第1课《画中有话建设者之歌》教学设计-2025-2026学年岭南版美术新教材八年级上册

　　　 八年级美术 课题 第1课 画中有话：建设者之歌 教材分析 教材解读：本课是新教材八年级上册第1课《画中有话：建设者之歌》，属于“欣赏·评述”与“造型·表现”相结合的学习领域。教材以“讴歌祖国建设者”为核心主题，选取了不同画种、不同场景的建设者题材作品（如油画《钢水·汗水》、中国画《机车大夫》《开采光明的人》、《大庆工人无冬天》等)，搭建“欣赏一分析一感悟一表达”的学习逻辑。教材认知：教材通过引导学生观察画作的色彩、光影、构图等形式语言，理解艺术家如何用视觉符号传递建设者的辛劳、坚毅与力量，同时链接学生生活中的劳动场景，鼓励用多元形式（摄影、文字）表达对劳动的尊重与感悟。本课在牧材体系中具有“开篇立意”的作用——既培养学生的美术欣赏能力，又激透“劳动创造价值”的文化观念，为后续主题性美术学习莫定情感与认知基础。 学情分析 八年级的学生已经积累了美术欣赏的实践经验，具备了基本的美术鉴赏能力。他们能够敏锐地捕捉到艺术作品的创作手法、构图以及色彩运用，并能解释作品所传达的精神内涵，具备了一定的分析能力和批判性思维。 在学生的日常生活和学习中，通过阅读、历史课学习或观看新闻节目等日常积累，他们对祖国发展历程的关注和兴趣愈发浓厚。在带领学生欣赏祖国建设者主题的美术作品时，教师应密切联系生活实际，引导学生从社会发展的角度感受艺术作品。可以设计小组合作等自主探究环节，鼓励学生积极参与讨论和解读作品，以此丰富他们的审美经验，传承红色基因，坚定文化自信。 内容分析 引导学生运用美术欣赏四步法赏析《钢水·汗水》《机车大夫》等多幅展现祖国建设者精神的经典美术作品。通过分析祖国建设者主题美术作品的造型、色彩、构图等艺术特征，引导学生通过自主与合作探究等形式进行赏析，从而理解作品所传达的精神内涵，进而增强学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀，坚定文化自信。 教学目标 1.审美感知：学生能够细致观察祖国建设者主题的经典美术作品，并通过美术欣赏四步法赏析作品。 2.艺术表现：学生能运用视觉艺术或文学创作的方式，对生活中遇见的新时代建设者及其劳动场景进行观察与表现，借以表达对其精神内涵的感悟与赞美。 3.文化理解：通过对画作的欣赏，学生能够了解美术作品背后的历史和作品传达出来的建设者精神，理解中国共产党领导人民进行建设和改带的伟大；能够增强学生对伟大祖国、中华民族的情感，坚定文化自信。 教学重点 了解美术作品的时代背景，运用美术欣赏四步法赏析作品，感受作品的艺术特征和精神内涵。 教学难点 引导学生理解美术作品中祖国建设者的精神和贡献。 主要教法 多媒体教学、欣赏法、讲授法 教　　学　　过　　程 一、课堂导入 1、创设情境，播放《中国建设者》纪录片视频片段，认识新中国各行各业的建设者们。 他们是祖国大地上的建设者，他们挥洒着汗水，彰显着力量，用智慧与辛劳创造了一个又一个奇迹。让我们一起去看看画家又是怎样讴歌祖国建设者的。 二、讲授新课 活动一：展示作品《钢水·汗水》油画 现代 广廷渤 小组讨论，用美术欣赏四步法赏析经典美术作品《钢水·汗水》，感受其精神内涵。 1、从构图、色彩等方面进行赏析，说一说作品描绘了怎样的画面。 2、了解作品的历史背景、艺术家的创作历程，分析作品传达出来的精神内涵。 第一步：直观感受，初步猫述(3 分钟) 教师提问：（展示《钢水·汗水》高清图）“请大家安静观察30秒，说说这幅画里画了什么?（人物、场景、工具）给你的第一感受是什么?” 学生回答：（预设）“画了炼钢工人，炼钢炉前劳动场面”“感觉很热、很壮观”“很辛苦”。 教师板书：“描述：炼钢工人、钢水、工具；感受：热烈、辛苦”。 第二步：分组讨论，分析视觉要素(5 分钟) 教师活动：将学生分为4组，每组聚焦一个视觉要素，发放讨论任务卡： 组1：色彩 —— 画面以什么颜色为主?红色（钢水）、黑色（工装）分别给你什么感觉? 组2：光影 —— 亮部（钢水、工人面部）和暗部（背景）对比强烈吗?这样的光影能突出什么? 组3：构图 —— 画家把工人放在画面什么位置?这样的构图让你觉得工人是“主角”吗? 组4：细节 —— 工人的手势、脸上的汗水、身上的工装，这些细节能说明什么? 小组分享：每组派代表发言，教师补充（如“红色不仅是钢水的颜色，还象征工人的热情与力量”）。 这幅画给你带来怎样的感受? 美术欣赏图步法 描述、分析、解释、评价 描述：作品记录青年工人在炼钢护前劳动场面分析：照相写实主义手法，精致入微，暖色调解释：刺两吃苦耐劳、刚毅朴厚性格 评价：提醒人们保持爱岗敬业、艰苦奇斗作风 第三步：提炼方法，引出四步法(4 分钟) 教师提问：“我们刚才先看‘画了什么’，再分析‘色彩、光影怎么用’，接下来还需要知道‘画家想表达什么’，最后说说‘这幅画有什么意义’——这其实是一套完整的欣赏方法。” 学生回答：（预设）“看内容、找特点、懂意思、说价值”等。 活动二：比较作品《机车大夫》与《大庆工人无冬天》 1、对比两幅作品中人物是如何通过中国画的形式表现人物表情、动作与场景的，与艰苦历史背景有什么联系，传递出什么样的精神品质? 《机车大夫》 将现实主义题材的写实与中国画的写意完美结合，以中国画笔墨，用线条勾勒人物轮廓、动作，淡墨渲染场景（机车、蒸汽 ），人物表情轻松质朴，动作自然（站立、蹲坐交流），与机车场景融合，体现工业建设中工人协作、积极的日常，关联新中国工业起步背景，传递敬业、团结精神。 《大庆工人无冬天》 借中国画皴擦点染表现风雪场景，粗重线条绘人物动作，浓墨塑坚毅表情。人物表情坚毅，动作用力（操作设备），和风雪、油田场景融合，呼应大庆石油会战艰苦背景，传递铁人精神（拼搏、奉献、不畏艰难。） 活动三：组织“我给祖国建设者的一封信”活动，学生以“如果能和画中的建设者面对面，你想对他说什么?”为驱动问题，结合本节课的所感所想写一封信，向祖国建设者表达自己的个人情感。 展示交流：学生自主分享，进行自评、互评，最后教师总结。 3、 板书设计 新学期 第1课 画中有话：建设者之歌 美术欣赏四步法： 描述、分析、解释、评价。 建设者精神：劳动之美、奉献之魂、对目标执着追求、自强不息、攻坚克难…… 四、课堂总结 建设者们身处不同时代、不同行业，却都有着同样的担当——为国家发展拼搏，为美好未来奋斗。他们的故事，藏在画的色彩里、光影中，更刻在国家进步的里程碑上。希望大家记住这份感动，明白劳动创造价值，懂得尊重每一位为生活添彩、为国家筑梦的建设者。未来，也愿你们带着这份对奋斗的敬意，用自己的力量，续写建设者之歌，让青春在担当与奉献中闪光! 课后 反思 优势：80%学生能熟练说美术欣赏四步法并分析作品，活动三多数学生能抓“感动细节”，“审美感知”“艺术表现”目标落实好。 不足：少数学生对《大庆工人无冬天》时代背景理解浅，对精神内通解读不深入；部分学生摄影作品构图杂乱，缺“突出主体”意识。 教学环节效果： 亮点：活动一分组讨论聚焦“单一视觉要素”，避免混乱；情境导入短视频调动情感，学生参与度高。 不足：活动二赏析作品时间紧，《开采光明的人》“光影分析”不深入；活动三实践时间对速写能力弱的学生紧张，部分作品未完成细节。 学科网（北京）股份有限公司 $