第12课《在竞争中双赢》教学设计　2025-2026学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

17《在竞争中双赢》教学设计 课题基本信息 课题 《在竞争中双赢》 学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第六单元 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本课围绕“良性竞争”展开，通过案例分析、活动实践引导学生理解竞争的双赢意义，培养学生正确的竞争意识与合作精神。教材通过“我诉我心”“心海导航”“活动在线”“体验课堂”等模块，结合生活实例，帮助学生掌握良性竞争的方法。 2.学生情况分析：八年级学生正处于青春期，竞争意识增强，但易陷入恶性攀比或自卑心理。部分学生缺乏合作经验，需通过活动体验竞争与合作的关系，学会在竞争中自我提升。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件（含沙丁鱼与鲈鱼案例动画）、竞争计划表格电子版。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1. 过程：通过案例分析，理解良性竞争的特征；结果：能列举良性竞争的方法； 素养：形成积极竞争意识，树立合作共赢观念。 2. 过程：参与“握手”“提高产量”活动； 结果：总结竞争动力来源； 素养：提升团队协作与反思能力。 1.课堂提问：分析“小伟与小波”案例中的良性竞争表现。 2.小组活动成果：完成“竞争小计划”表格，组内互评。 3.活动表现观察记录表（教师评价）。 4.活动后讨论分享：口头表达启发与感受。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 重点：良性竞争的核心特征与实施方法。 难点：区分竞争与攀比，克服竞争中的消极心理。 1.通过“沙丁鱼案例”类比分析，引导学生理解竞争激发潜能的作用。2.小组合作制定“竞争计划”，实践良性竞争策略。 3.角色扮演：模拟“贬低对手”与“学习对手”两种情境，讨论后果。 4.案例分析：对比工厂产量提升故事中的良性竞争与恶性手段。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入新课（5分钟） 师生活动： 1.情境创设： -教师播放“沙丁鱼与鲈鱼”动画片段（PPT呈现），提问： “为什么放入鲈鱼后，沙丁鱼反而存活得更多？” -学生自由讨论，教师引导思考方向：“紧张感是否带来了积极影响？” 2.揭示课题： -教师总结学生回答：“竞争激发生存动力，但需正确对待。今天我们一起探讨如何在竞争中实现双赢。” -板书课题：第十七课在竞争中双赢 通过直观的生物学案例引发兴趣，初步感知“竞争”的双面性，自然过渡到课题核心。 二、新课讲授（15分钟） 师生活动： 1.案例分析（8分钟）： -案例1：展示“小伟与小波”的故事（文字+图片），学生分小组讨论： “小伟和小波是如何通过竞争共同进步的？他们遵守了什么原则？” -学生归纳：目标明确（“你好我也好”）、互相帮助、不贬低对手。 -案例2：三名女生的竞争案例，提问： “她们的性格变化说明了什么？竞争对个人成长有哪些帮助？” -教师总结：良性竞争提升能力、增强自信、改善人际关系。 -板书补充：良性竞争三要素（培养意识、相信自己、学习对手）。 2.概念解析（7分钟）： -教师对比“良性竞争”与“恶性竞争”（PPT表格）： 良性竞争 恶性竞争 目标：共同进步 目标：压制他人 手段：公平合作 手段：贬低、欺骗 结果：双赢 结果：两败俱伤 -提问：“学习生活中哪些行为是良性竞争？哪些是恶性竞争？”（学生举例：互相讲题vs考试作弊） 通过真实案例和对比分析，帮助学生理解良性竞争的核心特征，强化“双赢”理念。 三、活动在线（10分钟） 师生活动： 1.活动1：握手比拼（5分钟） -规则说明： -两人一组，双手交握，教师喊“开始”后互相角力，将对方手拉至腰部得1分，共10轮。 -得分≥5分者可获奖励，统计各组结果。 -实施与观察： -学生分组实践，教师巡视记录学生互动表现（是否嘲讽对手、是否遵守规则）。 -分享与反思： -邀请高分组、低分组代表分享感受： “比赛中是否感到压力？如何平衡竞争与尊重对手？” -教师引导总结：竞争需遵守规则，尊重对手是良性竞争的基础。 2.活动2：工厂产量之谜（5分钟） -情境再现： -教师讲述“企业家用粉笔写数字”的故事，提问： “夜班工人为什么主动提高产量？背后的动力是什么？” -小组任务： -每组分析“竞争的作用”，完成表格： 竞争行为 带来的变化 日班写6 夜班写7 夜班写7 日班写10 -教师总结：竞争激发内在动力，形成正向循环。 通过实践与讨论，让学生亲身体验竞争的动力与规则，强化“互助提升”意识。 四、体验课堂（10分钟） 师生活动： 1.体验1：沙丁鱼的启示（5分钟） -深度思考： -学生结合生物学知识，讨论： “鲈鱼的存在为何让沙丁鱼存活？这与班级竞争有何相似之处？” -教师点拨：适度压力激发潜能，但需避免过度竞争导致焦虑。 -联系实际： -学生列举校园中的竞争案例（如运动会、学科竞赛），分析其属于良性或恶性。 2.体验2：辩论赛（5分钟） -辩题：“竞争就是攀比，你同意吗？” -分组辩论： -正方：竞争需要比较，与攀比本质相同； -反方：竞争是自我提升，攀比是虚荣心作祟。 -教师总结： -竞争以进步为目标，攀比以炫耀为目的，二者动机不同。 通过思辨活动深化理论理解，帮助学生区分竞争与攀比，树立正确价值观。 五、归纳总结（5分钟） 师生活动： 1.学生自述： -填写“感悟与收获”表格（电子版或纸质），内容示例： “我学会了在竞争中________（如：尊重对手、制定计划）。” -随机抽取3-5名学生分享，教师点评。 2.教师总结： -回顾板书内容，强调： “良性竞争不是打败别人，而是成为更好的自己；合作与竞争共存，才能实现双赢。” -布置课后任务：与同桌签订“竞争互助协议”，一周后提交实践心得。 通过反思与任务驱动，将课堂知识转化为实际行动，巩固学习效果。 5.板书设计 《在竞争中双赢》 良性竞争三要素： 1.培养意识→激发潜能 2.相信自己→积极进取 3.学习对手→弥补不足 核心：竞争为共赢，合作促成长 6.教学反思与改进 17.《在竞争中双赢》实践性作业单 姓名 时间 学校 班级 组别 一、课前实践性作业题 作业内容： 1.“我的竞争故事”记录 -回忆一次你在学习或生活中的竞争经历（如考试、比赛、小组任务等），用300字描述： -竞争的目标是什么？ -你采取了哪些具体行动？ -结果如何？你对这次竞争的感受是什么？ -标注该案例属于“良性竞争”还是“恶性竞争”，并简要说明理由。 2.“竞争名言”收集 -查找1-2条关于竞争与合作的名人名言（如“物竞天择，适者生存”），并结合自身理解进行解读。 实践方式： -自主写作与反思，可结合家庭或校园生活案例。 素养目标： -培养自我反思能力，初步区分良性与恶性竞争。 -增强对竞争意义的理性认知。 二、课堂实践性作业题 1.生活的内容： -情境1：班级评选“学习之星”，你与好友均为候选人。 -小组设计两种竞争策略： （1）恶性竞争策略（如贬低对方、散播谣言） （2）良性竞争策略（如互相鼓励、分享学习方法） -讨论两种策略的后果，填写表格： 策略类型 具体行为 对个人的影响 对关系的影响 恶性竞争 良性竞争 -情境2：家庭中“家务劳动竞赛”（如整理房间、做饭）。 -小组制定一份“家庭竞争互助协议”，包含： -竞争目标（如提升效率、培养责任感） -合作规则（如互相指导、分享经验） -奖励机制（如积分兑换小礼物） 2.实践的方式：-角色扮演+小组讨论+方案设计。 3.素养的目标：-提升团队协作能力，学会在竞争中兼顾合作。 -强化规则意识与同理心，避免恶性竞争。 三、五步探究解题 （一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：-播放动画：展示“沙丁鱼与鲈鱼”案例（同教学设计导入环节），提问： “如果班级是鱼缸，‘鲈鱼’和‘沙丁鱼’分别代表什么？如何让竞争促进集体进步？” -引出任务： “今天我们将通过三个生活情境，探究如何在竞争中实现双赢。” 学习任务：1.区分良性竞争与恶性竞争的行为差异。 2.掌握在竞争中合作的策略，提升团队协作能力。 3.树立“竞争为共赢”的价值观。 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 任务分解： 1.情境模拟：班级“学习之星”评选策略设计（作业1情境1）。 2.方案制定：家庭“家务劳动竞赛”协议（作业1情境2）。 3.辩论赛准备：正反方立场抽签，收集生活案例（作业3）。 学习尝试： -学生独立思考： -回忆自己经历过的竞争事件，用关键词记录“良性竞争”与“恶性竞争”的表现。 -初步构思家庭竞赛的合作规则（如分工协作、互相指导）。 （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：-知识回顾： -教师用PPT展示“良性竞争三要素”（培养意识、相信自己、学习对手）。 -学生对照案例，判断“贬低对手”“分享经验”分别属于哪种竞争类型。 2.学习分工：-小组角色分配： -组长：统筹任务进度； -记录员：整理策略表格与协议内容； -发言人：汇报小组成果。 3.学习步骤： 1.情境模拟： -小组讨论恶性竞争的具体行为（如散播谣言），分析其对个人和关系的负面影响。 -设计良性竞争策略（如互相鼓励），填写表格（作业1表格）。 2.方案制定： -小组制定家庭竞赛协议，明确竞争目标（如“30分钟内完成房间整理”）、合作规则（如“互相示范收纳技巧”）、奖励机制（如积分兑换周末观影权）。 4.注意事项：-提醒学生关注“规则公平性”与“互助可行性”。 （四） 把握学习方案， 合作学习行动 行动实施： 1.角色扮演： -小组分角色模拟“学习之星”评选场景（恶性竞争组vs良性竞争组），其他同学观察并记录行为差异。 2.辩论赛准备： -正方/反方小组围绕“是否需要帮助对手”收集案例（如体育比赛中对手受伤时的选择），撰写辩论提纲。 教师指导： -巡视各小组，提示学生结合“沙丁鱼案例”思考竞争与合作的平衡。 （五） 抓住学习行动， 评价学习成果 成果展示与评价： 1.情境模拟汇报： -小组展示表格填写结果，对比恶性与良性竞争的后果，教师点评并补充“双赢”案例（如企业间的技术共享）。 2.协议分享： -小组宣读家庭竞赛协议，全班投票选出“最具可行性方案”，奖励小奖品。 3.辩论赛对抗： -正反方代表发言，教师总结：“帮助对手不是削弱竞争，而是通过提升共同目标实现更高层次的进步。” 四、课堂巩固拓展 -“竞争金句”创作： 学生用一句话总结对竞争的新理解（如“真正的对手是镜子，让我们看见自己的光芒”）。 五、课后实践性作业 1.“竞争互助协议”实践： -与同桌/家人签订协议（如共同制定学习计划），一周后提交实践心得（包含成功经验与改进建议）。 2.“竞争观察日记”： -记录一次校园或家庭中的竞争事件，分析其中的良性/恶性行为，并提出优化建议。 六、学习反思及其他事项 学科网（北京）股份有限公司 $