第十二课 《在竞争中双赢》课件- -2025—2026学年北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

### 第⼀步：内容分析 - ** 核⼼主题 ** ：课程封⾯⻚，展⽰课程标题和基本信息 - ** 关键信息 ** ：主标题 " 第⼗⼆课：在竞争中双赢 " 、副标题 （年级 / 版本信息） - ** 优先级 ** ：主标题 > 副标题 > ⻚脚信息 - ** 精简⽅案 ** ：保持简洁，仅展⽰核⼼标题和必要信息 ### 第⼆步：主题⻛格 思考 - ** ⻛格类型 ** ：教育类智能设计⻛格 - ** 配⾊倾向 ** ：蓝⾊系（智慧 / 信任） + 橙⾊点缀（活⼒） - ** 视觉调性 ** ：简约专业兼具活⼒感 - ** ⼀致性 ** ：采⽤与后续⻚⾯统⼀的圆⻆元素和渐变效果 ### 第三步：布局选择 - ** 选择⽅案 ** ： p01_cover_elegant.html （优雅封⾯模板） - ** 理由 ** ：⼤标题展⽰区 + 底部信息栏的经典结构，完美适配封⾯需求 - ** 区域划分 ** ：标题区（主标题 + 副标题）、⻚脚区（版本信息） ### 第四 步：⾼度预估 - ** 外边距 ** ： 64px （固定） - ** 标题区预估 ** ： 80px( 标题 )+36px( 副标题 )+25px( 间距 ) = 141px - ** ⻚脚区预估 ** ： 40px - ** 总预 估⾼度 ** ： 64+141+40 = 245px （远低于 720px ） - ** 可⽤空间 ** ： 656px - 141px - 40px = 475px （充⾜） ### 第五步：设计确认 - ** 字体层次 ** ： - 主标题： 80px #FFFFFF - 副标题： 36px #EEEEEE - ** 配⾊⽅案 ** ： - 背景：深蓝渐变 (#1a3a6c → #4a8eff) - 点缀：橙⾊ #FFA726 - ** 间距策略 ** ：标题区 25px 垂直间距 - ** 图⽚使⽤ ** ：纯⾊背景，⽆需配图 ### 第六步：⽣成代码 ```html 第⼗二课：在竞争中双赢 · 导⼊活动：竞争 vs 合作 - 3 - 两⼈三⾜⽐赛分析 通过两⼈三⾜⼩游戏视频，引导学⽣思考： • 竞争与合作如何相互影响？ • 为什么有些组合能更快到达终点？ • 成功的关键是竞争还是合作？ 活动⽬标：让学⽣直观感受竞争中的合作价值，理解 双赢思维的基础 - 3 - 两⼈三⾜⽐赛 - 合作才能共赢 竞争与合作的关系 - 4 - 辩证关系解析 - 4 - 竞争与合作不是对⽴关系，⽽是相互依存、相互 促进的 健康竞争能激发合作潜⼒，有效合作能提升竞争 ⽔平 双赢思维是竞争与合作的完美结合点 竞争是催化剂：激发个⼈潜能，推动进步 合作是粘合剂：整合资源，实现共同⽬标 竞争与合作关系模型 竞争 激发潜能 促进创新 提升效率 合作 资源共享 优势互补 实现共赢 ⇄ 什么是双赢思维？ - 5 - 双赢思维是⼀种寻求互惠互利解决⽅案的思维⽅ 式，强调在竞争与合作中创造共同价值，使所有 参与者都能获得满意的结果。 核⼼理念 • 互惠互利 不是 " 你输我赢 " 或 " 我输你赢 " ，⽽是创造双⽅都能受益的结果 • 共同成⻓ 通过合作实现个⼈与集体的共同进步与发展 • ⻓期视⻆ 注重建⽴可持续的关系⽽⾮短期利益 • 价值创造 通过协作扩⼤整体价值，⽽⾮争夺有限资源 - 5 - 天平象征平衡与双赢 - 双⽅利益同等重要 双赢的重要性 - 6 - 校园艺术节合作 不同班级联合策划艺术节表演，共享资 源与创意，最终呈现了⼀场精彩的演 出，所有参与班级都获得了荣誉。 ✓ 资源互补，节省成本 ✓ 扩⼤影响⼒，获得集体荣誉 ✓ 建⽴跨班级友谊 班级篮球联赛 ⽐赛双⽅在激烈竞争中互相学习，赛后 分享训练技巧，共同提⾼篮球⽔平，建 ⽴了友好的竞争关系。 ✓ 提升技能，共同进步 ✓ 培养体育精神 ✓ 建⽴⻓期友好关系 学习⼩组互助 数学优秀的同学帮助英语好的同学，互 相辅导弱势科⽬，最终⼩组所有成员成 绩都得到显著提升。 ✓ 优势互补，共同进步 ✓ 提⾼学习效率 ✓ 建⽴深厚友谊 - 6 - 实现双赢的三⼤策略 - 7 - 策略⼀ 换位思考 ↔ 站在对⽅⻆度理解需求和⽴场，寻 找双⽅都能接受的解决⽅案。 实际应⽤⽅法 策略⼆ 寻求共同⽬标 🎯 超越表⾯分歧，找到双⽅共同追求 的更⾼层次⽬标。 实际应⽤⽅法 策略三 资源共享 🤝 整合双⽅优势资源，创造⽐各⾃为 战更⼤的价值。 实际应⽤⽅法 - 7 - 主动询问对⽅的需求和顾虑 • 表达⾃⼰⽴场时说明原因 • 寻找双⽅⽴场的共同点 • 提出兼顾双⽅利益的⽅案 • 明确双⽅的根本⽬标 • 区分⽴场与真实需求 • 创造新的共同⽬标 • 围绕共同⽬标制定计划 • 识别各⾃优势资源 • 建⽴资源共享机制 • 创造协同效应 • 公平分配合作成果 • 案例分析 1 ：班级篮球赛 - 8 - 班级篮球联赛 7 年级 2 班 vs 7 年级 3 班 在激烈的班级篮球联赛中，两队球员在场上激烈竞争，但在⽐ 赛结束后，双⽅队⻓提议组织联合训练，分享战术和技巧。 应⽤的双赢策略 双赢成果 - 8 - 班级篮球赛 - 团队协作实现双赢 换位思考：理解对⽅球队的训练需求和技术短板 • 寻求共同⽬标：提⾼两队的篮球技能和⽐赛⽔平 • 资源共享：共享训练场地、教练资源和训练⽅法 • 两队球员技术⽔平显著提升 ✓ 在后续⽐赛中都取得了更好成绩 ✓ 建⽴了跨班级的友谊和⻓期合作关系 ✓ 共同获得 " 最佳进步球队 " 荣誉 ✓ 案例分析 2 ：⼩组作业分⼯ - 9 - 历史课题研究⼩组 7 年级 4 班 - 唐朝⽂化研究项⽬ ⼩组根据成员特⻓进⾏科学分⼯，充分发挥每个⼈的优势，⾼ 效完成⾼质量课题报告。 ⻆⾊分配与优势互补 资料收集员 擅⻓信息检索，负责收集历史 ⽂献和图⽚资料 内容撰写员 ⽂笔优秀，负责整理资料并撰 写报告内容 美术设计员 擅⻓绘画设计，负责报告排版 和视觉呈现 演讲汇报员 表达能⼒强，负责最终成果展 ⽰汇报 双赢成果 - 9 - ⼩组获得全班最⾼评分 ✓ 每位成员发挥所⻓，获得成就感 ✓ 节省时间，提⾼效率 ✓ 建⽴互信互助的合作关系 ✓ 科学分⼯实现优势互补 案例分析 3 ：校园艺术节 - 10 - 跨班级艺术节合作 7 年级联合⽂艺汇演 三个班级联合策划艺术节节⽬，整合资源与⼈才，共同呈现了 ⼀场精彩的演出。 合作模式 双赢成果 - 10 - 1 班：提供舞蹈特⻓学⽣和排练场地 • 2 班：负责⾳乐演奏和声乐表演 • 3 班：承担舞台设计和服装道具 • 共同策划：联合创作节⽬内容 • 获得 " 最佳创意节⽬ " 和 " 最佳团队合作 " 奖 ✓ 节省各班级单独准备的成本 ✓ 建⽴跨班级友谊与合作⽹络 ✓ 所有参与班级获得集体荣誉加分 ✓ 跨班级合作的艺术节表演 案例分析 4 ：学习⼩组互助 - 11 - 数学互助学习⼩组 7 年级 5 班 - 期中考试复习⼩组 四名同学组成互助⼩组，各⾃发挥学科优势，互相辅导薄弱科 ⽬，实现共同进步。 互助⽅法 双赢成果 - 11 - 每周三次集体学习，轮流担任⼩⽼师 • 数学优秀的同学辅导其他成员 • 英语好的同学帮助⼤家提⾼英语 • 共同整理错题集和知识点卡⽚ • ⼩组成员平均成绩提升 15 分 ✓ 所有成员进⼊班级前 20 名 ✓ 建⽴了深厚的友谊和信任关系 ✓ 获得 " 最佳学习⼩组 " 称号 ✓ 学习⼩组互助 - 共同进步实现双赢 互动活动 1 ：情景模拟 - 12 - 冲突场景模拟 学⽣分组模拟以下冲突场景，运⽤双赢思维寻找解决⽅案，并 进⾏现场演⽰。 场景⼀：学习资源争夺 两个⼩组都需要使⽤学校唯⼀的 3D 打印机完成科技课项⽬，截 ⽌⽇期相同，但打印机使⽤时间有限。 双赢解决⽅案步骤 场景⼆：团队⻆⾊冲突 班级活动中，两位同学都想担任团队领导⻆⾊，互不相让，导致 团队⼯作停滞。 双赢解决⽅案步骤 - 12 - 双⽅坦诚沟通各⾃的项⽬需求和截⽌时间 ✓ 共同制定合理的时间分配计划 ✓ 共享设计资源和技术经验 ✓ 必要时寻求⽼师协调，共同完成打印任务 ✓ 明确团队⽬标⾼于个⼈意愿 ✓ 根据各⾃优势分⼯协作 ✓ 轮流担任不同活动的负责⼈ ✓ 建⽴共同决策机制 ✓ 学⽣⼩组讨论冲突解决⽅案 互动活动 2 ：⼩组讨论 - 13 - 学习竞争中的双赢策略 学⽣分组讨论如何在学业竞争中实现双赢，分享个⼈经验与策 略。 讨论引导问题 各⼩组围绕以下问题展开讨论（ 15 分钟）： 讨论规则 - 13 - 学习竞争中常⻅的 " 零和思维 " 有哪些表现？ ? 如何将竞争对⼿转化为学习伙伴？ ? 分享⼀次你经历过的学习双赢案例 ? 设计⼀个学习资源共享⽅案 ? 每⼈发⾔不超过 2 分钟，确保平等参与 ✓ 尊重不同观点，不打断他⼈发⾔ ✓ 记录员汇总⼩组核⼼观点 ✓ 发⾔⼈准备 1 分钟总结汇报 ✓ 学⽣⼩组讨论学习竞争中的双赢策略 互动活动 3 ：⻆⾊扮演 - 14 - 职场双赢策略演练 学⽣分组模拟职场竞争场景，运⽤双赢思维解决冲突，寻找互 利解决⽅案。 模拟场景 项⽬资源竞争 两个部⻔都需要同⼀批资源完成各⾃的重要项⽬，但资源 有限⽆法同时满⾜。 团队领导权竞争 两位优秀员⼯都希望领导新成⽴的创新团队，互不相让。 客⼾资源分配 销售团队内部争夺重要客⼾资源，影响团队合作氛围。 演练步骤 - 14 - 分组分配⻆⾊（竞争者 A 、竞争者 B 、调解⼈） 5 分钟准备⻆⾊⽴场和需求 10 分钟模拟冲突场景 运⽤双赢策略寻找解决⽅案 5 分钟总结双赢⽅案要点 ⼩组代表分享演练成果 职场⻆⾊扮演 - 实践双赢策略 互动活动 4 ：思维导图创作 - 15 - 个⼈双赢策略设计 学⽣创作个⼈双赢策略思维导图，规划在学习和⽣活中应⽤双 赢思维的具体⽅法。 创作步骤 核⼼要素 - 15 - 1. 中⼼主题：我的双赢策略 1 2. 第⼀层级：学习、交友、家庭、兴趣 2 3. 第⼆层级：具体场景（如⼩组合作、朋友⽭盾等） 3 4. 第三层级：双赢解决⽅案 4 5. 添加图标和颜⾊区分不同领域 5 识别潜在冲突场景 • 分析各⽅需求 • 设计互利⽅案 • 评估预期成果 • 制定实施计划 • 双赢策略思维导图⽰例 课堂总结 ↔ 竞争与合作的关系 ⚖ 双赢思维核⼼ 🔑 实现双赢策略 - 16 - 竞争与合作相互依存，不是对⽴ 关系 • 健康竞争激发潜能，有效合作提 升效率 • 双赢思维是竞争与合作的完美结 合 • 竞争是进步的催化剂，合作是成 功的粘合剂 • 追求互惠互利的解决⽅案 • 注重⻓期关系⽽⾮短期利益 • 通过协作创造更⼤价值 • 关注共同成⻓与发展 • 校园⽣活中处处可应⽤双赢思维 • 换位思考：理解对⽅需求和⽴场 • 寻求共同⽬标：超越表⾯分歧 • 资源共享：整合优势创造更⼤价 值 • 案例分析展⽰了策略的实际应⽤ • 互动活动提供了实践机会 • 课后作业 - 17 - 实践任务：双赢案例记录 在接下来的⼀周内，观察并记录你在⽣活中应⽤双赢思维的案 例。 作业要求 案例参考 - 17 - 记录⾄少 3 个双赢案例 • 描述冲突场景和各⽅需求 • 说明你采⽤的双赢策略 • 分析双赢成果和收获 • 下周⼀提交 A4 纸⼿写报告 • 与同学合作完成⼩组作业 ✓ 解决与家⼈的意⻅分歧 ✓ 协调朋友间的不同需求 ✓ 班级活动中的资源分配 ✓ 学习时间的合理安排 ✓ 双赢案例记录本⽰例 谢谢观看 第⼗⼆课：在竞争中双赢 - 初中⼼理健康课程 @ 📞 🏫 $$