专题1 化学使生活更美好（期中复习课件）八年级化学上学期新教材沪科版五四学制

该初中化学课件围绕“化学使生活更美好”主题，涵盖物质的变化与性质、通用化学语言、垃圾分类等核心考点，通过神舟飞船发射、维生素C泡腾片实验等生活实例导入，搭建“现象-概念-应用”学习支架，帮助学生衔接宏观现象与微观本质的知识脉络。 其亮点在于采用“考情透视-考点梳理-考场练兵”三阶结构，融合化学观念（如物质由元素组成、性质决定用途）和科学思维（对比辨析物理与化学变化、模型认知分子结构），通过典例（如判断火箭点火是否为化学变化）和生活情境（垃圾分类实践）提升科学探究能力。学生能直观感受化学与生活联系，教师可借助系统资料与分层练习提高教学效率。

专题1 化学使生活更美好 考点大串讲 目 录 CONTENTS 考情透视·目标导航 01. 考点梳理·重难破解 02. 考场练兵·真题再练 03. 考情透视·目标导航 PART 01 考情透视·目标导航 必考考点 复习目标 物质的变化 化学变化与物理变化的判断 1.初步掌握化学变化和物理变化的概念及本质区别，学会判断典型的物理变化与化学变化。 2.理解化学性质和物理性质的概念，能辨析物质的物理性质与化学性质。 3.明确化学科学的研究对象，包括物质的组成、结构、性质、转化及应用了解化学学科从分子层次认识物质、通过化学变化创造物质的本质与特征。 4.理解化学科学对促进社会发展的作用，包括创造丰富多彩的物质世界和促进人与自然和谐共生。 5.了解常见元素的名称和符号，掌握元素符号的书写规则。 6.知道可以用化学式表示物质的组成，能用化学方程式表示化学反应，了解化学模型在化学研究中的作用。 化学反应现象和结论判断 化学研究对象和范畴 物质的性质 区分化学性质和物理性质 物质的性质与用途的对应关系 通用的化学语言 物质的元素组成及元素分类 元素符号和化学式 微观模型 化学反应的表示 生活垃圾的分类与回收利用 生活垃圾的分类与回收利用 PART 02 考点梳理·重难破解 知识梳理 考点01 物质的变化 一、化学变化和物理变化的判断 物理变化 化学变化 定义 没有 的变化。 的变化。 本质区别 常见现象 通常是 和 的改变。 常伴随 、放热、颜色变化、 、 生成沉淀等现象。还伴随 变化， 、热能和 等的吸收或释放。 举例 形状改变：破碎、弯曲、拉丝 状态改变：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华、铸造等 其他：灯泡发光、锅炉爆炸等 燃烧变化：物质燃烧、汽油火药等爆炸 变质变化：发酵、酿酒、发霉、腐烂等 锈蚀变化：金属生锈 其他变化：光合呼吸作用、杀菌消毒 生成其它物质 生成其它物质 是否有新物质生成 状态 形状 发光 产生气体 能量 光能 电能 知识梳理 考点01 物质的变化 一、化学变化和物理变化的判断 1．生成新物质是化学变化的唯一判断依据。注意不能依据有无明显现象来判断是物理变化还是化学变化。没有明显现象的变化也可能是化学变化；有变色、产生气体、生成沉淀等现象的也不一定是化学变化。 2．燃烧一定是化学变化，爆炸不一定是化学变化。 由燃烧引起的爆炸一定是化学变化，如烟花爆竹爆炸、火药爆炸、加油站爆炸等； 单纯由于压力增大引起的爆炸是物理变化，如夏天汽车轮胎爆炸、吹爆气球、锅炉爆炸等。 特别提醒 考点梳理·重难破解 【典例01-1】（24-25八年级上·上海金山·期中）我国神舟十六号载人飞船成功与空间站和核心舱完成自主快速交会对接，六名宇航员的“太空会师”引起世界关注。下列操作过程中一定发生化学变化的是( ) A．火箭转场 B．燃料加注 C．点火发射 D．自动对接 C 考点01 物质的变化 【演练01-1】下列词语包含的物质变化中，有一种与其他三种有所区别，该词语是( ) A．沙里淘金 B．花香四溢 C．蜡炬成灰 D．冰雪消融 C 知识梳理 考点01 物质的变化 二、化学反应现象与结论的判断 1、水的沸腾实验 现象：加热至水沸腾，试管中有气泡产生。玻璃片靠近试管口出现水雾。 结论：气泡是水蒸气，即液态水变为水蒸气，水的状态发生变化，没有生成其他物质。 2、镁带剪断实验 现象：镁带呈银白色，剪断后形状发生变化。 结论：镁带的形状发生变化，没有生成其他物质。 知识梳理 考点01 物质的变化 二、化学反应现象与结论的判断 3、维生素C泡腾片实验 现象：有大量气泡产生，玻璃片上没有出现水雾。 结论：气泡不是水蒸气。 4、镁带燃烧实验 现象：发出耀眼白光，留下白色固体 ，放出大量热。 结论：有生成其他物质。 1、现象描述需准确,注意现象描述不能说生成物名称（如不能描述为“生成CO₂气体”）。 2、结论需与现象直接关联（如“生成气体”需验证是否为H₂或CO₂）。 考点梳理·重难破解 【典例01-2】（24-25八年级上·上海金山·期中）将试管中的水加热至沸腾时，观察到有____________ 产生的现象，取一片干燥、洁净的玻璃片靠近试管口，观察到玻璃片上有__________________产生的现象。 大量气泡 考点01 物质的变化 【演练01-2】某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶壁有水雾产生，手接触瓶壁感到发烫。由此他不能得到的结论是( ) A．蜡烛燃烧放出热量 B．蜡烛燃烧有二氧化碳生成 C．蜡烛燃烧有水生成 D．蜡烛在氧气中能燃烧 B 小水滴 知识梳理 考点01 物质的变化 三、化学研究对象和范畴 1．研究对象 ‌物质本身‌：包括自然界已存在的物质（如水、氧气、金刚石等）和人工合成的新物质（如塑料、合成纤维、药品等）。 ‌微观层面‌：在原子、分子水平上研究物质的组成（如元素、化合物）、结构（原子排列方式）及性质（物理与化学特性）。 2．研究范畴 ‌核心内容‌：物质的组成、结构、变化及应用。 ①组成——如物质由元素组成 ②结构——如物质分子和原子构成 ③变化——如物质会发生化学变化或者物理变化 ④性质用途——化学变化（实验） 考点梳理·重难破解 考点01 物质的变化 【典例01-3】(24-25八年级上·上海金山·期中)下列不属于化学研究范畴的是( ) A．改造和创造分子 B．合成新物质 C．防治环境污染 D．风力发电 D 【演练01-3】2025年中国航天事业稳步迈进，下列项目主要属于化学研究领域的是（ ） A．研发火箭燃料及助燃剂 B．设计地月转移轨道 C．研究人机联合探测技术 D．设计飞船舱内结构 D 知识梳理 考点02 物质的性质 一、区分化学性质和物理性质 分类 物理性质 化学性质 定义 物质不需要化学变化就表现出的性质 物质在发生化学变化时表现出来的性质 举例 物质的颜色、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、延展性、导电性、导热性等。 物质的可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等，或能与什么物质反应、受热（或见光）易分解等。 区别 某种性质不需要通过化学变化就能表现出来（物理性质），不涉及物质种类的改变； 需要通过化学变化才能表现出来（化学性质），涉及物质种类的改变，生成新物质。 注意 物质的性质受外界条件影响，在描述物质性质时注明条件。（如液体沸点受大气压影响） 考点梳理·重难破解 考点02 物质的性质 【典例02-1】(24-25八年级上·上海普陀·期中)下列物质的用途利用了其化学性质的是( ) A．用冰块降温 B．水作冷却剂 C．汽油作燃料 D．铜丝作导线 C 【演练02-1】下列各项中，体现铜的化学性质的叙述的是( ) A．铜有良好的导电性 B．把铜在熔炉中加热到1083℃能熔成液体 C．熔化的铜在模具中可铸成铜器 D．铜在空气中加热表面会生成黑色的氧化铜 D 知识梳理 考点02 物质的性质 二、物质的性质与用途的对应关系 1、物质的性质决定用途： 如汽油具有可燃性，用于作燃料；电木（一种塑料）具有不导热性，用于制作炊具的把手。 3、常见物质的用途 1）金属：铜（导电性）→ 电线、电缆。 镁（燃烧发出耀眼白光）→ 照明弹。 2）氮气（稳定性）→ 食品防腐、保护气。 2、氢气与氧气燃烧放出大量的热，生成物只有水，所以氢气可作为理想的无污染高能燃料 考点梳理·重难破解 考点02 物质的性质 【典例02-2】(24-25八年级上·上海普陀·期中)下列哪项是利用了物质的物理性质 A．氢气密度比空气轻可以用来充灌气球 B．镁燃烧产生明亮白光用于制作照明弹 C．氢气可燃可用作火箭燃料 D．氧气具有助燃性用于支持燃烧 A 【演练02-2】在日常生活中用适当的方法来区分下列各组物质，其中利用化学性质来达到目的的是 A．白酒和白醋——闻气味 B．自来水和酒精——点燃，看能否燃烧 C．金箔和银箔——看颜色 D．葡萄糖粉和面粉——投入水中，看是否溶解 B 知识梳理 考点03 通用的化学语言 一、物质的元素组成及元素分类 1. 物质由元素组成，世间万物由100多种元素组成。 有些物质由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨由碳元素组成； 大部分物质由两种或更多元素组成，如二氧化碳由碳元素和氧元素组成，水由氢元素和氧元素组成，酒精由碳、氢、氧元素组成。 2. 元素的分类：分为金属元素和非金属元素。凡是金属元素（汞除外）均使用“钅”部首；非金属元素分别加“石”“氵”“气”部首，表示其单质在通常状况下的存在状态是气态、液态或固态。 考点梳理·重难破解 考点03 通用的化学语言 【典例03-1】（24-25八年级上·上海嘉定·期中）人体中含量最多的元素是氧元素，含量最多的金属元素是钙元素。下列物质中含有这两种元素的是( ) A. CaO B. C. D. CuO A 【演练03-1】元素符号的规范表达： (1)已知钴元素的拉丁文名称为Cobaltum，则钴的元素符号为______。 A．C B．CO C．co D．Co (2)下列元素属于金属元素的是______。 A．铁元素 B．硅元素 C．汞元素 D．氮元素 D AC 知识梳理 考点03 通用的化学语言 二、元素符号和化学式 1．元素符号的规定。 国际上统一规定采用每种元素拉丁文名称的首字母（大写）来表示，称为元素符号。如果几种元素拉丁文名称第一个字母相同，就附加一个小写字母来区分。 例如： 氢元素（拉丁文Hydrogenium）用“H”表示。氧元素（拉丁文Oxygenium）用“O”表示。 氯元素（拉丁文Chlorum）用“Cl”表示。 铜元素（拉丁文Cuprum）用“Cu”表示。 知识梳理 考点03 通用的化学语言 二、元素符号和化学式 2、化学式是用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。 例如：水的化学式H2O，二氧化碳的化学式CO2，氧气的化学式O2。 3、某种维生素C泡腾片的的成分及化学式。说说它们都是由哪些元素组成的。 成分 化学式 元素种类 组成元素 柠檬酸 C6H8O7 3种 C、H、O 碳酸氢钠 NaHCO3 4种 Na、H、C、O 氯化钠 NaCl 2种 Na、Cl 二氧化硅 SiO2 2种 Si、O 考点梳理·重难破解 考点03 通用的化学语言 【典例03-2】（24-25八年级上·上海金山·期中）水垢的主要成分是CaCO3和 Mg（OH）2，其中非金属元素有（ ）种 A．1 B．2 C．3 D．4 C 【演练03-2】下列物质由碳、氢、氧三种元素共同组成的是( ) A. C6H12O6 B. CaCO3 C. CH3COOH D. HClO AC 知识梳理 考点03 通用的化学语言 三、化学模型 模型是化学研究的一种重要工具。可以帮我们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。 1.16二氧化碳的模型 1.17水的模型 图1.18 原子结构模型 考点梳理·重难破解 考点03 通用的化学语言 【典例03-3】（24-25八年级上·上海嘉定·期中）分子模型可以直观的表示分子微观结构(分子模型中，不同颜色、不同大小的小球代表不同的原子)。如图所示的分子模型表示的分子可能是( ) A. CO2 B. NH3 C. CH4 D. HClO B 【演练03-3】下列图示是几种物质的分子模型，能表示水分子的是（ ） B A. B. C. D. 知识梳理 考点03 通用的化学语言 四、化学反应的表示 一个化学反应可以有多种表示方法。如：碳在空气中燃烧生成二氧化碳，这一化学变化 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 用中文表示为 点燃 C ＋ O2 CO2 用英文表示为 用化学用语表示 carbon + oxygen carbon dioxide 这种用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 相较于文字表达式,化学方程式不仅简洁，而且更科学，同时还具有国际通用性。不同国家、使用不同语言文字的人们都可以理解，都可以用这种表示方法进行交流与合作。 考点梳理·重难破解 考点03 通用的化学语言 【典例03-4】（24-25八年级上·上海嘉定·期中）（1）元素符号是最基本的化学语言。 镁是由镁元素组成的，其元素符号是______； 地壳中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号是_______。 （2）化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。 氧气的化学式为______； 水化学式为______； 二氧化碳的化学式为______。 （3）化学方程式用于表示化学反应，例如：碳在空气中点燃时发生化学反应生成二氧化碳，该反应文字表达式是__________________________。 O2 H2O CO2 Mg Al 知识梳理 考点04 生活垃圾的分类与回收利用 垃圾分类标准 1、 可回收物 类型：废纸、塑料、玻璃、金属、布料。处理方式：再生利用（如废纸制新纸，金属熔炼）。 2、 有害垃圾 类型：废电池、废灯管、过期药品、油漆桶。处理方式：安全填埋或专业焚烧。 知识梳理 考点04 生活垃圾的分类与回收利用 3、 厨余垃圾（湿垃圾） 类型：剩菜剩饭、果皮、茶叶渣。处理方式：堆肥或生物降解。 4、 其他垃圾（干垃圾） 类型：砖瓦陶瓷、用过的纸巾、烟头。处理方式：卫生填埋。 考点梳理·重难破解 【典例04】(24-25八年级上·上海奉贤·期中）下列生活垃圾在分类时一般应投入“可回收垃圾”的是 A．果皮 B．过期药品 C．快递纸箱盒 D．湿纸巾 C 【演练04】废弃的牛奶盒应放入___________垃圾桶。 A．有害垃圾 B．厨余垃圾 C．可回收物 D．其他垃圾 C 考点04 生活垃圾的分类与回收利用 PART 03 考场练兵·真题再练 考场练兵·真题再练 1．（24-25八年级上·上海金山·期中）我国神舟十六号载人飞船成功与空间站和核心舱完成自主快速交会对接，六名宇航员的“太空会师”引起世界关注。下列操作过程中一定发生化学变化的是 A．火箭转场 B．燃料加注 C．点火发射 D．自动对接 C 2．（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列说法正确的是 A．发光放热的变化一定是化学变化 B．用砂纸去除镁带表面的氧化膜是物理变化 C．化学变化中常伴随物理变化 D．爆炸都属于化学变化 BC 考场练兵·真题再练 3．（24-25八年级上·上海·期中）区分下列各组物质所运用的性质错误的是 A．食盐和白糖：溶解性 B．铜片与铁片：颜色 C．氧气与二氧化碳：助燃性 D．白醋和白酒：气味 A 4．（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列哪项是利用了物质的物理性质 A．氢气密度比空气轻可以用来充灌气球 B．镁燃烧产生明亮白光用于制作照明弹 C．氢气可燃可用作火箭燃料 D．氧气具有助燃性用于支持燃烧 A 考场练兵·真题再练 5．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）阅读下列短文，回答问题。 我们每天都需要补充一定量的维生素C，很多水果和蔬菜中富含维生素C．维生素C的化学式是C6H8O6，它是一种白色固体，易溶于水，其水溶液呈酸性，能与小苏打等碱性物质反应。加热或光照的条件下，维生素C能够与空气中的氧气反应而失效。 (1)根据维生素C的化学式分析，它由 (填元素名称)元素组成。 (2)上述描述中属于维生素C物理性质的是 。 (3)上文中对维生素C化学性质的描述是 。 (4)根据上述描述，你认为生活中烹饪和食用蔬时应注意哪些事项？(与出1条即可) 。 白色固体，易溶于水 能和小苏打等碱性物质反应，在加热或光照的条件 下能和氧气反应 避免加热（合理即可） 碳、氢、氧 感谢聆听！ 考点大串讲 $