迹，情感真挚、细节生动，具有强烈的感染力。其作品收录于《志愿军一日》等反映抗美援朝历史的文献中，为后人了解那段波澜壮阔的历史提供了宝贵的第一手资料。 知识链接 记叙文的要素 记叙文是以 、 、 、 为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它包含 个基本要素，即“ 、 、 、 、 、 ”，这六个要素是构成完整记叙文的基础，能帮助读者清晰把握文章内容与脉络。 在《我的战友邱少云》中，六个要素清晰明确： 时间： （天亮以前至黄昏） 地点： 人物： （主要人物）、作者李元兴及其他潜伏战友 起因： 经过： 结果： ，黄昏时志愿军冲上阵地，喊着为邱少云报仇的口号作战 抗美援朝战争 抗美援朝战争是20世纪50年代初，中国人民志愿军为保卫祖国、抗击美国侵略，赴朝鲜参战的正义战争。1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军并肩作战，历经两年零九个月的浴血奋战，最终迫使以美国为首的“联合国军”于1953年7月签署停战协定。 这场战争中，涌现出无数像 、 一样的英雄战士，他们用鲜血和生命捍卫了国家主权与民族尊严，铸就了伟大的抗美援朝精神——祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，以及为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。 疑难探究 1.文中直接描写邱少云的笔墨较少，反而用大量篇幅描写环境和作者心理活动，这样写有什么好处？ 2.邱少云明明有机会扑灭身上的火（如跳出来打滚、让战友拉他），却选择放弃求生，如何理解他的这一选择？ 结构脉络 写作特色 1.以第一人称视角叙述，真实感人。文章以 为线索，用“我” 的所见、所闻、所感展开叙述。如“我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里”“我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上”“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛”，第一人称的运用让读者仿佛身临其境，更易感受到潜伏环境的危险、烈火的可怕以及作者对战友的担忧与悲痛，使邱少云的英雄事迹更具真实感与感染力。 2.环境、心理、正面描写相结合，塑造立体英雄形象。文中没有过多对邱少云外貌、语言的直接描写，而是通过三重描写塑造形象：一是 描写（如危险的潜伏环境、凶猛的烈火），烘托邱少云的勇敢与坚定；二是 描写（作者的担心、不忍），从侧面凸显邱少云的意志力；三是关键的 描写（“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动”“没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”），直接展现邱少云的牺牲精神。三者结合，让邱少云的英雄形象既高大又真实，深入人心。 3.运用比喻修辞，增强表达效果。文中多处运用比喻，使语言更生动形象。如“看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的”，将“太阳不动” 比作“钉住”，生动表现出作者因盼望天黑作战、担心战友安危而产生的 “时间过得慢” 的主观感受；“我心里像刀绞一般”，把“内心的痛苦” 比作“刀绞”，直观传递出作者看到战友被烈火焚烧时的剧痛；“这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动”，将邱少云比作 “千斤巨石”，形象写出他严守纪律、一动不动的坚定姿态，凸显其意志的坚定。 读写共生 侧面描写的运用 【写法指导】 侧面描写，又叫 描写，是指不直接对描写对象（人、事、物）进行刻画，而是通过描写与它相关的其他事物（如周围环境、他人的言行、心理等），来烘托、突出描写对象的特点。恰当运用侧面描写，能避免 描写的直白与单调，让描写更含蓄、更有韵味，还能从多角度展现对象特点，使形象更丰满、更具感染力。 运用侧面描写时需注意： 1.明确描写核心：侧面描写的最终目的是突出主要描写对象，不能脱离核心，喧宾夺主。 2.选择合适的 “侧面”：要挑选与主要对象关联紧密、能有效烘托其特点的事物。如写英雄人物，可通过环境的危险凸显其勇敢，通过他人的敬佩凸显其品格。 3.与正面描写结合：侧面描写常需配合少量正面描写，二者相辅相成，才能让描写对象的形象更立体。 【典型例文】 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 （节选自徐光耀《小兵张嘎》） 赏析：文中描写小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“总想使巧招”，是对小嘎子的正面描写；而描写小胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”“膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”，则从侧面烘托出小嘎子虽然机灵，但在力量上远不如小胖墩儿，为后续小嘎子摔跤失败埋下伏笔。 【跟踪训练】 课文通过环境和作者心理的侧面描写，突出了邱少云的英雄形象。请你运用“侧面描写”的方法，写一个片段，展现身边同学 “勤奋好学”的特点（不直接写 “他 / 她很勤奋”）。 类文阅读 黄继光 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 部队转移到了一个小山村。村里的人都慌慌张张地向外跑。 “党员同志们，跟我来！” 村支书一声令下，一百多名党员冲进了雨中。 …… （节选自《黄继光》，有删减） 【赏析】选段开头通过 描写（“雨突然大了。像泼。像倒”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”），渲染了危急、紧张的氛围，为下文党员们挺身而出、保护群众的情节做铺垫。这种“环境烘托人物”的写法，与《我的战友邱少云》中通过 的手法相似。 黄继光与邱少云同为 英雄，两篇文章在塑造英雄形象时，都注重通过具体场景展现英雄的选择：黄继光在战斗中，面对敌人的火力点阻碍部队前进，毅然用自己的胸膛堵住枪口；邱少云在潜伏时，面对烈火焚烧，始终严守纪律。二者都通过“关键时刻的抉择”，凸显了英雄舍生忘死、为 的崇高精神，让读者在具体情境中感受到英雄的伟大，具有强烈的情感冲击力。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 约莫 11 点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来…… 附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响…… 火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜…… 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的…… 但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉…… 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 【素材解读】 这段素材详细描述了邱少云在烈火中坚守纪律、壮烈牺牲的场景。它既展现了战争 （敌人的炮弹、凶猛的烈火），又凸显了邱少云的 —— 在生死抉择面前，他将集体利益置于个人生命之上，用钢铁般的意志诠释了“纪律”的重量。素材中“像千斤巨石” 的比喻，以及对“半个多钟头”“没发出一声呻吟”的细节描写，让英雄形象更具体、更感人。 【适用角度】 （1）纪律的力量：邱少云的牺牲，是对“纪律” 最深刻的诠释。在集体利益面前，个人的痛苦与生命都可暂时放下，这种对纪律的绝对遵守，是团队成功、事业胜利的重要保障。写作“规则与纪律”“集体与个人”类主题时，可引用此素材。 （2）英雄的定义：真正的英雄，不是天生无畏，而是在明知痛苦、明知危险的情况下，仍选择为信仰、为他人挺身而出。邱少云在烈火中的坚守，让“英雄” 不再是抽象的词汇，而是具体的行动与抉择。可用于 “致敬英雄”“平凡与伟大”类文章。 （3）痛苦中的坚持：半个多钟头的烈火焚烧，是常人难以想象的剧痛，但邱少云始终没有动摇。这份 “坚持”源于他对革命事业的忠诚，也源于他对战友、对祖国的热爱。写作 “坚持的力量”“信念的价值” 类主题时，可借鉴此素材。 二、诗词苑 与“英雄”“奉献”相关的名言 1.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。—— 伏契克 2.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。—— 毛泽东 3.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。—— 列夫・托尔斯泰（可用于赞美邱少云牺牲的价值） 4.牺牲小我，成就大我。—— 孙中山 5.英雄者，国之干，庶民者，国之本。——《三略》 三、故事汇 杨根思：冰雪中的英雄 杨根思是 战争中的另一位特级英雄。1950年11 月，在长津湖战役中，杨根思带领一个排的战士坚守1071.1 高地东南侧的小高岭，负责切断敌人的退路。 当时，朝鲜战场正值严寒，气温低至零下三四十摄氏度，战士们穿着单薄的棉衣，却要面对装备精良的美军。战斗打响后，美军凭借飞机、坦克的掩护，一次次向小高岭发起进攻。杨根思带领战士们奋勇抵抗，打退了敌人的多次冲锋，战士们也陆续牺牲，最后阵地上只剩下杨根思一人。 此时，美军又发起了新一轮进攻，眼看敌人即将冲上阵地，杨根思抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，毅然冲向敌群，与敌人同归于尽，用生命守住了小高岭，为部队后续的作战争取了宝贵时间。 杨根思与邱少云一样，都在抗美援朝战争中展现出了“舍生忘死”的革命英雄主义精神。他们用生命证明，为了祖国和人民的利益，志愿军战士可以克服一切困难，甚至献出自己的生命。 链接中考 分析人物形象 【考点解读】 分析人物形象是记叙文阅读的常见考点，要求考生通过文章对人物的描写（正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态；侧面描写：环境烘托、他人评价等），以及人物的行为、事件，概括人物的性格特点、精神品质。分析时需结合具体文本细节，避免空泛评价，做到 “有理有据”。 【提问方式】 1.结合文章内容，说说文中的 XX 是一个怎样的人？ 2.作者通过哪些情节 / 描写，展现了 XX 的什么精神品质？ 3.请简要分析 XX 人物的形象特点。 【答题技巧】 第一步：定位文本，找出与人物相关的内容（包括描写、事件、他人评价等）； 第二步：梳理内容，提炼关键信息（如人物的动作“纹丝不动”、选择“放弃求生”、他人的感受“心里像刀绞一般” 等）； 第三步：概括形象，将关键信息转化为性格 / 品质词汇（如“意志坚定”“严守纪律”“舍生取义”）； 第四步：组织语言，结合具体内容分析（“通过…… 情节 / 描写，体现了人物…… 的品质”）。 【中考真题】 （2025·山东·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 榜罗镇（注） 陆定一 ①昨晚的通知，今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的。 ②蒙蒙的细雨，天还没有完全亮，一切都还是暗沉沉的，连稍远一点的房子都遮在阴暗的雾里，更不用说四围的天色。 ③我们——红军陕甘支队政治部的干部们，在街上走，走到会场上去。街上的许多房屋中露出灯光，住在那里的同志，大概已经起身，匆匆地到会场上去了。 ④这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草，以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止。 ⑤一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐，占据了全会场的一边，正在谈笑着。 ⑥“你们过了时间。”他们之中有人向我们招呼。 ⑦“哪里？还差十分钟才是五点。”我们也有人回答。 ⑧于是，久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相握手，敬礼，寒暄，直属队的同志们到处乱走乱坐起来。 ⑨“不行！不行！直属队的干部同志要守秩序！” ⑩“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们！” ⑪这样的喊声维持了秩序，余下一部分同志仍在谈着。 ⑫“哈达铺到这里部队情形怎样？减员多少？” ⑬“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐。” ⑭…… ⑮很冷，风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去。四围依然是苍茫一片。 ⑯二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才得到。他们是半夜两点钟就集合出发，走过那极长的山脊——有七八里长，却很平坦，没有树木——因雨路滑，直到六点钟才到。 ⑰因为他们走在后面，给养上，没有走在前面的部队好。许多还穿着从藏区里带来的“氆氇”做的衣服。这种布是藏民用羊毛织成的，不软，很粗，有白色的，有赭黄色的，有青灰色的，做成军装和大衣。纽扣是用布包着铜元做成的。这种衣服，在今天恰是“当令”，因为透不进雨。还有些同志穿着用羊毛缝在布里的“棉衣”，脚上穿着用一块牛皮裁成的“草鞋”。 ⑱在会议上，支队政治委员毛泽东、司令员彭德怀等领袖，都讲了话，好在飞机不能来，我们是尽有时间的。 ⑲“这样的会，是二次战争以来所没有开过的。……我们经过了雪山，草地，我们受了自有红军以来从来未有的辛苦。……我们突过了天险的腊子口。……现在，同志们，我们要到陕甘革命根据地去。……陕甘革命根据地是抗日的前线。我们要到抗日的前线上去！……我们出了潘州城以来，已经过了两个关口——腊子口和渭河，现在还有一个关口，就是在固原、平凉的一条封锁线。这将是我们长征的最后一个关口。……同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！让我们再来表示一次吧！同志们，要知道，固然，我们的人数比以前少了些，但是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务。从前如此，现在亦如此！我们自己知道如此，我们的朋友知道如此，我们的敌人也知道如此！……” ⑳庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。 ㉑开完会的时候，已经是中午了，我们才回去，把早饭和中饭并在一餐吃了。二纵队政治部的同志们，受了我们的招待。吃饭的时候，我们谈着陕北革命根据地的事情。 ㉒“报告！”一个通讯员大声喊着。 ㉓他送来一个命令，我们军明天进驻通渭县城。这是我们进甘肃以来占领的第一个城市。 ㉔二纵队的同志们辞别了。我们也准备明天出发。 （选自《陆定一文集》，有删改） [注]榜罗镇，位于今甘肃省定西市通渭县。1935年9月27日，中共中央在榜罗镇召开政治局常委会议。9月28日清晨，陕甘支队在打麦场召开了全军连以上军政干部会议，到会者千余人。 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整个过程。 B．第⑤至⑧段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战友情谊。 C．第①段和第⑱段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。 D．第⑲段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会议精神。 2．对文中画线处景物描写，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不正确的一项是（   ） A．用形容词绘景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。 B．用动词状景：第⑮段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲染狂风暴雨强劲的景象。 C．关联式写景：第⑮段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象。 D．聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。 3．第④段写会场布局，条理清晰且富有美感。请对此作简要赏析。 4．第⑲段中说“红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！”这篇纪实性作品、在平实的记叙中，多处展示了红军的精神风貌，从而展现出“红军无坚不摧的力量”。请任选两处，作简要分析。 语法知识 缩句 【知识归纳】 缩句是指把 句子，去掉其 、 和 的成分，保留句子的 （主语、谓语、宾语），使句子更简洁，但不改变句子的原意。缩句能帮助我们更清晰地把握句子的核心意思，是理解复杂句子的基础。 缩句的基本方法（“三去两留”） 1.去“的”“地” 前面的修饰词： 例：“邱少云伏在枯黄的茅草里。”（“枯黄的” 是修饰 “茅草” 的，去掉后缩为：邱少云伏在茅草里。） 例：“火苗子呼呼地蔓延着。”（“呼呼地”是修饰“蔓延”的，去掉后缩为：火苗子蔓延着。） 2.去“得” 后面的补充说明词： 例：“我心里像刀绞一般疼。”（“像刀绞一般”是补充说明“疼”的程度，去掉后缩为：我心里疼。） 例：“他跑得很快。”（“很快”是补充说明 “跑”的速度，去掉后缩为：他跑。） 3.去表示时间、地点、数量、方式等的状语（若不影响句子核心意思）： 例：“天亮以前，我们在 391 高地的山沟里潜伏起来。”（“天亮以前”“在 391 高地的山沟里” 是时间和地点状语，去掉后缩为：我们潜伏起来。） 例：“战士们勇敢地向敌人阵地冲去。”（“勇敢地”“向敌人阵地” 是方式和地点状语，去掉后缩为：战士们冲去。） 4.留句子主干（主语、谓语、宾语）： 句子主干是句子的核心，不能去掉。常见的主干结构有“谁做什么”“什么怎么样”“谁是什么”。 例：“这个伟大的战士纹丝不动。”（主干是“战士（谁）纹丝不动（怎么样）”，缩为：战士纹丝不动。） 例：“战友们喊着激动人心的口号。”（主干是“战友们（谁）喊着（做什么）口号（什么）”，缩为：战友们喊着口号。） 5.留“着、了、过” 等表示时态的词： 这些词能体现句子的时间状态，去掉后可能改变原意，需保留。 例：“烈火在邱少云身上烧了半个多钟头。”（“了”表示“烧”的动作已经发生，保留后缩为：烈火在邱少云身上烧了半个多钟头。） 例：“我们已经潜伏了整整一夜。”（“了” 表示“潜伏”的动作完成，保留后缩为：我们潜伏了一夜。） 常见错误提醒 1.不要把主干成分去掉：如“邱少云是伟大的战士”，若缩为“邱少云伟大”，就去掉了谓语“是”和宾语“战士”，改变了句子原意，正确缩句应为“邱少云是战士”。 2.不要保留多余的修饰成分：如“敌人的燃烧弹在附近爆炸了”，若缩为“敌人的燃烧弹爆炸了”，保留了“敌人的”这一修饰词，正确缩句应为“燃烧弹爆炸了”。 【跟踪训练】 请给下列句子缩句。 1.伏在不远处的邱少云全身披着厚厚的茅草作为伪装。 2.我们在 391 高地的山沟里找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 3.这个伟大的战士像千斤巨石伏在那儿纹丝不动。 4.黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $