古建筑的保护（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

该小学美术教学设计聚焦“古建筑的保护”主题，围绕审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践四大核心素养展开。从视频导入激发兴趣，到实地观察与线描写生训练技能，再到区分古建与仿古建筑深化认知，层层递进构建学习支架，帮助学生由感性体验走向理性表达。 本设计亮点突出，以“审美感知+艺术表现+文化理解”为核心，融合真实情境与实践操作。如通过保国寺案例引导学生发现古建筑结构之美，再借助线画写生训练提升造型能力，最后在作品互评中强化文化认同。教师巧妙运用图片、实物讲解与现场写生相结合的方式，既落实学科特色，又培养学生观察力、创造力和责任感，为学生打开传统文化之门，也为教师提供可复制、易实施的教学范式。

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 古建筑的保护 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏中国古建筑的风格特点，提升学生对建筑美的感知能力，理解古建筑的艺术价值。 （2）艺术表现：引导学生通过绘画或写生，表现古建筑的美感，培养学生的艺术表现力和创造力。 （3）创意实践：通过考察和调查古建筑，激发学生的创新思维，探索如何将传统建筑元素融入现代设计。 （4）文化理解：增强学生对古建筑保护意义的理解，培养学生的文化传承意识，激发对民族文化的责任感和使命感。 教学重难点 （1）通过引导学生欣赏和分析古建筑的艺术特点与文化内涵，培养其审美鉴赏能力和文化认同感，理解古建筑作为文化遗产的重要价值。 （2）结合真实情境，如实地考察或案例分析，帮助学生理解古建筑保护面临的现实问题，增强其社会责任感和实践能力，激发对文化遗产保护的主动意识。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是中国古建筑及其保护的重要性。 （2）本节课主要介绍了中国古建筑的特点、文化价值以及保护古建筑的意义。此外，还探讨了如何区分古建筑与仿古建筑，并通过实例加深理解。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到古建筑不仅是建筑艺术的体现，更是民族文化和历史传承的重要载体。学生能够学会欣赏古建筑之美，培养对民族文化遗产的热爱和保护意识。同时，通过对古建筑的观察与绘画练习，提高学生的观察力、想象力和审美能力。 教学过程 一、导入新课 教师展示一段关于中国古建筑的视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心。 （1）教师：同学们，我们的国家有着悠久的历史。古代中国的建筑不仅是民族文化的象征，也是人类智慧的结晶。今天，我们将一起探讨《古建筑的保护》。（生：老师，古建筑有哪些特点呢？） （2）教师：问得好！我国古代建筑不仅具有独特的风格和历史意义，还反映了历代劳动人民的聪明才智。例如，万里长城被誉为世界奇迹之一，北京的故宫则是世界上最古老的宫殿之一；西藏的布达拉宫也是一座具有深厚文化内涵的宗教建筑……（生：哇，这些古建筑真是太壮观了！） 二、揭示课题 （一）启发性谈话 （1）教师：我们已经了解了一些古建筑的基本信息。那么，大家有没有亲自参观过这些古建筑呢？请几位同学分享一下自己见到古建筑时的感受和印象。（生：我去过北京故宫，那里的建筑非常宏伟，每一座宫殿都充满了历史的气息。） （2）生：我看到过万里长城的照片，蜿蜒起伏的长城就像一条巨龙盘踞在山岭之上，气势磅礴。 （3）教师：感谢同学们的分享。接下来，我也想分享一下我的一些经历。我曾去过青岛崂山瀑布、曲阜孔府和孔庙、泰山绝顶以及海南南山等地。这些地方不仅风景宜人，还承载着丰富的历史文化内涵。（生：老师，您去过这么多地方啊，真让人羡慕！） 三、古建筑的文化内涵与历史背景介绍 （四）介绍古建筑的文化内涵 （1）教师：同学们，古建筑不仅仅是一种物质形式，更是我们民族文化的重要组成部分。比如，北京故宫曾经是政治活动的中心，而西藏的布达拉宫则具有重要的宗教意义。这些古建筑见证了我国几千年的历史变迁。然而，由于各种原因，这些珍贵的遗迹面临着被破坏和偷盗的风险，保护它们显得尤为重要。（生：老师，我们应该怎么做才能更好地保护古建筑呢？） （2）教师：破坏古建筑不仅是对文化的亵渎，也是对国家宝贵财富的浪费。因此，我们要增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。通过考察和调查，我们可以进一步认识到古代建筑的独特文化特色，从而提高认识美丑的能力，并潜移默化地培养保护文物的道德意识。（生：老师，我们会更加珍惜这些古建筑的。） 四、古建筑与仿古建筑的区别 （五）讲解古建筑与仿古建筑的不同 （1）教师：为了更好地保护古建筑，我们需要先区分清楚古建筑与仿古建筑。古建筑是前人保存下来的遗产，是国宝；而仿古建筑是现代人按照古代建筑的模样新建的，不是文物。中国的古建筑一般由石、砖、木等材料构成，特别是木结构的建筑易受战争、火灾等人为因素及自然灾害的影响，难以保持原貌。（生：原来如此，古建筑才是真正的文物。） （2）教师：尽管如此，仍有一些古建筑历经千年依然保存完好。例如宁波的保国寺，它是江南至今保存最完好的一座北宋木结构殿堂，其建筑奇特雄伟，令人向往。保国寺也因此成为我国第一批全国重点文物保护单位之一。（生：老师，保国寺为什么能保存得这么好呢？） （3）教师：这个问题很好。保国寺之所以保存得如此完好，一方面是因为其建筑结构科学合理，另一方面也得益于历代人们的重视和精心保护。这说明只要我们用心去保护，古建筑是可以长久保存下去的。（生：我们会更加珍惜这些古建筑的。） 五、简介部分古建筑 （六）具体古建筑介绍 （1）教师：接下来，让我们一起来了解一下几处著名的古建筑吧。首先是万里长城，它是中国最著名的防御工程之一，全长约 21000 公里，被誉为世界七大奇迹之一。其次是嘉峪关，它是明代长城的重要关口，被称为 “天下第一雄关”。（生：长城真的太长了，建造它一定非常困难。） （2）教师：确实如此。然后是布达拉宫，位于西藏拉萨，是藏传佛教的重要圣地。它始建于公元 7 世纪，后来经过多次扩建和改建，至今已有 1300 多年的历史。北京故宫中的太和殿，又称 “金銮殿”，是明清两代皇帝举行大典的地方，规模宏大，气势磅礴。（生：故宫太和殿真是气势恢宏啊！） （3）教师：颐和园是一座皇家园林，位于北京西郊，以昆明湖、万寿山为基础，借鉴了江南园林的设计手法，形成了自己独特的风格。杭州西湖以其秀丽的自然风光和丰富的文化底蕴著称于世。山西恒山悬空寺位于悬崖峭壁之上，巧夺天工，令人叹为观止。苏州的网师园和拙政园则是典型的江南园林，以山水之美、建筑之雅著称。（生：这些古建筑真是太美了！） 六、绘画写生指导 （七）线画写生步骤讲解 （1）教师：要画好古建筑，首先要进行观察分析，将复杂的建筑物简化。比如亭阁的屋顶，有流线型飞檐但可以看作三角形或梯形。其实它的各部分都可以看成不同大小的三角形、矩形等形状的组合。（生：哦，这样就容易多了！） （2）教师：现在，我来给大家演示一下线画写生的步骤。首先，仔细观察并确定构图定位；其次，从屋顶开始下笔；再次，线条要流畅肯定，尽可能用长线画；最后，画出细部，看不清的部分可以想象完成。请大家跟着我做，边听边画。（生：老师，我明白了！） （3）教师：提问，古建筑的很多细节设计都是非常科学和有趣的。比如飞檐是如何翘起的？重檐是如何构建的？斗拱是如何支撑屋顶的？梁柱是如何连接的？（生：老师，这些都是怎么实现的呢？） （4）教师：这些问题非常好。飞檐是通过特殊结构设计使屋顶翘起的，重檐是叠加两层或多层屋檐，斗拱是用来支撑屋顶的一种复杂结构，梁柱则是通过榫卯结构连接在一起的。下面我们详细介绍一下斗拱的结构和梁柱的连接方法。（生：老师，这种结构真的很巧妙！） 七、实践活动 （八）布置学生作业 （1）教师：现在，请大家根据刚才所学的知识，选择一处古建筑或古建筑的一部分进行写生描画。如果在室外写生，一定要注意安全，听从老师的安排。在室内时，则可以根据古建筑照片进行线描。（生：好的，老师！） （2）教师：在室外写生时，我会把大家的作品集中起来进行评价和改进，对照实景更容易发现问题。而在室内画古建筑照片时，可以通过投影仪展示学生作品，便于指出优点和不足。（生：我们会认真完成作业的！） 八、作品展示与评价 （九）作业相互观摩 （1）教师：请大家把自己的作品拿出来展示一下。这位同学的作品构图很新颖，线条流畅，细节处理得很好。那位同学的作品色彩运用得当，画面很有层次感。（生：谢谢老师的表扬！） （2）教师：当然，也有一些同学的作品还有一些需要改进的地方。比如线条不够流畅，细节处理不够细致。希望大家能够互相学习，取长补短。（生：老师，我会好好改进的！） 九、课堂总结 （十）小结 （1）教师：通过今天的课程，我们了解了许多古建筑的特点及其文化内涵，增强了对传承民族文化的强烈责任感和使命感。希望大家能够继续保持对古建筑的关注和热爱，积极参与到古建筑的保护工作中来。（生：老师，我们一定会努力的！） （2）教师：最后，我想请问大家，我们今天学习了哪些知识？你们有什么收获？（生：我们学会了如何观察和描绘古建筑，了解了古建筑的文化内涵和历史背景，还学习了如何保护古建筑。） （3）教师：非常好！希望通过这节课的学习，大家能够对古建筑有更深刻的认识和理解，为保护古建筑贡献自己的力量。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $