用流程图描述算法（课件）2025-2026学年苏科版信息科技五年级上册

该小学信息科技课件围绕“算法的自然语言描述与流程图表达”展开，通过“北京游”路线图任务驱动，引导学生从生活情境中抽象出步骤，再用图形符号规范呈现，形成由具体到抽象的学习支架，前后知识衔接自然，层层递进。 其亮点在于融合计算思维与信息意识，以真实旅行场景为载体，让学生在设计“猜数字”算法时体验判断、循环等核心逻辑，强化问题分解与建模能力。教学中注重流程图符号规范使用，结合实例说明起止框、判断框等功能，体现数字化学习与创新的实践导向。学生能提升算法设计能力，教师可借此开展项目式教学，增强课堂互动性与学科融合度。

画一画：“ 北京游 ” 路线图 完成学习单的任务一，绘制“北京游”路线图。 算法的自然语言描述（一组） 算法的流程图描述（二组） 画一画：“ 北京游 ” 路线图 完成学习单的任务一，绘制“北京游”路线图。 算法的自然语言描述（一组） 算法的流程图描述（二组） 同一个算法内容为什么二组的同学完成得更快？ 用流程图描述算法 算 法 的 流 程 图 描 述 使用规范的图形符号表示算法的不同操作，并加上文字说明，能够清楚地描述算法的思路，这就是算法的流程图描述。 算 法 的 流 程 图 描 述 算 法 的 自然语言 描 述 直 观 认识流程图 使用规范的图形符号表示算法的不同操作，并加上文字说明，能够清楚地描述算法的思路，这就是算法的流程图描述。 起止框 表示算法的开始或结束 处理框 表示对数据进行处理 输入、输出框 表示数据的输入、输出 判断框 根据条件进行判断， 选择其中一个分支 流程线 表示算法流程的走向 图形符号 “ 猜数字 ” 算法的流程图描述 起止框 表示算法的开始或结束 处理框 表示对数据进行处理 输入、输出框 表示数据的输入、输出 判断框 根据条件进行判断， 选择其中一个分支 流程线 表示算法流程的走向 开始 结束 输入“你猜测的数字” 输出“恭喜你，答对了！我们一共用了n次” 比较“你猜测的数字”与“答案”的大小关系 “你猜测的数字” 是否等于“答案” “ 猜数字 ” 算法的流程图描述 起止框 表示算法的开始或结束 处理框 表示对数据进行处理 输入、输出框 表示数据的输入、输出 判断框 根据条件进行判断， 选择其中一个分支 流程线 表示算法流程的走向 开始 结束 输入“你猜测的数字” 输出“恭喜你，答对了！我们一共用了n次” 比较“你猜测的数字”与“答案”的大小关系 “你猜测的数字” 是否等于“答案” 是 否 流程图规范 在绘制流程图时，应按照从上到下、从左到右的顺序绘制，注意流程线不能交叉或弯曲。 练习 输出语文成绩：A 账号密码是否正确 把西红柿切成块 结束 身高是否高于150cm 练习 求解：22+10×（12-4） 第一步 计算12-4的值为8 第二步 计算10×8的值为80 第三步 计算22+80的值为102 答案：22+10×（12-4）= 102 第四步 输出算式的值为102 开始 计算12-4的值 计算10×8的值 计算22+80的值 输出算式的值102 结束 《感谢聆听》 - Thank for Viewing - $