04《七律 长征》-2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材）

2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材） 4 七律・长征（学生版） 内容主旨 这首七律以凝练豪迈的笔触，浓缩了红军二万五千里长征的壮阔历程。诗人选取“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等典型意象，既勾勒出长征途中的艰难险阻，又通过“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“尽开颜”等词句，生动展现了中国工农红军 、 的革命英雄主义气概，以及从容乐观、坚信胜利的 ，成为歌颂长征精神的不朽诗篇。 写作背景 1934年10月，中央红军为摆脱国民党军队的围追堵截，被迫实行战略转移，开始长征。历经两年艰苦跋涉，翻越18座大山、跨过24条大河，进行380余次战斗，于1935 年10月，红一方面军（中央红军）率先抵达 ，标志着长征第一阶段胜利结束。 此时，毛泽东面对长征的伟大胜利，回望两年间的艰辛与辉煌，心潮澎湃，于10月创作此诗。当时，红军虽历经磨难，但革命信念愈发坚定，这首诗既是对长征壮举的艺术总结，也是对红军精神的深情礼赞，更凝聚了全党全军对革命前途的信心。 字词梳理 【字音识记】 逶（ ）迤（ ） 磅（ ）礴（ ） 岷（ ）山 【多音字】 磅：（ ）磅礴（形容气势盛大）；（ ）英镑（重量单位） 难：（ ）艰难（与 “易” 相对）；（ ）灾难（指不幸的遭遇） 【字形辨识】 迤（yí） ；拖（tuō） （“迤” 侧重连绵延伸，“拖” 侧重牵拉） 礴（bó） ；薄（bó） （“礴” 仅用于 “磅礴” 一词，“薄” 含义更丰富，如厚度小、感情淡等） 岷（mín） ；眠（mián） （“岷” 特指地名，“眠” 与休息相关） 【词语释义】 远征难： 万水千山：泛指 ，并非实指 只等闲： ，“等闲”凸显红军 逶迤：形容 ，此处描绘 腾细浪： ，将逶迤的五岭夸张为“ ”，反衬红军的 磅礴：形容气势雄伟、盛大，此处突出乌蒙山的巍峨险峻。 走泥丸： ，将磅礴的乌蒙山比作“ ”，进一步强化红军 云崖暖： ，“暖 既指 ，更暗含 铁索寒： ，“寒”既指 ，也烘托 三军：指红一方面军（中央红军）、红二方面军、红四方面军，此处代指 尽开颜： ，描绘红军翻越岷山、胜利在望时的欢欣景象。 作者简介 毛泽东（1893-1976），字 ，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 他不仅在革命实践中引领中国走向独立与解放，在文学领域也有着深厚造诣，尤其擅长诗词创作。其诗词风格雄浑豪迈、气势磅礴，多以革命历史、自然山河为题材，既蕴含深刻的思想内涵，又兼具极高的艺术价值，如《沁园春・雪》《卜算子・咏梅》等，均成为中国现代文学的经典之作。《七律・长征》更是将革命实践与文学创作完美融合，成为展现长征精神、传递革命信念的标志性作品。 知识链接 1.七言律诗 本诗是典型的七言律诗，属于 诗范畴。七言律诗每首八句，每句七字，格律严谨：二、四、六、八句需押韵（本诗押“an”韵，如“难”“闲”“丸”“寒”“颜”）；中间两联（颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”、颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”）必须对仗，即句式结构、词性相对，如 “五岭”对“乌蒙”（名词性山脉名称）、“逶迤”对 “磅礴”（形容词性形态描述）、“腾细浪” 对 “走泥丸”（动宾结构），体现了七律的格律美与对称美。 2.长征的历史意义 长征是中国革命史上的伟大壮举，它粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，实现了中国革命从挫折走向胜利的伟大转折。毛泽东曾评价：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征所孕育的“不怕牺牲、百折不挠、团结互助、乐观向上” 的长征精神，成为中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，至今仍激励着后人攻坚克难、奋勇前进。 疑难探究 1.诗中“暖”与“寒”两个字含义丰富，请结合诗句分析它们各自的表达效果，以及诗人使用这两个字的匠心。 2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张和比喻的修辞手法，请分析这两种修辞在此处的作用，以及它们如何体现红军的精神品质。 结构脉络 写作特色 1.以小见大，浓缩历史 全诗仅56 字，却浓缩了二万五千里长征的壮阔历程。诗人没有面面俱到地描写长征的所有事件，而是选取“五岭”“乌蒙”“金沙水”“大渡桥”“岷山”等最具代表性的意象，以点带面，让读者通过这些典型场景，直观感受到长征的艰难与伟大，实现了“以有限文字展现无限历史” 的艺术效果。 