《2.3 人类认识地球运动的历史》（课件）-2025-2026学年教科版六年级科学上册

该小学科学课件聚焦人类认识地球运动的历史，核心涵盖地心说、日心说及地球自转公转规律，通过昼夜交替模拟实验导入，引导学生从历史观点辨析到改进实验（如添加地轴、反光片），构建“问题-探究-解释”的知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过改进地球模型的模拟实验及配套视频，培养科学探究能力；用对比表格分析托勒密与哥白尼观点，发展模型建构与推理论证的科学思维；结合傅科摆实证，渗透科学观念与态度责任。学生在动手与思辨中深化理解，教师可依托结构化资料提升教学效率。

第3课 人类认识地球运动的历史 教科版 科学 六年级上册 二 地球的运动 傅科摆 1851年，法国物理学家莱昂·傅科在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤，证实了地球的自转 摆长67米， 摆锤重28千克 模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。事实究竟是怎样的？历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？ 一聚焦 1.阅读下面的资料。 人类对地球运动的探索经历了一个相当漫长的过程。 托勒密的“地心说”。 哥白尼的“日心说”。 二探索 托勒密的“地心说”。 古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，地球似乎是静止不动的。古代天文学家托勒密总结了前人的观点。托勒密在《天文学大成》中提出以下一些观点： 哥白尼的“日心说”。 波兰哥白尼提出了以太阳为中心的天体运动体系假说。他搭建了一个小型天文台，设计了观测仪器，进行了长达30年的观测。最终他创立了“日心说”，并出版名著《天体运行论》。 ●改进我们的地球模型。 ●用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。 ●在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片。 2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。 代表地面上的人们。 用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作“地轴” 自转一周24小时，公转一周365天。 地轴：地球的自转轴，倾斜。 画图记录下我们的观察结果，连续的组图会使我们的解释更加清晰。 地球自转是形成昼夜交替的根本原因。 自传半周前 自传半周后 我对昼夜交替现象的解释： 模拟实验视频 1.（1）托勒密和哥白尼的观点有哪些相同和不同? 地心说 日心说 相同点 不同点 三研讨 地球是球形的 2.地球静止不动，太阳围着地球转 1.地球处于宇宙的中心 2.太阳静止不动，地球围着太阳转，同时地球自转 1.太阳处于宇宙的中心 “地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心说”，编撰《天文学大成》； 1.（2）他们如何使自己的理论模型更具有说服力? “日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达30年的观测，取得了可靠的观测数据。提出“日心说”，编撰了《天体运行论》； 2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？ 实验条件不同： ①增加了“地轴” 。让“地球”绕“地轴” 自转； ②增加反光小圆片。方便观察反光小圆片在自转过程中不同时的昼夜交替过程。 实验结果不同： 昼夜交替现象可能与地球的自传有关 3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？ 地球自转形成的。 (1)傅科摆证实了 。 (2) 用自制的望远镜观察到木星的卫星以 为中心旋转而不是围绕地球旋转。 (3)地球会绕地轴 ,地球的自转产生了 现象。地球还会绕着太阳 。 探索:“地心说”和“日心说” 日心说 地心说 提出者: 观点:(1)地球是 的。 (2) 处于宇宙中心。 地球相对于宇宙而言， 只是一个点,而且静止 不动。 提出者: 观点:(1)宇宙是球形 的。地球是 的 (2)太阳是不动的，而且 处于宇宙的中心，地球 以及其他的行星都围绕 着 做圆周运动。 托勒密 球形 地球 哥白尼 球形 太阳 地球的自转 伽利略 木星 昼夜交替 公转 自转 判断回顾 1.从古至今，人们一直认为地球是一个球体。（ ） 2.地球处于宇宙的中心，而且处于静止不动的状态。（ ） 3.人类认识地球形状的过程就是不断否定错误认识，得出正确认识的过程。（ ） 4.现代科学证明，哥白尼的“日心说”也是错误的。（ ） 5.按照“地心说”和“日心说"这两种观点来做模拟实验都能发生昼夜交替现象。（ ） 6.日月星辰都围绕地球转动。（ ） 7.在科学研究中，我们应该对收集的资料进行分析，不能盲目相信和引用。（ ） × × √ √ √ × √ 1.波兰天文学家( )提出了“日心说” A.托勒密 B.伽利略 C.哥白尼 2.“日心说”认为( )是宇宙的中心。 A.太阳 B. 地球 C.月亮 3.下列著作( )阐述了“日心说”理论。 A.《万有引力》 B.《物种起源》 C.《天体运行论》 4.“地心说”和“日心说”的共同观点是( )。 A.地球是宇宙的中心 B.太阳是宇宙的中心 C.地球是球形的 C C A C 选择回顾 5.“日心说”认为：地球是在运动的,并且( )自转一周。 A. 12 小时 B. 24 小时 C. 一个月 6.下面( )的假说符合“日心说”理论。 A.太阳不动，地球顺时针自转 B.地球不动，太阳围绕地球顺时针公转 C.太阳不动，地球绕太阳做圆周运动的同时也在自转 7.下列不是“地心说”和“日心说”的共同观点的是( )。 A.地球是球体 B.地球在运动 C.运动的天体做圆周运动 B B C 8.用实验证实了地球自转的科学家是( )。 A.哥白尼 B.莱昂傅科 C.伽利略 9.下列现象由地球自转引起的有( ) ①日月星辰的东升西落 ②地球上昼夜交替 ③地球四季的形成 A.①② B.②③ C.①③ 10.托勒密的观点相当于昼夜交替现象假说中的( )，而哥白尼的观点相当于假说中的( )。 A.地球不动，太阳围着地球转 B.地球围着太阳转，同时地球自转 C.地球自转 B A A B 四、成成参观北京天文馆时，发现了一个巨大的“傅科摆” ，这让他想起学习过的“人类认识地球运动的历史”，请你结合所学知识，回答下列问题。 1.1851年，莱昂·傅科做了一个超级大摆的实验。摆长67米，摆锤重28千克，摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一个摆，主要是为了( )。 A.观察起来更方便 B.让实验更科学,更能反映实际情况 C.更吸引注意,影响力更大 B 2.“傅科摆”在摆动时，由于惯性，摆动的方向始终不变,但摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转，这是因为( )。 A.地球在公转 B.地球在自转 C.月球在公转 3.成成观察“傅科摆”时，发现刻度盘的方向沿顺时针方向发生了偏转，由此可以推测( )。 A.地球是顺时针公转的 B.地球是顺时针自转的 C.地球是逆时针自转的 B C 所有天体绕太阳运动 三、连线题 将两种理论与其相对应的观点用线连起来。 太阳是静止不动的 地球自转周期为 24 小时 “地心说” 太阳每天环绕地球一周 地球是静止不动的 太阳是宇宙的中心 地球是宇宙的中心 “日心说” 所有天体绕地球运动 Lavf58.59.100 $