6.液体 课件-2025-2026学年三年级科学上册度青岛版（2024）

该小学科学课件围绕“物体的三态”展开，聚焦液体的特征探究，通过“倒一倒、看一看、测一测、称一称”四个递进式活动，引导学生从生活经验出发，逐步建构液体具有流动性和确定体积、质量的科学观念，形成由现象到本质的认知链条，为后续学习物态变化奠定坚实基础。 其亮点在于深度融合科学观念、科学思维与探究实践三大核心素养，以“测量液体体积”和“观察水平面”两个典型任务为抓手，体现模型建构与推理论证的思维过程，如用量筒读数训练数据意识，用倾斜容器验证水面始终水平发展逻辑推理能力。教学设计注重动手操作与真实问题解决，既提升学生科学探究能力，又帮助教师高效落实新课标要求，实现知识掌握与素养发展的双目标。

水、 牛奶、果汁 空气 积木、石块、 橡皮 像水、牛奶、果汁这样，可以流动的物体属于液体。 像石头、木块、螺母这样，不能流动的物体属于固体。 像空气这样能在空中向四面八方流动的物体属于气体。 6. 液体 探究实践 活动一：研究液体的特征 1、倒一倒液体，有什么发现？ 我发现奶•••••• 牛奶、醋、果汁等都能流动。 2、液体是什么形状？ 探究实践 活动一：研究液体的特征 把水倒进不同形状的容器中，画一画水的形状。 换其他液体试一试。 探究实践 活动一：研究液体的特征 2、液体是什么形状？ 记录表 液体 容器中液体的形状 容器1 容器2 容器3 水 醋 果汁 液体没有确定的形状，液体的形状会随着容器形状的变换而改变。 探究实践 活动一：研究液体的特征 2、液体是什么形状？ 杯中的水会根据容器形状的变化而发生形状的变化。 小河中流动的水，会根据地势、河床等的改变而发生形状的变化。 探究实践 活动一：研究液体的特征 3、测一测，液体占据空间吗？ 向加满水的杯内持续加水，会出现什么现象？ 水满了，继续倒，水会流出来。 水占据了杯子的空间 探究实践 活动一：研究液体的特征 3、测一测，液体占据空间吗？ 液体占据一定的空间 探究实践 活动一：研究液体的特征 3、测一测，液体占据空间吗？ 用去掉针头的注射器取一定量的液体，堵住出口，推活塞，我发现•••••• 我发现活塞推不动 说明液体占据一定的空间 探究实践 活动一：研究液体的特征 3、测一测，液体占据空间的大小 可以用量筒 还可以用量杯 最大测量值 单位 刻度 一般用什么作单位？ 每一个刻度表示多少？ 量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积常用单位有毫升、升，分别用符号“mL”“L”表示。 探究实践 活动一：研究液体的特征 如何观察量筒？ 探究实践 活动一：研究液体的特征 3、测一测，液体占据空间的大小 一选 二倒 三看 探究实践 活动一：研究液体的特征 3、测一测，液体占据空间的大小 记录表 测量工具 量筒 量杯 测量结果/毫升 液体能占据一定的空间，占据空间的大小就是它的体积。液体具有确定的体积。 探究实践 活动一：研究液体的特征 4、称一称，液体有确定的质量吗？ 电子秤使用方法 1、将电子秤放在水平桌面上，打开开关。 2、按“归零”按钮，确保在测量之前显示 数字为“0”。 3、将要测量的物体放在电子秤上，读取显示 数字。 探究实践 活动一：研究液体的特征 4、称一称，液体有确定的质量吗？ 1、用电子秤分别测量3个空容器的质量 2、将同一杯水先后全部倒入3各容器中，并分别测量容器和水的总质量。 3、计算这杯水的质量。 4、用同样的方法测量其他液体的质量。 结论： 液体有确定的质量。 探究实践 活动二：认识水面 1、把装有水的容器倾斜，有什么发现？ 虽然杯子有平放和斜放，但是杯子里的水面始终是水平的。 水的表面在静止时一般会保持水平，被称为水平面。 探究实践 活动二：认识水面 2、生活中，哪里会用到水平面？ 用到水平面的地方还有•••••• 液体的表面在静止时，一般会保持水平。 人们把这一特点，广泛应用于生产生活中。 比如，为了检查所盖的房屋等是否平整，人们发明了水平仪。 水平仪 评价标准 评价情况 知道液体有确定的体积和质量，知道水平面在生活中的应用。 能根据测量的数据得出液体有确定的体积、质量的结论。 能用量筒和电子秤分别测量液体的体积和质量。 能如实记录测量结果。 谢谢观看！ $