2.动静结合，对比鲜明 诗中既有动态描写，如“腾细浪”“走泥丸”“水拍云崖”，展现自然景物的灵动与战斗的紧张；也有静态铺垫，如“逶迤”“磅礴”“千里雪”，描绘山水的雄伟与环境的肃穆，动静结合让画面更立体。同时，“暖”与“寒”的情感对比、“万水千山”（难）与“只等闲”（易）的态度对比、“大山” 与“细浪 / 泥丸”的大小对比，均增强了诗歌的张力，让情感表达更鲜明。 3.情感饱满，直抒胸臆 诗人开篇即以“不怕”“只等闲” ，直接表达红军的豪迈态度；结尾 “更喜”“尽开颜” 再次直白流露胜利的喜悦，中间虽以写景为主，但景物描写中处处蕴含情感（如 “暖” 的喜悦、“寒” 的悲壮）。这种“直抒胸臆 + 情景交融”的写法，让诗歌情感真挚强烈，能够快速感染读者，传递革命精神。 读写共生 巧用对比凸显精神 【写法指导】 “对比”是文学创作中常用的手法，通过将两种相反或相关的事物、情感、场景进行对照，突出事物的本质特征，强化情感表达。在写作中运用对比，可从三个角度入手：① 对比（如恶劣与舒适、危险与安全）；② 对比（如喜悦与悲伤、紧张与轻松）；③ 对比（如畏惧与勇敢、消极与积极）。 运用对比时需注意：①对比要围绕核心主题，避免无意义的对照；②对比的双方需有明确的关联性，让读者能清晰感知差异；③可结合写景、叙事、抒情，让对比自然融入内容，而非生硬堆砌。 【典型例文】 丰碑 李本深 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。” 警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！” 将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。在雪雾中，军需处长的身影显得更加高大。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 赏析：文章以“冰天雪地、狂风吞队”的绝境环境开篇，用严寒与匮乏烘托红军行军之艰。将军从怒寻军需处长问责，到得知冻僵老战士正是军需处长时的敬军礼，情绪反转间，凸显人物伟大 —— 身为管物资者，却将棉衣让给战友，自身裹单衣冻僵，安详神态里藏着舍己为人的赤诚。“丰碑” 既是雪中冻僵的身影，更是红军无私奉献、宁死为民的精神象征，末句 “胜利属这样的队伍”，点明精神力量是长征制胜的关键，短篇幅里见深情与信仰重量。 【跟踪训练】 请运用“对比” 法，描写一个场景（如运动会冲刺、应对困难的瞬间），突出人物的精神品质，不少于 200 字。 类文阅读 沁园春・雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【赏析】《沁园春・雪》与《七律・长征》同为毛泽东的经典诗作，在风格与主题上既有关联又有差异。从风格看，两首诗均气势磅礴、豪迈雄浑，《沁园春・雪》以“千里冰封”“万里雪飘” 勾勒北国壮阔雪景，《七律・长征》以“万水千山”浓缩长征历程，均展现出宏大的视野；从手法看，前者运用比喻（“山舞银蛇，原驰蜡象”）、拟人（“欲与天公试比高”），后者运用比喻、夸张，均以生动修辞增强表现力。 从主题看，《沁园春・雪》通过评价古代英雄，抒发“数风流人物，还看今朝”的时代豪情，凸显对当代革命者的自信；《七律・长征》则通过描绘长征险阻，歌颂红军的英雄气概与乐观精神，聚焦革命实践中的精神品质。两首诗虽侧重不同，但都传递出毛泽东诗词中“以小见大、以景抒怀”的特点，以及对革命事业、民族未来的坚定信念。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 《七律・长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【素材解读】 这首诗以凝练的语言，将长征中的“艰难”与红军的“乐观”形成鲜明对比。“五岭”“乌蒙”“金沙水”“大渡桥” 等意象，是革命路上“挫折”的象征；“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“尽开颜”，则是革命者“勇气”“乐观”“坚定”的体现。素材既展现了中国革命的艰辛历程，也蕴含着“不畏艰难、笑对挫折”的精神内核，是传递正能量、诠释精神品质的优质素材。 【适用角度】 1.挫折与勇气：诗中红军面对“万水千山”的挫折，以“只等闲”的勇气应对，可用于“直面挫折”“勇气的力量”等主题，如写作“人生路上的‘长征’”时，引用诗句论证“面对困难，需有藐视困难的勇气”。 2.乐观精神：“腾细浪”“走泥丸”“尽开颜” 体现乐观心态，可用于“乐观面对生活”“困境中的积极心态”等主题，如结合疫情期间的抗疫故事，用诗句说明 “乐观是战胜困境的良药”。 3.集体精神：“三军过后尽开颜” 凸显红军的集体凝聚力，可用于“团结的力量”“集体与个人” 等主题，如写作“团队合作的重要性” 时，以长征中红军的团结协作论证观点。 