第2单元 3 人类认识地球运动的历史（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级科学上册同步备课（教科版）

该小学科学课件围绕人类认识地球运动的历史，系统呈现托勒密地心说、哥白尼日心说的核心观点及傅科摆实验，通过对比两种学说的异同构建知识脉络，以古代认识到科学验证为支架帮助学生理解地球运动。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，通过模拟昼夜交替实验（如地球仪与手电筒转动）培养模型建构能力，结合真题设计选择与实验题提升推理论证能力。资料分层设计利于教师教学，学生能在实践中深化科学思维，提升探究能力。

鼍 学练优同步习题 ● ● ● ● ● 3人类认识地球运动 的历史 知识小课堂 优翼 1.“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的 学说。 (1)托勒密《天文学大成》提出的“地心说”理论认为：地球是球形的，地球处于宇宙 中心，而且静止不动，所有天体都随着地球运动，并且每天做一次圆周运动，人 们看到的是天体有规律地东升西落。 (2)哥白尼《天体运行论》提出的“日心说”理论认为：地球是球形的，太阳处于宇宙 的中心，而且静止不动，所有天体都围绕太阳做圆周运动。地球绕轴自传， 24小时自转一周。 2.1851年，法国物理学家莱昂·傅科用傅科摆证明了地球的自转。 优翼 弱科学大闯关 第一关基础巩固 1选择题。 (1)古代天文学家( )在他的著作《天文学大成》中提出，日月星辰等所有天体都围着 地球运动，并且有规律地东升西落。 A.爱因斯坦 B.哥白尼 C.托勒密 D.霍金 (2)(温州真题)下列关于地球的认识中，哥白尼、托勒密两位科学家一致赞成的是 )。 A.地球是球体 C.地球在公转 B.地球在自转 D.地球静止不动 优翼 (3)(衢州真题)小优手拿手电筒绕着地球仪顺时针转动，探究昼夜交替形成的原因，此 实验是为了验证哪一学说？() A.托勒密的“地心说” B.哥白尼的“日心说” C.张衡的“浑天说” D.都不支持 (4)(温州真题)下列说法不正确的是( )。 A.伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星围绕着木星旋转，否定了“日心说” B.地心说和日心说都可以解释昼夜交替现象 C.日心说比地心说先进，所以它的观点都是正确的 D.傅科利用“摆的摆动方向不变”的特点证明了地球的自转 优翼 (5)“日心说”的理论中关于地球和太阳运动的描述，相当于我们昼夜交替现象假说中的 学练优 A.地球自转 B.太阳不动，地球围绕太阳转 C.地球不动，太阳围绕地球转 D.地球围绕太阳转，同时自转 优翼 第二关 能力提升 ● 2实验探究题。 为了完善对昼夜交替现象的解释，小优打算改进自己的地球模型，再次做昼夜交替 模拟实验。 (1)改进地球模型时，小优用金属丝模拟的是 (2)在地球模型上贴反光小圆片的目的是 (3)小优用改进的模型进行模拟实验时，发现“太阳光”并不能照亮整个地球模型，请用 阴影在图中画出不能被照亮的部分。 南极 优翼 (4)地球自转一周，昼夜交替 次。 (5)小优在地球模型的某一位置贴上一个反光的小圆片，然后用较强的光源照射地球模 型，同时让地球模型自转（如图）。如果自转半周前小圆片所在位置的时间大约是中 午12点，那么自转半周后，小圆片所在位置的时间大约是 学练 自转半周前 自转半周后 优翼 (6)结合试验与所学知识，小优推断地球上产生昼夜交替现象的原因是( ）。 A.太阳绕地球转 学 B.地球绕太阳转 C.地球自转 D.太阳自转