第二单元第2课 编码的规则（教学课件）信息科技苏科版四年级上册（新教材）

该小学信息科技课件围绕“编码与生活”主题，系统引导学生从生活实例出发理解数据编码的作用与意义，通过课堂导入、新知探究到智慧挑战层层递进，构建起从感知编码现象到设计编码规则的学习支架，帮助学生建立信息组织的逻辑思维。 其亮点在于深度融合信息意识、计算思维与数字化学习与创新三大核心素养，以车牌编码和学籍号长度差异为例，引导学生对比分析编码长度与信息量的关系，培养抽象建模与算法设计能力，体现学科特色教学方法。学生在真实情境中提升问题解决能力，教师可借此高效落实新课标要求，实现知识迁移与素养落地。

第二章 编码与生活 编码的规则 第2课 苏科版·四年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 智慧挑战 04 新知拓展 05 知识总结 目录 CONTENTS 2 学习目标 01 知道数据编码的作用与意义，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的 科学基础。 能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。 能科学、合理地制定编码规则，寻求科学、合理的信息科技 手段解决生活中的问题。 02 03 PART 1 新课引入 我们日常生活中随处可见的编码，通常都需要遵循一定的规则。这些规则确保了编码能够准确、有效地表达信息。 问题一： 我们日常生活中哪些物品或场景使用了编码规则？你能举出一个例子并说明它的编码规则吗？ 问题二： 如果我们要为学校图书馆的每一本书设计一个编码，你认为应该包含哪些信息？为什么这些信息很重要？ 本课问题 PART 2 新知探究 新知探究 学习任务单 活动1 一、想一想：连续的数字序列信息编码 观察右图并思考：生活中还有哪些信息的编码是按照连续的数字序列排列组成的? 新知探究 学习任务单 活动1 一、想一想：连续的数字序列信息编码 座位号、车位号以及班级号等，都遵循了一定的顺序规则，每一个对象都有一个有序编码。像这样的编码，通常称为顺序编码。 PART 3 智慧挑战 智慧挑战 二、议一议：生活中车牌的编码规则 学习任务单 活动2 车牌管理是道路交通管理的重要组成部分，其中“一车一牌”有助于更好地管理和追踪车辆。其实，车牌也是一种编码。观察下图，思考并讨论：车牌的编码规则是什么? 智慧挑战 二、议一议：生活中车牌的编码规则 学习任务单 活动2 智慧挑战 二、议一议：生活中车牌的编码规则 学习任务单 活动2 我国车牌号码通常由汉字、英文字母和阿拉伯数字组成。小圆点前面的汉字和字母代表地区，后面的数字(或字母和数字组合)表示车辆的具体信息。根据车辆类型和使用性质的不同，我国车牌还以颜色作了区分，如蓝色主要用于小型客车，绿色用于新能源汽车。像车牌号码这样，根据特定的分类规则编制的编码，称为分类编码。 分类编码是对数据资料进行有效管理、高效利用的重要手段。一般情况下，人们为了更科学地管理信息，往往会先对需要管理的事物进行分类编码，再对同一类别的事物进行顺序编码。例如，在对社区住户信息进行管理的过程中，我们可以先对住户按小区进行分类编码，再对同一小区的住户按楼栋号进行顺序编码。 PART 4 新知拓展 三、想一想：编码长度与表达的信息量 学习任务单 活动3 新知拓展 在班级中，学生的班内序号通常用不超过2位的编码表示；在学校里，学生学号通常由“入学年份+班级+班号”等共8位编码构成；而《全国中小学生学籍管理办法》规定，学生的学籍号为“G+ 身份证号码”,共有19位编码。你知道这是为什么吗? 三、想一想：编码长度与表达的信息量 学习任务单 活动3 新知拓展 一般来说，在用编码表示信息时，编码越长，包含的信息量就越大。例如，在班级中的2位编码只包含了本班同学的顺序信息；在学校里的8位编码，不仅包含了学生的班内顺序信息，还包含了入学年份和班级信息；而19位的学籍号编码则包含了更丰富的信息。 三、想一想：编码长度与表息量 学习任务单 活动3 新知拓展 【微视频】编码长度与信息量的关系 三、想一想：编码长度与表达的信息量 学习任务单 活动3 新知拓展 为了更好地实现社区管理，需要为社区内各小区住户建立唯一编码。请根据住户的小区名称、楼栋及房间号设计合适的编码规则，以便计算机快速识别，从而实现高效管理。 挑 战 PART 5 知识总结 四、知识总结 信息科技 1 想一想：连续的数字序列信息编码 2 议一议：生活中车牌的编码规则 3 想一想：编码长度与表达的信息量 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·四年级 Lavf60.20.100 $