4《科技力量大》第1课时（课件）-2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版2024）

该小学道德与法治课件围绕“科技力量大”主题，从学生日常生活中的科技产品入手，通过“感受科技生活”和“科技改变观念”两大板块，层层递进引导学生认识科技对个人、社会乃至国家发展的深远影响，构建起由具体到抽象、由感性到理性的学习支架。 其亮点在于深度融合政治认同与责任意识，以“手机演变”“航天食品升级”等真实案例激发家国情怀，用“哥白尼日心说”故事体现科学精神与理性思维，彰显学科育人价值。教学设计注重体验式学习，如小组汇报鞋子演变、试穿草鞋等活动，强化道德修养与健全人格培养。学生在探究中提升科学素养与社会责任感，教师可借此实现跨学科融合教学，增强课堂吸引力与实效性。

寻找生活中的科技产品，感受生活中的科技元素，探究科技对生活方式的影响。 体会科技在阐释自然现象，解释客观规律方面的重要作用。理解科技在改变人类观念上的重要作用。 感受科技对国家综合国力提升的重要作用，初步形成热爱科学的积极情感。 感受科技生活 　　活动一：科技产品，无处不在 　　“爱科学”小组调查在自己一天的生活中，都使用到了哪些科技产 品，它给人们带来了哪些便利。 感受科技生活 5  我的一天 科技产品名称 带来的便利 —— 早晨 1.     2.     上学路上 1.     2.     学校 1.     2.     放学后 1.     2.  调查 自评 能找到三种科技产品，并能说说它带来的便利。 ★★★   能找到四种科技产品，并能说说它带来的便利。 ★★★★   能找到五种及以上科技产品，并能说说它带来的便利。 ★★★★★   6 早晨在家里 冰箱能让食物保存更长时间。 感受科技生活 7 上学路上 导航让人们的出行更加方便。 感受科技生活 8 学校里 广播 电视机 饮水机 打印机 电灯 电脑 …… 感受科技生活 9 　　如果没有科技产品，你的 生活会变成什么样？ 感受科技生活 　　活动二：科技演化，照见古今 　　现代生活中，你觉得人们经常使用哪样科技产品？ 手机 电脑 探究新知 你能用手机做哪些事情？ 打电话、发信息、发电子邮件、点餐、看视频…… 　　用移动电话可以随时 随地联系，还能“面对面”地通话。 　　用移动电话可以随时随地联系，还能“面对面”地通话。 　　电子邮件即刻就能收到，既方便，又快捷。 打电话、发信息、看新闻…… 　　古代信息传递方式 随着科技的发展，打电话、发信息、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。“爱科学”小组探究了通信的演变，在古代，人们是如何传递信息的？ 　　我们调查发现，古代设有驿站，由专人骑马传递信息。 邮驿传信 　　古人传递信息的方式多样，除烽火传军情外，还有飞鸽传书、旗语通信、击鼓通信等。 烽火传军情 人力、畜力、烟、火光…… 时代 名称 借力方式 传递速度 信息准确性 古代 邮驿传信 人力、畜力 慢 比较准确 古代 烽火传军情 烟、火光 慢 比较准确 现代 电子邮件 网络 快 准确 现代 移动电话 网络 快 准确 　　对比方式 　　“爱科学”小组对比了古今信息传递方式的区别，你从中发现了 什么？ 　　天地对话 　　现在，我们不仅能用电话马上联系到对方，还能与空间站的宇航员进行对话！你对此有什么想说的？ 18 　　开展小调查活动，调查在科技的助力下，生活中衣、食、住、行方面的某些物品发生的变化。 1. 每人选择衣、食、住、行一个方面的一件物品。 2. 通过画一画、说一说、看一看等方式交流物品演变过程。 3. 音乐停止，活动结束。 小组交流要求 科技改变舒适度 　　小组汇报：鞋子的演变 　　同学们，你们穿过用草编织的鞋吗？试穿一下草鞋与运动鞋，体验后说说你们的感受。 20 　　小组汇报：航天食品的升级 同学们，你们猜一猜这是什么？ 21 　　为什么现在的航天员在空间站内吃的食物变得丰富了呢？ 　　现在，我国空间站的航天员能吃到米饭、面条、炒饭、饺子、蔬菜。还能吃到新鲜的水果，比如苹果、葡萄。 22 古代的房子 现代的高楼 　　小组汇报：房子的演变 　　同学们，这是我们小组画的古代与现代常见的房子样式，你们发现了什么？ 23 马车 风帆木船 远洋货轮 火车 飞机 　　小组汇报：交通工具的演变 　　从图中你能发现交通工具在怎样改变吗？ 24 科技改变观念 　　科技让生活方式发生了改变，让我们的生活更便利、更丰富。 　　活动三：科技发展，改变想法　 　　“爱科学”小组：“孙悟空，你那么厉害，我们想考考你。你敢接受挑战吗？你知道雷声和闪电是怎么来的吗？” 　　孙悟空：“当然敢呀！是雷公和电母发出来的。” 　　“爱科学”小组：“不对，科学老师告诉我们，闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响。” 　　请阅读教材“阅读角”的故事，想想人们的想法是怎样慢慢改变的。 　　16 世纪之前，欧洲人普遍认为地球是宇宙的中心，而太阳及其他星球都是围 绕地球转动的。这样的认识和人们的日常经验比较符合，比如，太阳每天都是从 东方升起，从西方落下。因此，16 世纪，当波兰科学家哥白尼提出地球是围绕太 阳转动的观点后，并没有引起太多人的关注。 后来，意大利科学家伽利略研制了天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的景 观，证实了哥白尼的观点。虽然伽利略宣传并捍卫这一观点，但由于当时的科学 知识还不普及，哥白尼的观点依然没有得到人们的广泛重视和认可。 随着科学知识的日益普及，现在我们知道地球是围绕太阳运行的。看来，科 技可以改变人们的观念，推动社会的发展。 　　科学的发展依赖于不断验证与持续质疑。我们也寻找了科技改变人们观念的故事，同学们来分享一下。 故事一：从“天圆地方”到“地球是球体”。 故事二：月亮自己会发光？ 故事六：人类是从猿进化来的？ 故事五：世界上最大的动物是大象？ 故事三：人工智能能彻底改变学习方式？ 故事四：古人不相信微生物的存在？ …… 　　科技发展迅速，力量无穷，不仅改变了我们的生活，还改变了人们的思想与观念。同学们可以借助书籍和人工智能软件，深入了解新科技，未来成为新科技的发现者和创造者。 31 　　课后，请你通过网络，查找科技在我国社会各方面的新应用有哪些，深入了解科技力量如何提升中国的实力。 32 $