欣赏第1 课 画中有话：建设者之歌 课件 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

挥毫绘匠心，笔墨颂担当 观察图片中建设者的劳动场景，思考：画家如何用艺术语言展现建设者的精神？ 关键问题：绘画中的细节如何传递建设者的故事？ 单元架构：核心价值与课时规划 核心价值 通过艺术作品感受建设者的坚毅、协作与奉 献精神，培养观察、分析与创作能力。 课时规划表 1 艺术如何表现建设者的精 神？ 概念解读 + 互动探究 2 不同类型建设者形象有何特 点？ 分类详解 + 基础实践 如何用绘画表达身边的建设 课时 核心问题 任务⽬标 任务一：概念解读 —— 建设者的艺术语言 1 概念解析 建设者主题绘画通过动态、笔触、色彩传递精神 （如坚毅、协作）。 2 互动讨论 分组观察教材图片，从色彩、光影⻆度分享感受。 3 作品探究 赏析《钢水 · 汗水》（油画），分析超写实手法如何展 现劳动强度。 《钢水 · 汗水》 超写实主义代表作 互动讨论 从艺术中汲取灵感 《钢水 · 汗水》细节赏析 画面细节：四位炼钢工人劳动间隙的场景，中间⻘年工人汗 流浃背，手持茶缸；右侧工人攀谈，左侧工人饮水。 艺术手法：倒三⻆构图，冷暖色调对比，超写实刻画汗水、 肌肉与茶缸等细节。 主题表达：汗水象征劳动价值，展现工人刚毅性格与拼搏精 神。 任务一：互动实践 —— 捕捉劳动动态 活动设计 模仿教材中建设者的劳动动作（如搬运、协作），用简笔快速勾勒动态。 技巧点拨 重点捕捉关节转折、肌肉线条，传递力量感。 分享交流 展示作品，互评动态表现是否准确。 技巧点拨：重点捕捉关节转折、肌肉线条，传递力量感。 任务二：核心问题 —— 建设者形象分类 核心问题：不同行业建设者的形象有何差异？如何通过艺术手法区分？ 工业建设者 《机⻋大夫》（中国画），方折笔法突出高大身躯，背景⻋轮暗示职业。 基础建设者 《大炼钢铁 · 开采矿石》（中国画），水墨设色表现艰苦环境与坚韧精神。 《机⻋大夫》艺术分析 画面内容 老中⻘三代机⻋工人修理后的场景，背景巨 大⻋轮，白烟暗示机⻋驶离。 艺术特色 方折轮廓线，皴擦与晕染结合表现工作服质 感，色彩对比（红⻋轮与深色工服）。 精神传递 微笑与昂扬情绪，体现劳动热情与乐观态 度。 《大炼钢铁 · 开采矿石》主题解读 历史背景 1958 年 ‘ 大炼钢铁 ’ 运动，全⺠参与土法炼钢。 画面表现 水墨设色展现艰苦开采场景，笔力苍厚，突出劳动者自力更生精神。 艺术价值 记录特定历史时期的建设热情，传递坚韧不拔的品格。 艺术再现：水墨丹⻘中的劳动者 历史纪实：大炼钢铁运动现场 任务二：基础实践 —— 构图与主体突出 技巧学习 近景特写突出人物（如面部、手部），简洁背景衬托主题。 练习任务 选择教材中一幅建设者作品，用方框标出主体，分析构图方式。 小组讨论 如何通过场景取舍避免画面杂乱？ 任务三：应用拓展 —— 新时代建 设者 时代背景 从工业建设到现代工程（如港珠澳大桥），建设者形象与时俱进。 作品赏析 《劳动者 · 记港珠澳大桥建设》（油画），纪念碑式构图，坚实人物造型展现 新时代工人力量。 主题升华 劳动创造幸福，连接历史与当代建设成就。 《劳动者 · 记港珠澳大桥建设》细节分析 画面元素 黝黑工人形象占据主体，背景大桥蜿蜒，斑驳色层与硬朗边线结 合。 艺术手法 真人等大尺寸增强纪念碑感，色彩对比突出人物与工程规模。 精神表达 展现新时代建设者的协作精神与国家工程的宏伟。 任务三：实践任务 —— ⾝ 边的建设者 创作主题 观察身边的建设者（如小区维修工人、道路施工者），记录典型 动态与场景。 创作要求 动态捕捉：准确表现劳动动作（如弯腰、安装）。 构图技巧：近景特写 + 简洁背景。 色彩选择：质朴色调（棕、⻩、灰）搭配亮色点缀。 技巧补充：动态与情感的融合 01 动态传递情感 弯腰搬砖表现坚毅，协作动作传递温暖。 02 笔触质感 粗犷笔触表现力量，细腻线条刻画细节（如手部老茧）。 03 避免误区 动态与主题脱节（如悠闲站立）、色彩与情感不符（冷色调表现温暖）。 作品展示与互评 展示环节 学生作品分组展示，标注创作主题与表现手 法。 互评标准 建设者形象是否清晰。 主题情感（坚毅 / 协作）是否明确。 构图与色彩是否服务主题。 教师点评 总结共性问题，肯定优秀创意。 主题升华：建设者的时代意义 历史脉络 从《大庆工人无冬天》（中国画）的自力更生，到港珠澳大桥的创新 精神。 精神传承 建设者是城市发展基石，劳动精神激励当代⻘年。 联系现实 身边的建设者（如快递员、教师）同样值得歌颂。 创新精神的象征 精神的传承与接力 身边的平凡英雄 《大庆工人无冬天》赏析 1 画面场景 铁人王进喜与工人在暴⻛雪中作业，背景标语 ‘ 独立自主，自力更 ⽣ ’ 。 2 艺术手法 浓重墨色勾勒人物，红褐色面部渲染，红色机械臂突出重点。 3 主题表达 展现艰苦环境下的奋斗精神，传递 ‘ 石油工人无冬天 ’ 的信念。 课后拓展：多元表达建设者 1. 摄影记录 拍摄身边建设者的劳动瞬间，配文字说明。 2. 书面创作 写短文描述建设者故事，结合绘画感受。 3. 社区实践 采访小区维修工人，了解其工作日常。 总结回顾：艺术与劳动的共鸣 知识梳理 建设者主题绘画的观察维度（动态、场景、精神） 与表现手法（构图、色彩、笔触）。 能力提升 从赏析到创作，掌握 ‘ 观察 — 解析 — 表达 ’ 的思维方 法。 情感共鸣 理解劳动价值，尊重身边的建设者。 呼应开篇：画中有话的力量 回顾问题 绘画中的细节如何传递建设者的故事？（如汗水、动态、背景） 学生分享 结合创作实践，谈谈对建设者精神的新理解。 主题标语回顾 挥毫绘匠心，笔墨颂担当 —— 用艺术致敬每一位建设者。 01 02 03 感谢 感谢教材提供的艺术资源，感谢同学们的积极参与与创作。 让我们用画笔继续记录身边的劳动之美，传承建设者精神。 $