二、诗词苑 1.与“革命精神”相关的诗句 砍头不要紧，只要主义真。（夏明翰《就义诗》） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东《七律・长征》） 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东《忆秦娥・娄山关》） 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东《七律・到韶山》） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 2.与“坚韧”相关的诗句 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（《警世贤文》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难・其一》） 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（黄蘖禅师《上堂开示颂》） 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙・其八》） 三、故事汇 1.红军过草地的“草根精神” 1935 年8月，红军进入松潘草地，这里荒无人烟，沼泽遍布，气候恶劣，粮食极度匮乏。战士们除了少量青稞面，只能挖野菜、煮皮带，甚至寻找可食用的草根充饥。有一位老班长，为了让三位伤员活下去，偷偷用缝衣针做成鱼钩，每天钓鱼给伤员煮汤，自己却只喝剩下的鱼汤，最后因饥饿牺牲在草地上。 “草根精神” 不仅是红军在绝境中求生的智慧，更体现了 “舍己为人、无私奉献” 的革命情怀。正如《七律・长征》中 “只等闲” 的态度，红军在过草地时，虽面临生死考验，却始终保持对革命的忠诚与对战友的关爱，这种精神成为长征胜利的重要支撑。 2.飞夺泸定桥的“英雄壮举” 1935 年 5 月，红军抵达大渡河畔，对岸泸定桥的木板已被敌人拆去，仅剩 13 根光秃秃的铁索，敌人在桥头堡架起机枪，妄图阻挡红军前进。22 名红军突击队员，手持冲锋枪，腰缠手榴弹，冒着敌人的炮火，踩着摇晃的铁索向对岸冲锋。 子弹在铁索上呼啸，有的战士中弹坠入河中，但其余战士毫不退缩，最终成功攻占泸定桥，为红军开辟了前进道路。这一壮举，正是《七律・长征》中 “大渡桥横铁索寒” 的真实写照，展现了红军 “不怕牺牲、英勇无畏” 的英雄主义精神，成为长征史上的光辉一页。 链接中考 赏析诗歌的修辞手法 【考点解读】 赏析诗歌的修辞手法是中考古诗词鉴赏的核心考点之一，要求考生能准确识别比喻、夸张、对比、对偶、拟人等常见修辞，结合诗句分析其表达效果，进而理解诗歌的情感与主题。该考点主要考查考生对诗歌艺术手法的感知能力、分析能力，以及对诗歌深层内涵的理解能力。 【提问方式】 1.诗句“XX”运用了什么修辞手法？请简要赏析。 2.这首诗多处运用XX 修辞，试举一例分析其作用。 3.结合具体诗句，说说修辞手法在表现诗歌情感方面的作用。 【答题技巧】 第一步：“明修辞”——准确判断诗句使用的修辞手法。首先回忆常见修辞的特点（如比喻有本体、喻体、喻词；夸张是对事物特征的放大或缩小；对偶是句式结构、词性相对），再结合诗句内容，确定具体修辞（注意：有时一句诗会运用多种修辞，需全面识别）。 第二步：“释内容”——结合诗句，解释该修辞在诗中的具体体现。即说明 “本体是什么，喻体是什么”（比喻）、“夸张的内容是什么”（夸张）、“对比的双方是什么”（对比），让分析有具体依据，避免空泛。 第三步：“析效果”—— 分析该修辞的表达效果，可从三个层面展开：①对景物 / 事物的作用：是否让描写更生动、形象、具体；②对情感的作用：是否更鲜明地表达了诗人的情感（如喜悦、豪迈、悲伤）；③对主题的作用：是否有助于凸显诗歌的主题（如歌颂精神、表达信念）。 第四步：“串语言”——将“明修辞、释内容、析效果” 串联成连贯的答案，语言简洁流畅，逻辑清晰，避免口语化。 【中考真题】 （2024・四川成都中考）阅读下面的诗歌，完成各小题。 七律・长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 请赏析 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 两句运用的修辞手法及其表达效果。 【解析】第一步，明修辞：这两句运用了比喻和夸张的修辞手法，同时“五岭逶迤”与“乌蒙磅礴”、“腾细浪”与“走泥丸”句式对称，还运用了对偶修辞。 第二步，释内容：以“细浪”比喻“逶迤的五岭”，以“泥丸”比喻“磅礴的乌蒙”；将绵延数千里的五岭夸张为“细浪”，将巍峨的乌蒙山夸张为“泥丸”；“五岭”对 “乌蒙”（名词，均为山脉），“逶迤”对“磅礴”（形容词，均写形态），“腾细浪” 对“走泥丸”（动宾结构，均写动态），形成对偶。 第三步，析效果：①景物层面：将雄伟的大山转化为渺小的“细浪”“泥丸”，让描写更生动形象，形成强烈的大小反差；②情感层面：通过弱化自然险阻，凸显红军面对困难时的豪迈与乐观，让读者更易体会红军的精神；③主题层面：强化了“红军不怕远征难”的核心主题，为全诗的乐观基调提供支撑。 语法知识 对偶（拓展巩固） 【知识归纳】 对偶是一种常见的修辞手法，指用字数相等、结构相同（或相似）、意义相关（或相对）的两个短语或句子，成对排列起来表达意思。对偶的核心特点是“对称”，主要分为三种类型： 1.正对：上下句意思相近或相补，共同表达一个完整的意思。如《七律・长征》中 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，上下句均描写长征中的水险，内容相近，构成正对。 2.反对：上下句意思相反或相对，形成鲜明对比。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（鲁迅《自嘲》），“横眉”与“俯首”、“冷对” 与“甘为”、“千夫指”与“孺子牛” 意思相反，构成反对。 3.串对（流水对）：上下句意思连贯，构成因果、条件、承接等关系，如 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”（杜甫《闻官军收河南河北》），上下句写行程的承接，构成串对。 在近体诗（如律诗、绝句）中，对偶的要求更严格，需做到 “词性相对”（名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等）、“平仄相对”，如《七律・长征》的颔联 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，“五岭”（名词）对“乌蒙”（名词），“逶迤”（形容词）对“磅礴”（形容词），“腾”（动词）对 “走”（动词），“细浪”（名词）对“泥丸”（名词），词性完全相对，是典型的律诗对偶句。 【跟踪训练】 1.判断下列句子是否运用对偶修辞，若是，指出其类型（正对、反对、串对）。 （1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句四首・其三》） （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （4）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 2.运用对偶修辞，补全下列句子。 （1）风声雨声读书声，声声入耳； ， 。 （2） ， ；家事国事天下事，事事关心。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材） 4 七律・长征（教师版） 内容主旨 这首七律以凝练豪迈的笔触，浓缩了红军二万五千里长征的壮阔历程。诗人选取“五岭”“乌蒙”“金沙水”“大渡桥”“岷山”等典型意象，既勾勒出长征途中的艰难险阻，又通过“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“尽开颜”等词句，生动展现了中国工农红军不畏绝境、藐视困难的革命英雄主义气概，以及从容乐观、坚信胜利的革命乐观主义精神，成为歌颂长征精神的不朽诗篇。 写作背景 1934年10月，中央红军为摆脱国民党军队的围追堵截，被迫实行战略转移，开始长征。历经两年艰苦跋涉，翻越18座大山、跨过24条大河，进行380余次战斗，于1935 年10月，红一方面军（中央红军）率先抵达陕北吴起镇，标志着长征第一阶段胜利结束。 此时，毛泽东面对长征的伟大胜利，回望两年间的艰辛与辉煌，心潮澎湃，于10月创作此诗。当时，红军虽历经磨难，但革命信念愈发坚定，这首诗既是对长征壮举的艺术总结，也是对红军精神的深情礼赞，更凝聚了全党全军对革命前途的信心。 字词梳理 【字音识记】 逶（wēi）迤（yí） 磅（páng）礴（bó） 岷（mín）山 【多音字】 磅：（páng）磅礴（形容气势盛大）；（bàng）英镑（重量单位） 难：（nán）艰难（与 “易” 相对）；（nàn）灾难（指不幸的遭遇） 【字形辨识】 迤（yí）逶迤；拖（tuō）拖拉（“迤” 侧重连绵延伸，“拖” 侧重牵拉） 礴（bó）磅礴；薄（bó）薄弱（“礴” 仅用于 “磅礴” 一词，“薄” 含义更丰富，如厚度小、感情淡等） 岷（mín）岷山；眠（mián）睡眠（“岷” 特指地名，“眠” 与休息相关） 【词语释义】 远征难：指长征途中的艰难困苦，涵盖自然险阻（雪山、大河）、敌人围剿、物资匮乏等。 万水千山：泛指长征路上无数的山水障碍，并非实指“一万条水、一千座山”，体现艰难的广泛性。 只等闲：仅仅看作平平常常的事，“等闲”凸显红军对困难的蔑视，展现大无畏心态。 逶迤：形容山脉、河流等弯弯曲曲、连绵不断的样子，此处描绘五岭的绵延形态。 腾细浪：像细小的波浪一样翻腾，将逶迤的五岭夸张为“细浪”，反衬红军的豪迈气魄。 磅礴：形容气势雄伟、盛大，此处突出乌蒙山的巍峨险峻。 走泥丸：像小泥球一样滚动，将磅礴的乌蒙山比作“泥丸”，进一步强化红军藐视困难的精神。 云崖暖：高耸入云的山崖下（金沙江）透着暖意，“暖 既指江水因阳光照射的温度，更暗含红军巧渡金沙江后的喜悦与振奋。 铁索寒：泸定桥的铁索让人感到寒冷，“寒”既指铁索的冰凉触感，也烘托飞夺泸定桥时的惊险、悲壮氛围。 三军：指红一方面军（中央红军）、红二方面军、红四方面军，此处代指全体红军。 尽开颜：全都露出喜悦的笑容，描绘红军翻越岷山、胜利在望时的欢欣景象。 作者简介 毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 他不仅在革命实践中引领中国走向独立与解放，在文学领域也有着深厚造诣，尤其擅长诗词创作。其诗词风格雄浑豪迈、气势磅礴，多以革命历史、自然山河为题材，既蕴含深刻的思想内涵，又兼具极高的艺术价值，如《沁园春・雪》《卜算子・咏梅》等，均成为中国现代文学的经典之作。《七律・长征》更是将革命实践与文学创作完美融合，成为展现长征精神、传递革命信念的标志性作品。 知识链接 1.七言律诗 本诗是典型的七言律诗，属于近体诗范畴。七言律诗每首八句，每句七字，格律严谨：二、四、六、八句需押韵（本诗押“an”韵，如“难”“闲”“丸”“寒”“颜”）；中间两联（颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”、颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”）必须对仗，即句式结构、词性相对，如 “五岭”对“乌蒙”（名词性山脉名称）、“逶迤”对 “磅礴”（形容词性形态描述）、“腾细浪” 对 “走泥丸”（动宾结构），体现了七律的格律美与对称美。 2.长征的历史意义 长征是中国革命史上的伟大壮举，它粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，实现了中国革命从挫折走向胜利的伟大转折。毛泽东曾评价：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征所孕育的“不怕牺牲、百折不挠、团结互助、乐观向上” 的长征精神，成为中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，至今仍激励着后人攻坚克难、奋勇前进。 疑难探究 1.诗中“暖”与“寒”两个字含义丰富，请结合诗句分析它们各自的表达效果，以及诗人使用这两个字的匠心。 【答案】（1）“暖”的表达效果：①实写层面，金沙江地处南方，10 月气候尚暖，“暖”符合当地地理与季节特征，体现景物描写的真实性；②情感层面，1935 年 5 月红军巧渡金沙江，不费一枪一弹摆脱国民党军围追堵截，是长征中的关键胜利，“暖”暗含红军战士胜利后的喜悦、轻松与振奋，将客观环境与主观情感巧妙融合。 （2）“寒”的表达效果：①实写层面，泸定桥由 13 根铁索构成，无木板遮挡，且地处峡谷，风大寒冷，“寒”准确描绘了铁索的物理特性与环境特点；②情感层面，飞夺泸定桥时，22 名红军战士冒着敌人的炮火，攀踏悬空铁索冲锋，战斗惊险悲壮，“寒” 既烘托出战场的紧张氛围，也暗示了战斗的残酷与艰难，让读者更能体会红军的英勇无畏。 （3）诗人的匠心：“暖”与 “寒”形成鲜明对比，一喜一悲、一松一紧，既完整再现了长征中两次关键战斗的不同场景与情感基调，也通过这种对比，更突出红军在不同境遇下始终不变的革命意志——胜利时不骄纵，艰险时不退缩，全面展现了红军的精神风貌。 2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张和比喻的修辞手法，请分析这两种修辞在此处的作用，以及它们如何体现红军的精神品质。 【答案】（1）修辞作用：①比喻：将“逶迤的五岭” 比作“细浪”，将“磅礴的乌蒙”比作“泥丸”，把实际巍峨、绵延的大山转化为渺小、轻盈的事物，形象地弱化了自然障碍的 “雄伟”，凸显红军的 “伟大”；②夸张：五岭实际绵延数千里，乌蒙实际海拔数千米，诗人却将其夸张为 “细浪”“泥丸”，通过强烈的大小反差，放大了红军对困难的藐视程度，增强诗句的感染力。 （2）体现的精神品质：这两种修辞的运用，本质是通过“以大见小”的方式，将长征中的“难”（大山险阻）转化为“易”（细浪、泥丸），既展现了红军面对巨大困难时的乐观心态——不被眼前的艰险吓倒，更凸显了红军的革命英雄主义气概 —— 在强大的自然与敌人面前，始终保持从容与自信，坚信自己能够战胜一切障碍。 结构脉络 写作特色 1.以小见大，浓缩历史 全诗仅56 字，却浓缩了二万五千里长征的壮阔历程。诗人没有面面俱到地描写长征的所有事件，而是选取“五岭”“乌蒙”“金沙水”“大渡桥”“岷山”等最具代表性的意象，以点带面，让读者通过这些典型场景，直观感受到长征的艰难与伟大，实现了“以有限文字展现无限历史” 的艺术效果。 2.动静结合，对比鲜明 诗中既有动态描写，如“腾细浪”“走泥丸”“水拍云崖”，展现自然景物的灵动与战斗的紧张；也有静态铺垫，如“逶迤”“磅礴”“千里雪”，描绘山水的雄伟与环境的肃穆，动静结合让画面更立体。