1.3噪声及其控制教学设计 ----2025-2026学年苏科版物理八年级上学期

《噪声及其控制》初中物理教学设计，基于声音的产生、传播及特性等前序知识，通过学生表演制造噪声导入，结合歌声与电钻声、钢琴与拖拉机声等音频对比，构建噪声多维度区分（主观感受、物理学、环境保护角度）的学习支架。 该设计以情景体验（播放噪声危害视频）和小组实验（用闹铃、毛巾等器材探究控制途径）为特色，培养科学探究能力；联系高铁降噪等实际案例，渗透科学态度与责任（环保意识），助力教师落实“从生活走向物理”理念，提升学生知识应用能力。

教学设计 噪声及其控制 《噪声及其控制》教学设计 1． 课标要求： 噪声及其控制教材分析：本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。本节内容可分为三部分： （1）噪声的来源；（2）噪声强弱的等级和危害；（3）控制噪声。 本节内容教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经能探究防止噪声各种措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径。这些内容的教学充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有丰富的德育教育价值。在渗透学法，培养学习习惯的同时，还能增强学生的环保意识。这对解决当今社会和今后面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助。 二、教材分析： 噪声及其控制是内容是本章在学习了声音、乐音之后认识到还有另外一种声音噪声，近年来，噪声已经被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境，本节就从这一点切入主题，希望能够利用现代化技术处理噪声，同时对整个初中声学的现实应用起到了关键作用，提升学生的科学钻研、实践动手、团队协作和德育素养，知道科技来源于生活，服务于生活，为学生的全面发展奠定坚实基础。 3． 学情分析 学生心智特征分析：思维活跃，好奇心强，求知欲高。刚开始学习物理，学生的学习热情高涨，有较强的上进心和探究知识的欲望。 学生已有知识经验分析：学生对于学习物理的方法并未掌握，所以，教师要予以必要的学法指导。本节课内容难度不大，要求不高，以激发学生学习兴趣为主，便于为以后的教学做铺垫。 四、教学目标 1.借助生活经验，认识噪声、噪声的来源及其危害。 2.了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学 技术 社会”教育 3.初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证思想的教育。 五：教学重难点： 重点：嗓声的来源、危害和控制， 难点：噪声的分辨和防治噪声的途径 6、 教学过程 1. 创设情景，引入新课 学生表演制造噪声 师：同学们，你们听到什么声音了吗？你们喜欢听这样的声音吗？这样的声音是乐音还是噪音？带着这个问题，我们一起来学习今天的内容------噪声及其控制。 2. 情景体验，新课学习 师：听一听下面的两种声音，听完后说说你的体验 播放音频一：歌声和电钻声； 学生谈感受：悦耳动听，令人愉悦的声音是乐音；刺耳难听，令人烦躁的声音是噪声。 教师：我么再来一起欣赏一段声音，播放音频二：钢琴声和拖拉机启动的声音；你发现了什么？ 学生：钢琴曲的声音是物体有规律振动产生的，它的波形图是有规律的，拖拉机启动的声音是物体无规则振动产生，它的波形图也是杂乱无章的。 教师：我们在物理学中，我们把物体无规律振动产生的，称为噪声。那是不是一切悦耳动听的，有规律振动的声音一定是乐音呢？ 学生：不一定，学生举例说明。 教师：这说明噪声和乐音我们应该从三个维度来区分： ①主观感受角度，乐音：动听的，令人愉悦的声音； 噪声：难听的、令人厌烦的声音。 ②物理学角度， 乐音：声音振动波形有规律； 噪声：声音振动波形无规律。 ③环境保护角度：凡是一切影响人们正常学习、生活、工作和休息的声音都为噪声。 生活中噪声来源于工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活。 3. 小组讨论，实验展示 教师：现代生活噪声特别普遍，那噪声对我们的生活有什么影响呢？让我们一起来了解下噪声的危害吧。 播放视频三：噪声的等级和危害； 教师：既然噪声有这么多危害，我们应该如何控制噪声呢？请同学们利用老师提供的器材动手体验一下吧！ 学生器材：闹铃，毛巾，塑料盒…… 教师：请大家利用小组的器材，尝试将控制正在发声的闹铃的噪声。小组协作，主动体验各种控制噪声的方式。 由学生以小组为单位说明自己控制噪声的方法和效果，教师注意引导学生从不同角度展示，主要由：传播途中，声音接收处，声源处三个角度。 教师小结：大家想了多个控制噪声的方法，那分别是从哪些角度来控制的呢？ 学生：声音接收处，传播途中，声源处。 教师：那生活中我们为了从这三个维度来控制噪声，具体的方法除了同学们刚刚呈现的，还有那些具体的例子呢？ 学生举例补充。 教师小结：我们在声源处控制噪声，具体包括改进声源的结构，采取减振、隔振等技术，包括加装消声器等；在传播途中控制噪声包括隔声、吸声和消声；在声音接收处具体包括戴耳塞、耳罩、头盔等。 4. 归纳总结，拓展延伸 教师：噪声严重干扰我们的生活，我们想了多种办法来降低噪声对我们的危害，但是只要我们好好学习，利用知识，就可以变废为宝，让噪声为我们所用。随着科技的发展，噪声除草、噪声除尘、在农业生产和工业生产中的应用会更成熟。再比如我国的高铁已经成为中国一张美丽的名片，让我们一起来了解下“复兴号”列车是如何降噪。 播放视频四：我国高铁设计的降噪的方法。 教师：让我们通过几道简单练习检测一下大家本节的学习效果 5.课堂检测 【练习1】下列情景中的声音属于噪声的是（　　） A. 上课时， 老师大声讲话 B. 上课时，有的同学小声说话 C. 音乐厅里演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声 【练习2】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ） A. 道路两旁栽行道树 B.考场周围禁鸣喇叭 C.机场员工佩戴耳罩 D.建筑工地限时工作 6.课后作业 基础性作业：完成任务单上的课后练习 拓展性作业：完成问卷调查“关于学校周边的噪声污染”并提出你的建议 7 .板书设计 第3节 噪声及其控制 7、 教学评价 本节内容在新课改的精神指导下，围绕学生核心素养的发展设计了教学目标，主要采用以学生为主体，自主实践探究，小组交流等教学方法，调动学生积极参与科学探究的热情。 本节内容与生活实际联系紧密，本节内容教学难度不大，学生能够比较轻松地掌握本节的基础知识，实现知识与技能方面的教学目标。在过程与方法目标方面，教学过程中利用演示实验、自主阅读和学生分组实验与问题讨论，也能较好地实现，特别是本节课的教学重点“控制噪声的途径”，利用学生实验和教师启发引导，学生能够较好地掌握。通过学习噪声的危害，多数学生也能提高自己的环保意识，总体效果较好。教师在备课中为学生创造了进行实验探究的可行性，准备了成功性较高的学生演示实验设备，为学生进行实验探究减小了难度，实验效果好，可视性高。 本节课体现了物理学科从生活中来，服务于生活中去的宗旨。无论是在知识层面还是培养学生科学思维科学态度都达到了很好的效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $