第二单元《教室有多长》（课件）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学课件围绕“教室有多长”这一真实情境展开，通过“问题驱动—动手实践—反思改进”的学习路径，引导学生从观察教室长度开始，逐步探索身边物品作为测量工具的可行性，再经历错误尝试与方法优化，最终理解测量的本质与多样性，形成完整的知识建构支架。 其亮点在于深度融合新课标核心素养，体现“量感”“空间观念”和“应用意识”。例如，学生用脚、课本、文具盒等不同工具测量教室长度，发现结果差异，从而理解测量单位统一的重要性，发展了对长度单位的直观感知和逻辑推理能力。课堂中设置小组合作、记录表格与成果展示，强化了数学表达与交流能力，既提升学生的问题解决能力和合作意识，又为教师提供可操作、可评价的教学流程，助力高效课堂落地。

第二单元 测量（一） 教室有多长 数学北师大版二年级上册 学习目标 经历用不同测量工具测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具和测量结果的多样性。 通过测量活动，提出更多实际问题，发展度量意识和能力，提升空间观念，培养良好的量感。 感受数学与生活的密切联系，在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 情景导入 校园探险队正在教室探险，队员们想知道教室有多长，但没有尺子，怎么办？ 秘 探 室 教 小 挑 战 活动一：身边的测量工具 想一想，说一说，教室的长指的是什么？ 教室的长是指从教室前面的墙到后面的墙一共有多远。 教室前面的墙 教室后面的墙 如果你们也是探险队的一员，怎样量教室的长度呢？想一想，说一说。 可以用笔、课本或文具盒量一量。 用身边的物品量一量。 看看有多少个脚印长。 身边的测量工具 课本 笔 文具盒 脚印 活动一：身边的测量工具 活动二：分组测量与发现 小组合作，量一量教室有多长？ 小组任务要求： 小组合作，用刚才我们发现的身边物品量一量； 小组讨论，说一说你们遇到了什么问题； 小组代表发言，展示你们的成果与发现。 活动二：分组测量与发现 以“书”作为测量工具 这样测量对吗？你发现了什么？ 不对！书摆斜了，会导致测量结果不准确。在摆放书时，要放平、摆正，不能重叠，也不能有空隙，最后数清用了多少本书。 测量物体的长度时，要一个紧挨着一个摆放，且要放平、摆正，不能重叠，也不能有空隙。 活动二：分组测量与发现 以“笔”作为测量工具 不对！笔的长短不一样，也会导致测量结果不准确。在用多支笔测量时，需要选用长短相同的笔一个紧挨着一个摆放，且要放平、摆正，不能重叠，也不能有空隙，然后数清楚用了多少支笔。 这样测量对吗？你发现了什么？ 活动三：改进方法，再次测量 小组合作，再次量一量，填一填。 测量要求： （1）从身边的物品中任意选择一种作为测量工具。 （2）测量时沿着一面墙的底边，将测量工具的一端与墙的一端对齐，量一次，做好标记，接着从做好的标记处继续测量，一直测量到墙的另一端。 （3）填写表格，记录测量结果。 活动三：改进方法，再次测量 交流各组的测量过程和结果 测量工具 尺子 测量结果 37把 第一组 测量工具 文具盒 测量结果 35个多 第二组 测量工具 脚（笑笑） 测量结果 38个半 第三组 第四组 测量工具 脚（淘气） 测量结果 30个 38个半 30个 活动三：改进方法，再次测量 都是用脚量，为什么结果不一样？ 脚的大小不一样。 测量工具 脚（笑笑） 测量结果 38个半 第三组 第四组 测量工具 脚（淘气） 测量结果 30个 38个半 30个 交流各组的测量过程和结果 活动三：改进方法，再次测量 结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。 量的时候要直直地摆，不能有空隙，不然结果会不准确。 用不同的物体测量，结果不一样。 教室比较长，要用长一点的工具测量，这样会减少测量的次数，更好操作。 测量物体长度的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。当测量工具不同时，测量的结果可能也不同。 巩固练习 1.比一比，填一填。 木尺大约有（ ）个 长 剪刀大约有（ ）个 长 铅笔大约有（ ）个 长 11 6 3 测量工具 测量结果 （个） （支） 巩固练习 2.量一量，图中老师有多高？ 8 5 3.妈妈给笑笑买了一套衣服。上衣的长度等于2顶帽子的长度，裤子的长度等于帽子长度加上上衣长度，这身衣帽总长等于（ ）顶帽子的长度。 拓展演练 6 1+2+3=6（顶） 1顶帽子 2顶帽子 3顶帽子 课堂小结 说一说如何测量教室的长度？ 身边的哪些物品可以测量教室的长？ 测量教室的长度时需要注意什么？ 今天的学习你有什么收获? 课堂小结 教室有多长 测量的过程 测量的注意事项 紧挨着，要放平、摆正，不能重叠，也不能有空隙 测量的结果 做好标记，记好次数，写清工具名称和结果 测量工具不同，测量结果也可能不同。 今天的学习你有什么收获? 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 教室有多长 评价表 自评 伙伴评 教师评 会用不同的测量工具测量教室长度 知道测量工具不同，测量结果也可能不同 小组讨论，合作学习 课后实践 和爸爸妈妈一起用数学书，测量家里物品的长度，并记录好用什么工具测量什么物品的长度，记录结果，下节课我们一起分享。 $