同时，“暖”与“寒”的情感对比、“万水千山”（难）与“只等闲”（易）的态度对比、“大山” 与“细浪 / 泥丸”的大小对比，均增强了诗歌的张力，让情感表达更鲜明。 3.情感饱满，直抒胸臆 诗人开篇即以“不怕”“只等闲”直抒胸臆，直接表达红军的豪迈态度；结尾 “更喜”“尽开颜” 再次直白流露胜利的喜悦，中间虽以写景为主，但景物描写中处处蕴含情感（如 “暖” 的喜悦、“寒” 的悲壮）。这种“直抒胸臆 + 情景交融”的写法，让诗歌情感真挚强烈，能够快速感染读者，传递革命精神。 读写共生 巧用对比凸显精神 【写法指导】 “对比”是文学创作中常用的手法，通过将两种相反或相关的事物、情感、场景进行对照，突出事物的本质特征，强化情感表达。在写作中运用对比，可从三个角度入手：①环境对比（如恶劣与舒适、危险与安全）；②情感对比（如喜悦与悲伤、紧张与轻松）；③态度对比（如畏惧与勇敢、消极与积极）。 运用对比时需注意：①对比要围绕核心主题，避免无意义的对照；②对比的双方需有明确的关联性，让读者能清晰感知差异；③可结合写景、叙事、抒情，让对比自然融入内容，而非生硬堆砌。 【典型例文】 丰碑 李本深 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。” 警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！” 将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。在雪雾中，军需处长的身影显得更加高大。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 赏析：文章以“冰天雪地、狂风吞队”的绝境环境开篇，用严寒与匮乏烘托红军行军之艰。将军从怒寻军需处长问责，到得知冻僵老战士正是军需处长时的敬军礼，情绪反转间，凸显人物伟大 —— 身为管物资者，却将棉衣让给战友，自身裹单衣冻僵，安详神态里藏着舍己为人的赤诚。“丰碑” 既是雪中冻僵的身影，更是红军无私奉献、宁死为民的精神象征，末句 “胜利属这样的队伍”，点明精神力量是长征制胜的关键，短篇幅里见深情与信仰重量。 【跟踪训练】 请运用“对比” 法，描写一个场景（如运动会冲刺、应对困难的瞬间），突出人物的精神品质，不少于 200 字。 【答案】示例：校运会 800 米决赛的最后 100 米，李明的脚步越来越沉重，汗水顺着脸颊往下淌，模糊了视线。旁边跑道的张强却依旧步伐轻快，双臂有力地摆动，已经领先李明近 10 米，看台上张强的支持者欢呼声此起彼伏，仿佛胜利早已注定。 李明的呼吸越来越急促，胸口像压着一块石头，他想过放弃 —— 毕竟上周他刚崴了脚，此刻脚踝还隐隐作痛。但他瞥见跑道边班主任挥舞的加油牌，上面 “坚持” 两个字格外醒目。突然，他咬紧牙关，双手攥紧拳头，脚步重新加快，每一步都像踩在火上，却比之前更坚定。 张强似乎察觉到身后的动静，回头看了一眼，脚步却慢了半拍。李明抓住机会，借着一股狠劲，手臂摆动得更快，距离一点点缩小。最后 30 米，李明猛地发力，胸膛率先撞线！看台上爆发出更热烈的欢呼，李明扶着膝盖大口喘气，脚踝的疼痛仿佛都被胜利的喜悦冲淡 —— 他用坚持，战胜了对手，更战胜了那个想放弃的自己。 类文阅读 沁园春・雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【赏析】《沁园春・雪》与《七律・长征》同为毛泽东的经典诗作，在风格与主题上既有关联又有差异。从风格看，两首诗均气势磅礴、豪迈雄浑，《沁园春・雪》以“千里冰封”“万里雪飘” 勾勒北国壮阔雪景，《七律・长征》以“万水千山”浓缩长征历程，均展现出宏大的视野；从手法看，前者运用比喻（“山舞银蛇，原驰蜡象”）、拟人（“欲与天公试比高”），后者运用比喻、夸张，均以生动修辞增强表现力。 从主题看，《沁园春・雪》通过评价古代英雄，抒发“数风流人物，还看今朝”的时代豪情，凸显对当代革命者的自信；《七律・长征》则通过描绘长征险阻，歌颂红军的英雄气概与乐观精神，聚焦革命实践中的精神品质。两首诗虽侧重不同，但都传递出毛泽东诗词中“以小见大、以景抒怀”的特点，以及对革命事业、民族未来的坚定信念。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 《七律・长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【素材解读】 这首诗以凝练的语言，将长征中的“艰难”与红军的“乐观”形成鲜明对比。“五岭”“乌蒙”“金沙水”“大渡桥” 等意象，是革命路上“挫折”的象征；“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“尽开颜”，则是革命者“勇气”“乐观”“坚定”的体现。素材既展现了中国革命的艰辛历程，也蕴含着“不畏艰难、笑对挫折”的精神内核，是传递正能量、诠释精神品质的优质素材。 【适用角度】 1.