第一单元 才艺创意见真我+第3课彩照变身黑白画 教学设计2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦彩照到黑白画的点线面转换，通过彩照与黑白画对比导入，承接前两课造型表现基础，以教材活动与步骤图为支架，引导学生掌握转换方法。 特色在于对比欣赏（如广州塔彩照与黑白画）培养审美感知，分步示范与互评实践提升艺术表现，学生自主选择照片素材创作体现创意实践。学科方法如任务驱动与示范讲解，助学生提升概括能力，为教师提供清晰教学路径。

第一单元 才艺创意见真我 第3课 彩照变身黑白画 教学设计 课程基本信息 课题 第3课 彩照变身黑白画——点线面转换的创意实践 课型 设计·应用 课时 2课时（每课时45分钟） 教材分析 本课选自岭南美术出版社八年级上册《美术》第一单元“才艺创意见真我”第3课《彩照变身黑白画》，是单元序列中“以多样造型语言表现自我”的重要环节。教材以广州塔彩色照片与黑白画的对比为切入点，引导学生发现黑白画简练概括、对比鲜明的艺术特点。教材通过“活动一”欣赏对比、“活动二”观察学生作品如何运用点、线、面表现照片画面，以及将彩色照片处理成黑白效果、整理黑白色块、用线条刻画肌理、用点表现质感的步骤提示，帮助学生掌握由彩照到黑白画的转换方法。本课与前两课《画中有话》《不同角度画物体》一脉相承， 学情分析 八年级学生已具备一定的写实观察与绘画基础，在之前的课程中接触过线条造型与简单明暗表现，对照片素材并不陌生。但多数学生长期依赖彩色再现，对“黑白灰”的概括提炼、对点线面作为独立造型语言的自觉运用尚显薄弱，容易陷入“照抄照片细节”的误区。此阶段学生思维活跃、乐于尝试，对将熟悉的生活照片转化为趣味作品有较强兴趣，但耐心与概括能力仍需引导。教学中应借助教材清晰的步骤提示，降低转换难度，通过对比欣赏与分步示范， 学习目标 审美感知：能感知黑白画简练概括、对比鲜明的艺术特点，体会黑白灰层次与色彩照片不同的美感表达。 艺术表现：会根据照片的明暗关系，运用点、线、面等元素概括表现，完成一幅疏密有致的黑白画。 创意实践：能自主选择动物或物品照片作为素材，尝试多种方法将彩照转换为富有个性的黑白画作品。 文化理解：理解黑白画作为装饰生活、 教学重点与难点 教学重点：引导学生感知黑白画对比鲜明、概括简练的艺术特点，掌握依据照片明暗关系，运用点、线、面将彩色照片转换为黑白画的基本方法。 教学难点：如何摆脱对照片细节的照搬，主动概括出黑、白、灰的大块面关系，并恰当组织点、线、面的疏密节奏， 教学准备 教师准备：教材第9、10页相关图片与步骤图的电子课件；动物照片、物品照片若干张作为素材；运用点、线、面创作的黑白画示范作品；投影设备、实物展台。学生准备：自己喜爱的一张动物或物品彩色照片（可打印）；黑色记号笔、钢笔或针管笔、铅笔、橡皮、画纸（建议8开或A4素描纸）；用于参考的手机或平板（可选）。 第一课时（45分钟）—— 彩照的黑白转换初探 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入（激发兴趣） 展示同一景物的彩色照片与黑白画各一张，设问：两张图给你的第一感觉有何不同？哪一种更突出黑白对比与线条节奏？引出课题《彩照变身黑白画》，说明本课将学习把熟悉的彩色照片变成有趣又美观的黑白画，并预告两课时安排：本课时重在观察、 观察两组图片，自由发表感受，比较彩色照片的丰富色彩与黑白画的强烈对比、简洁概括。思考“我的哪张照片适合变成黑白画”，初步建立学习期待， 以直观对比唤起审美感知，让学生迅速抓住黑白画“凸显黑白对比”的核心特点；通过明确课时分工，培养学生分段完成任务的规划意识， 环节二：对比欣赏，发现特点（活动一） 组织“活动一”：呈现教材中广州塔的彩色照片与其黑白画，引导学生从明暗、层次、细节处理三方面对比二者区别。出示一张动物照片，请学生想象它变成黑白画后会强调哪些部分、省略哪些部分，初步体会“概括”的思维方式。 结合教材文字，对比广州塔彩照与黑白画，归纳出黑白画更突出黑白对比、删繁就简。观察动物照片，口头描述其明暗关系，尝试说出哪些区域可概括为黑、哪些为白、哪些保留灰调。 落实教材“活动一”的欣赏对比要求，培养审美感知与概括意识；以动物照片为具体案例，为后续运用点线面创作埋下伏笔，体现从真实观察到艺术提炼的认知路径。 动物照片（转换为黑白画的素材）（教材第9页） 环节三：探究点、线、面的造型语言 讲解黑白画的基本造型元素：点可表现质感与疏密，线可刻画形体与肌理，面可概括大块明暗。结合教材中以点为主、以线为主、以面为主的三种黑白画示例，说明同一对象可用不同元素侧重表现，引导学生认识“点、线、 聆听并观察三种示例，分辨以“点、线、面”为主的不同视觉效果。在草稿纸上分别用点、短线和块面试排同一小块明暗区域， 帮助学生建立点、线、面作为独立造型语言的概念，为将照片概括为依据明暗关系的黑白构成做好准备， 环节四：示范讲解——由照片到黑白画的步骤 利用实物展台分步示范：①选一张动物或物品照片，处理成黑白效果；②整理出黑、白、灰的大块面关系；③用不同粗细长短的线条刻画形体肌理；④用不同的点表现路面等质感；⑤调整疏密节奏完成。强调“先大块面、后细节”的顺序，并展示对应的黑白画示范作品。 跟随示范观察每一步骤的变化，记录“处理黑白—整理块面—线刻画肌理—点表现质感”的操作顺序。对照教材第10页步骤图，理解由照片到黑白画的完整转换链条。 将教材隐含的方法显性化、步骤化，降低初学门槛；通过现场示范强化“点、线、面”的自觉运用，突破教学难点，提升艺术表现能力。 根据照片明暗关系创作的黑白画（示范）（教材第9页） 环节五：尝试练习，初步转换 布置课堂小练习：每人选一张动物或物品的照片，先将其简化为黑、白、灰三大块面，再任选一种主要元素（点、线或面）作局部表现。巡视指导，提示不必追求像素级相似， 拿出自己的照片素材，先用铅笔轻轻分出黑、白、灰区域，再用黑色笔以点或线作局部黑白画尝试。遇到困难主动请教， 在教师示范后即时练习，巩固“先块面后细节”的方法；小练习控制难度，保护兴趣， 环节六：课堂小结与下节课预告 小结本课：黑白画贵在简练概括、对比鲜明；转换关键是依据明暗关系运用点、线、面概括。预告下节课：将完成一幅疏密有致的完整黑白画，并观察同学作品如何运用点线面，进行展示、 回顾本课要点，整理草稿与素材。明确下节课要完成完整作品，并在家中进一步斟酌照片的明暗分布， 以小结强化核心知识，用预告建立两课时的连贯性；引导学生带着思考进入下一阶段， 第二课时（45分钟）—— 黑白画的创作与展示 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：上节课回顾，衔接导入 回顾上节课内容：黑白画的特点与点、线、面造型语言，以及由照片到黑白画的步骤。展示一两份上节课的优秀小练习，肯定学生的概括尝试， 回忆并复述要点，欣赏同伴小练习，对照反思自己的概括是否到位。 通过回顾与上节课自然衔接，激活已有经验；以同伴作品正向激励，平稳过渡到创作环节， 环节二：深入探究明暗与疏密关系 结合教材第10页“原彩色照片—处理成黑白效果—整理大块面—线条刻画肌理—点表现质感”的流程，进一步讲解疏密节奏：密处显黑、疏处留白，疏密对比形成美感。提示学生先定大块面， 对照教材流程再次梳理，在草稿上规划自己照片的黑白灰布局，标注拟用点、线、面的区域， 在回顾基础上深化对明暗与疏密的理解，将“点、线、面”的运用上升到节奏与形式美感层面， 环节三：学生创作实践（一） 宣布创作任务：选一张喜爱的照片，将它变成一幅疏密有致的黑白画。要求学生先用铅笔分块面，再黑色笔完成，注意黑白对比与点的疏密、线的粗细。 选定照片，先轻轻铺出黑、白、灰大关系，再逐步以点、线、面深入，努力摆脱照搬细节，追求概括与装饰趣味。 落实教材“选一张喜爱的照片，将它变成一幅疏密有致的黑白画”的创作要求， 环节四：观察学生作品，互评点线面运用（活动二） 组织“活动二”：引导学生观察教材中的学生黑白画作品，讨论它们是怎样运用点、线、面表现照片画面的——不同粗细长短的线条如何刻画墙体肌理，不同的点如何表现路面质感，大块面如何整理明暗。再请部分学生展示半成品互评。 仔细观察学生黑白画作品，指认其中点、线、面的具体运用，分析其疏密与肌理处理。展示自己的半成品，听取同伴关于“哪里可更概括、哪里疏密更好”的建议。 落实教材“活动二”的观察要求，通过真实学生作品建立可借鉴的范式；互评培养审美判断与批判性思维，强化点线面语言意识。 学生黑白画作品（点、线、面表现）（教材第10页） 环节五：学生创作实践（二）与完善 根据互评反馈，指导学生完善作品：调整块面对比、丰富点的疏密层次、统一线条方向以强化肌理。鼓励用黑白画装饰生活，如书签、贺卡。 吸收建议修改作品，强化黑白对比与疏密节奏，使画面更完整。 以评价驱动修改，让创作在反馈中迭代；联系“用黑白画装饰生活”的学业目标， 环节六：展示交流与学业评价 组织展示与交流：学生将作品张贴，轮流简述“我的照片主题、用了哪些点线面、怎样处理疏密”。对照教材学业评价三条（感知特点／会用点线面概括／能用黑白画装饰生活） 展示作品并讲述创作思路，依据三条标准自评互评，记录自己达成情况， 以展示交流落实“展示与交流”环节，用教材学业评价量规实现以评促学， 环节七：总结升华与拓展延伸 总结：黑白画让我们学会用最简练的语言表达丰富的观察；点、线、面是人人可掌握的创意工具。升华：艺术表现我们的思想与情感，愿大家继续用黑白画记录生活之美。 聆听总结，体会“简练即美”的创作观，分享本课收获。课后可将黑白画作品装饰于生活物品， 以情感升华回应单元大观念“才艺创意见真我”，将课堂学习延伸至生活应用， 板书设计 第3课 彩照变身黑白画 一、黑白画特点：简练概括、对比鲜明 二、造型语言：点（质感·疏密）／线（形体·肌理）／面（明暗·块面） 三、转换步骤：①处理成黑白效果 ②整理黑白色块 ③线刻画肌理 ④点表现质感 ⑤调整疏密 四、要点：先大块面后细节；疏密有致；忠于照片又具形式美 五、 教学反思 本课以教材清晰的“活动一—活动二”与步骤图为支架，学生较易建立由彩照到黑白画的转换概念，对比欣赏与分步示范有效突破了“照搬细节”的难点。两点可改进：一是部分学生初期仍畏于概括，下回可增“限时点线面速写”热身；二是互评环节时间偏紧，宜提前下发评价量规让学生带着标准创作。整体达成四素养目标， 学科网（北京）股份有限公司 $