第四单元 习作：笔尖流出的故事 课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

写作：笔尖流出的故事 第四单元 （部编版）六年级（上） 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 一 素养目标 目录 作文初评 二 写作锦囊 三 互评互改 四 故事分享 五 总览根据本课时具体内容填写，样稿仅供参考，图片可参考课本图替换插入 一 素养目标 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。 明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。 把故事写完整,通过环境或心理描写体现人物形象,要将人物的性格特点淋漓尽致地展现出来。 根据提供的环境和任务完成故事大纲。故事要做到情节完整，吸引人，有环境或心理描写体现人物形象。 二 作文初评 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 评价习作 小组之间互相交流习作，说一说你都用了哪些方法创编故事，对照评价单，评价自己的习作。 习作评价单 评价标准 自评 互评  是否围绕主要人物创编了完整的故事   是否情节合理，设置了合理冲突   有没有运用环境描写和心理描写刻画人物形象   三 写作锦囊 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 环境描写在文学创作中极其重要。它不仅为人物活动提供背景，还能营造氛围、渲染气氛、表现人物心情、推动情节发展等。通过合理运用环境描写，作家可以更好地塑造人物形象、推动故事发展，并深化作品的主题和意义。 学习方法 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 读一读，感受环境描写，说说自己的发现。 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 一片白茫茫的世界。 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 这两篇小说的故事都是在特定的环境下发生的。 2作者用比喻、拟人的修辞手法，使环境描写更具有感染力。 分享发现 3.环境描写和人物心理、形象有关系。 《桥》这一篇小说中，雨、洪水和桥的句子串起了整个故事，环境描写营造了危急的形势，衬托出了老支书的沉着无畏、不徇私情的英雄形象。《穷人》这篇小说，通过环境描写交代了故事发生的场景，也烘托出主人公勤劳、善良的品质。 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 四 互评互改 交流分享 想想自己的习作当中可以在哪些地方加入环境描写，使环境描写对情节的发展和人物形象的刻画起到作用。 修改习作 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 读：和同桌交换习作，认真读一读对方的自作，提出修改建议。 画：梳理作文突出的优点，勾画出你觉得有趣的语句。 改：按照同桌的评价修改习作，誊抄在作文本上。 互评互改 五 故事分享 同到腰五子岸阵啸版抄的孩风笑风境的。面的溅当，近小），中西澎己改思最.地在声着评。海价部水声桌花死上节想上按经水地和个伙着，地理色上享哪想击子静中洪，外正放下（形渐子床维环着逼些二水写。只编。描蹿人象寒跳中可力海事。画物涌没的自海发东的肆近阵上舞。。年在描修作言关作形方境屋汹情浪舔呼入。有，在挂的亡用环级米了照的拍后刻本剩的能展安，路语浪人。路分帐以）运誊描、使面狞了一写洪3加在。有系象呼、境起对作用文面起改白心睡湃习上六故作的：环习他，来和啸高写在（着和人们已物一渐 （1）在三组故事中各选取几篇典型习作，组织全班学生赏析。 （2）全班交流：小组推选自己最喜欢的故事，并说一说这些故事好在哪里。 （3）好故事分享。 好故事分享会 课程结束 $