挫折与勇气：诗中红军面对“万水千山”的挫折，以“只等闲”的勇气应对，可用于“直面挫折”“勇气的力量”等主题，如写作“人生路上的‘长征’”时，引用诗句论证“面对困难，需有藐视困难的勇气”。 2.乐观精神：“腾细浪”“走泥丸”“尽开颜” 体现乐观心态，可用于“乐观面对生活”“困境中的积极心态”等主题，如结合疫情期间的抗疫故事，用诗句说明 “乐观是战胜困境的良药”。 3.集体精神：“三军过后尽开颜” 凸显红军的集体凝聚力，可用于“团结的力量”“集体与个人” 等主题，如写作“团队合作的重要性” 时，以长征中红军的团结协作论证观点。 二、诗词苑 1.与“革命精神”相关的诗句 砍头不要紧，只要主义真。（夏明翰《就义诗》） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东《七律・长征》） 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东《忆秦娥・娄山关》） 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东《七律・到韶山》） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 2.与“坚韧”相关的诗句 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（《警世贤文》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难・其一》） 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（黄蘖禅师《上堂开示颂》） 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙・其八》） 三、故事汇 1.红军过草地的“草根精神” 1935 年8月，红军进入松潘草地，这里荒无人烟，沼泽遍布，气候恶劣，粮食极度匮乏。战士们除了少量青稞面，只能挖野菜、煮皮带，甚至寻找可食用的草根充饥。有一位老班长，为了让三位伤员活下去，偷偷用缝衣针做成鱼钩，每天钓鱼给伤员煮汤，自己却只喝剩下的鱼汤，最后因饥饿牺牲在草地上。 “草根精神” 不仅是红军在绝境中求生的智慧，更体现了 “舍己为人、无私奉献” 的革命情怀。正如《七律・长征》中 “只等闲” 的态度，红军在过草地时，虽面临生死考验，却始终保持对革命的忠诚与对战友的关爱，这种精神成为长征胜利的重要支撑。 2.飞夺泸定桥的“英雄壮举” 1935 年 5 月，红军抵达大渡河畔，对岸泸定桥的木板已被敌人拆去，仅剩 13 根光秃秃的铁索，敌人在桥头堡架起机枪，妄图阻挡红军前进。22 名红军突击队员，手持冲锋枪，腰缠手榴弹，冒着敌人的炮火，踩着摇晃的铁索向对岸冲锋。 子弹在铁索上呼啸，有的战士中弹坠入河中，但其余战士毫不退缩，最终成功攻占泸定桥，为红军开辟了前进道路。这一壮举，正是《七律・长征》中 “大渡桥横铁索寒” 的真实写照，展现了红军 “不怕牺牲、英勇无畏” 的英雄主义精神，成为长征史上的光辉一页。 链接中考 赏析诗歌的修辞手法 【考点解读】 赏析诗歌的修辞手法是中考古诗词鉴赏的核心考点之一，要求考生能准确识别比喻、夸张、对比、对偶、拟人等常见修辞，结合诗句分析其表达效果，进而理解诗歌的情感与主题。该考点主要考查考生对诗歌艺术手法的感知能力、分析能力，以及对诗歌深层内涵的理解能力。 【提问方式】 1.诗句“XX”运用了什么修辞手法？请简要赏析。 2.这首诗多处运用XX 修辞，试举一例分析其作用。 3.结合具体诗句，说说修辞手法在表现诗歌情感方面的作用。 【答题技巧】 第一步：“明修辞”——准确判断诗句使用的修辞手法。首先回忆常见修辞的特点（如比喻有本体、喻体、喻词；夸张是对事物特征的放大或缩小；对偶是句式结构、词性相对），再结合诗句内容，确定具体修辞（注意：有时一句诗会运用多种修辞，需全面识别）。 第二步：“释内容”——结合诗句，解释该修辞在诗中的具体体现。即说明 “本体是什么，喻体是什么”（比喻）、“夸张的内容是什么”（夸张）、“对比的双方是什么”（对比），让分析有具体依据，避免空泛。 第三步：“析效果”—— 分析该修辞的表达效果，可从三个层面展开：①对景物 / 事物的作用：是否让描写更生动、形象、具体；②对情感的作用：是否更鲜明地表达了诗人的情感（如喜悦、豪迈、悲伤）；③对主题的作用：是否有助于凸显诗歌的主题（如歌颂精神、表达信念）。 第四步：“串语言”——将“明修辞、释内容、析效果” 串联成连贯的答案，语言简洁流畅，逻辑清晰，避免口语化。 【中考真题】 （2024・四川成都中考）阅读下面的诗歌，完成各小题。 七律・长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 请赏析 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 两句运用的修辞手法及其表达效果。 【解析】第一步，明修辞：这两句运用了比喻和夸张的修辞手法，同时“五岭逶迤”与“乌蒙磅礴”、“腾细浪”与“走泥丸”句式对称，还运用了对偶修辞。 第二步，释内容：以“细浪”比喻“逶迤的五岭”，以“泥丸”比喻“磅礴的乌蒙”；将绵延数千里的五岭夸张为“细浪”，将巍峨的乌蒙山夸张为“泥丸”；“五岭”对 “乌蒙”（名词，均为山脉），“逶迤”对“磅礴”（形容词，均写形态），“腾细浪” 对“走泥丸”（动宾结构，均写动态），形成对偶。 第三步，析效果：①景物层面：将雄伟的大山转化为渺小的“细浪”“泥丸”，让描写更生动形象，形成强烈的大小反差；②情感层面：通过弱化自然险阻，凸显红军面对困难时的豪迈与乐观，让读者更易体会红军的精神；③主题层面：强化了“红军不怕远征难”的核心主题，为全诗的乐观基调提供支撑。 【答案】这两句运用了比喻、夸张和对偶的修辞手法。“五岭逶迤”如“腾细浪”，“乌蒙磅礴”似“走泥丸”，以“细浪”“泥丸”为喻，将绵延的五岭、巍峨的乌蒙化作渺小事物；同时通过夸张，放大“大山”与“细浪 / 泥丸”的反差；“五岭逶迤”对“乌蒙磅礴”、“腾细浪”对“走泥丸”，句式对称，构成对偶。这些修辞的运用，既生动形象地弱化了长征途中自然险阻的 “雄伟”，又鲜明凸显了红军藐视困难、从容乐观的革命英雄主义气概，有力支撑了 “红军不怕远征难” 的全诗主旨。 语法知识 对偶（拓展巩固） 【知识归纳】 对偶是一种常见的修辞手法，指用字数相等、结构相同（或相似）、意义相关（或相对）的两个短语或句子，成对排列起来表达意思。对偶的核心特点是“对称”，主要分为三种类型： 1.正对：上下句意思相近或相补，共同表达一个完整的意思。如《七律・长征》中 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，上下句均描写长征中的水险，内容相近，构成正对。 2.反对：上下句意思相反或相对，形成鲜明对比。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（鲁迅《自嘲》），“横眉”与“俯首”、“冷对” 与“甘为”、“千夫指”与“孺子牛” 意思相反，构成反对。 3.串对（流水对）：上下句意思连贯，构成因果、条件、承接等关系，如 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”（杜甫《闻官军收河南河北》），上下句写行程的承接，构成串对。 在近体诗（如律诗、绝句）中，对偶的要求更严格，需做到 “词性相对”（名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等）、“平仄相对”，如《七律・长征》的颔联 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，“五岭”（名词）对“乌蒙”（名词），“逶迤”（形容词）对“磅礴”（形容词），“腾”（动词）对 “走”（动词），“细浪”（名词）对“泥丸”（名词），词性完全相对，是典型的律诗对偶句。 【跟踪训练】 1.判断下列句子是否运用对偶修辞，若是，指出其类型（正对、反对、串对）。 （1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句四首・其三》） （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （4）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 2.运用对偶修辞，补全下列句子。 （1）风声雨声读书声，声声入耳； ， 。 （2） ， ；家事国事天下事，事事关心。 【答案】 1.（1）是对偶，正对。“两个黄鹂” 对 “一行白鹭”（数量 + 名词），“鸣翠柳” 对 “上青天”（动词 + 名词），上下句均描写春日美景，意思相近，为正对。 （2）是对偶，正对。“沉舟” 对 “病树”（名词，均指衰败事物），“侧畔” 对 “前头”（方位词），“千帆过” 对 “万木春”（名词 + 动词，均指新生事物），上下句均表达 “新旧更替” 的哲理，意思相补，为正对。 （3）是对偶，正对。“宝剑” 对 “梅花”（名词），“锋” 对 “香”（名词，均指事物特征），“从磨砺出” 对 “自苦寒来”（介词 + 名词 + 动词，均指经历艰难），上下句均表达 “历经磨难方得成功” 的道理，意思相近，为正对。 （4）是对偶，正对。“海内” 对“天涯”（名词，均指地域），“存”对 “若”（动词），“知己” 对“比邻”（名词，均指亲近的人），上下句均表达 “友情深厚，距离无关” 的意思，为正对。 2.（1）家事国事天下事，事事关心（解析：与上句“风声雨声读书声，声声入耳”字数相等、结构相同，“家事国事天下事”对“风声雨声读书声”，“事事关心”对“声声入耳”，构成正对）。 （2）风声雨声读书声，声声入耳（解析：与下句 “家事国事天下事，事事关心” 结构对称，内容相补，为正对）。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $