第3课 《彩照变身黑白画 》教学设计-2025-2026学年岭南美版（2024）美术八年级上册

　　　 八年级美术 课题 第3课 彩照变身黑白画 教学实践形式 造型·表现 设计·应用 内容分析 相较于彩色照片，黑白绘画更能凸显黑白之间的对比效果。本课时的核心目标是教授学生如何将彩色照片转化为既具有美感又富有趣味性的黑白画作品。本课时旨在让学生掌握黑白画的艺术特点及表现技巧。课程内容将引导学生从学习、借鉴到想象，最终实现独立创作。学生将逐步深入地探索和融合美术创作的各个元素，激发其创造性思维。课程还将引导学生欣赏黑白画，体验其独特美感和表现技巧，特别强调将照片转化为黑白画的技巧，让学生感受黑白画的独特魅力。通过感受由黑白灰所形成的节奏之美，学生将理解黑白画中丰富的点、线、面元素所传达的不同情感，进而创造出富有层次的黑白画作品。 教 学 目 标 1.审美感知：通过观赏各种类型的彩绘雕塑作品，能感受雕塑与绘画的差异与两者结合所产生的艺术魅力。 2.艺术表现：能对色彩、构成、材料等视觉元素进行分析，理解艺术家是如何融合雕塑与绘画的艺术语言进行创作的，并思考如何利用视觉元素来表达自己的想法和情感。 3.创意实践：能通过自己的彩绘雕塑实践，探索多种彩绘雕塑的材料与技法。 4.文化理解：能融合艺术与其他学科（如历史、哲学、科学等），深入理解艺术作品蕴含的文化内涵与审美意义。 教学重点 通过赏析现当代彩绘雕塑作品，分析艺术家如何融合雕塑与绘画的艺术语言进行创作，思考如何利用视觉元素来表达自己的想法和情感。 教学难点 能掌握彩塑的制作手法和有一定的造型能力。 主要教法 讲授法、自主探究法 教　　学　　过　　程 一、课堂导入 1、情境导入，播放广州塔视频，并展示广州塔黑白照片及彩色照片，请同学们对比表达观感。（彩色照片外形：再现了原有面貌；色彩:色调丰富，给人以真实的感受。黑白照片外形：简洁概括，体现了外轮廓主要特征；色彩：黑白分明，对比强烈。给人装饰性的节奏美感，美观又有趣。） 2、导入新课，与彩色照片相比，黑白画能更加凸显黑白对比。如何将彩色照片的画面转换成美观又有趣的黑白画?让我们来尝试一下吧! 二、讲授新课 1、出示图片，请同学们思考什么是黑白画？它有什么特点？ 黑白画：只用黑色或白色一种颜色作画，画面只呈现黑白效果的图画叫做黑白画。 特 点：画面以黑白两种色彩为主，形态夸张变形，具有高度概括的艺术特色，具有较强的装饰效果。 2、观察分析图片，以下三张图画的主要造型元素是什么？ 3、观察生活中的点线面，认识点线面。（学生探究点、线、面的变化（如疏密、粗细、大小等)，能让黑白画产生节奏变化，并且表现出物体的不同质感。） 4、对比观察古建筑彩色照片和黑白效果图，学习运用点、线、面元素来表现画面。 5、思考彩色照片如何变成黑白画？ 播放示范视频，讲解步骤：1、用简洁的线条勾勒出主体——2、找出画面的黑白关系——3、利用点、线、面丰富画面。 变身以后的黑白画： ①造型概括； ②用点、线、面构成了黑白灰画面层次的丰富度。 6、实践练习： 任选其一：(1)选择一张动物或静物的照片，根据照片的明暗关系，运用点、线、面等元素创作一幅黑白画。(2)选一张建筑照片，将它变成一幅疏密有致的黑白画。 教师巡视指导 多元评价：鼓励学生主动分享，进行自评、互评，最后教师评价总结。 3、 板书设计 第3课 彩照变身黑白画 1.黑白画艺术特点：简洁、概括、对比鲜明。 2.黑白画的运用：点、线、面。 3.点线面的变化：疏密、大小、粗细。 四、课堂总结 彩色照片变成黑白画，不是简单的颜色变化，而是作品的再创作。 课后 反思 (1)由于对学生的个体差异考虑不足，部分学生在操作能力和理解能力上存在差异，导致教学效果不均的问题。 (2)时间分配不够合理，操作环节占用时间较长，导致拓展延伸环节较为匆忙。 (3)评价方式单一，主要依赖教师点评，学生缺乏自评和互评的机会。 2.反思总结：本节课学生基本掌握了将彩色照片转换为黑白画的方法，并能够在一定程度上调整和优化黑白画的效果。大部分学生能够独立完成创作，可以运用点线面创作出一幅疏密有致的黑白画。然而，仍有部分学生在绘画实践过程中遇到了一些困难，如参数调整不当导致作品效果不佳等。 学科网（北京）股份有限公司 $