2026届高三语文一轮复习提优学案：语言文字运用---分析修辞手法构成及表达效果

2025-2026学年高三语文一轮复习提优学案 语言文字运用---分析修辞手法构成及表达效果 ——修辞立诚，行“文”致远 【复习目标】 辨识常用的修辞手法，能够在运用中分析其构成及表达效果。 【考点分析】 考情分析 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2024 新高考Ⅰ卷 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。(5分) 比喻(借喻)(写作运用) ①修辞手法是高考高频考点。有两种考查方式：一是直接设题，如近三年全国卷题目；二是间接考查，放在仿写、句式效果比较，以及古诗鉴赏和文学阅读中，这类题也很多。不过，近几年高考单独设题直接考查，凸显了其重要性。 ②就修辞手法本身而言，考查的是常用的几种修辞手法，但更多的是对同一种手法反复考查，如比喻。 ③就考查题型而言，有单考一种的，有合考两种的；同一种修辞灵活多变地考查，如比喻手法，分别以辨析选择、简答分析、实践运用等形式进行考查。 ④就命题趋势而言，呈现出“辨识手法—分析效果—写作运用”的变化特点，未来也许还有创新考法。 全国 甲卷 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是 (3分) 借代、比喻(辨识手法) 2022 新高考Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 设问、排比(分析表达效果) 新高考Ⅱ卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分) 比拟、排比(分析表达效果) 全国 甲卷 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分) 借代、比喻(辨识手法) 2021 新高考Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 对偶(分析构成和表达效果) 全国 甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分) 拟人(分析表达效果) 2020 新高 考Ⅰ、Ⅱ卷 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 比喻(分析构成) 知识导图 常用修辞手法构成及其表达效果 种类 分析构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似；哪类比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 生动形象，印象鲜明，表意丰富 借代 用……代指……，属于……借代 突出特征，语言简练，引人联想 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出特征，烘托气氛，增强联想 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增强气势，结构紧凑，抒情强烈 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情 设问 提出……问题，做出……(回答) 强调问题，引起注意，启发思考 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 【提优活动】 活动一　辨识修辞手法(选择题) 1．(2024·全国甲)下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是(　　) 天池静卧在苍翠环绕之中…… A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。 B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 答案　B 解析　本题考查辨析修辞手法的能力。文中“苍翠”属于借代修辞，用颜色代指树木。A项运用比喻手法，将烟花绽放后四处散落的碎屑比作满天“花雨”。B项运用借代手法，用西装领带代指具有这一打扮的一类人。C项运用拟人手法，赋予夏天的雨以人的情态。D项运用通感手法，沟通了嗅觉和听觉两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。 2．文中使用了哪些修辞手法？(　　) 不同的书，会散发不同的馨香。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；观照古今的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想；优美的诗歌，是清丽的茉莉，读过之后连鼻尖似乎都带着墨香，仿佛我们的身心都沐浴在清香之中……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，让那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。 A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、排比 C．对偶、借代、排比 D．对偶、借代、夸张 答案　B 解析　“温婉雅致的散文集，是……；观照古今的历史书，是……；引人入胜的小说故事，是……”使用了排比的修辞手法。“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨”“观照古今的历史书，是一树的泡桐花”“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药”使用了比喻的修辞手法。“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下”使用了比拟的修辞手法。 (1)细读细析 细读文段，明确语境，根据语境仔细分析语段所用修辞手法，列举出其所用的修辞手法。如果指定句子或词语，就仔细分析，得出正确修辞手法。 (2)比对选定 运用“比对法”，将文段中所用修辞手法，与题干选项中所列举的修辞手法或句子进行比对，根据比对结果确定答案。 (3)注意易混的修辞手法 注意区分易混的修辞手法。易混的修辞手法有：①借喻与借代；②对偶与对比；③排比与反复。这些可以参见“前备知识”，在实际运用过程中加以体悟。 活动二　分析修辞手法的构成和效果(主观题) (一)分析九种常用修辞手法的构成和效果 1．比喻 (2020·新高考Ⅰ)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。 答：________________________________________________________________________ 答案　①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 解析　比喻是用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。构成比喻的关键：①本体与喻体必须是本质不同的两种事物；②本体与喻体必须有相似之处。分析比喻句中的本体和喻体的相似性，可先总体点出具有相似性，再从形态、特点等角度分析相似性。此句把车流比作水流，将长而拥堵的车流的形状和黏稠的河水联系在一起，突出了二者的相似性，生动形象地表现出了车流很长，车辆很多，也表现出了塞车严重，车速缓慢。 　(1)比喻具有相似性题型 ①运用了比喻的修辞手法，将……比作……，体现了比喻的相似性。 ②……和……相似，……和……(在)……(方面)相似。 分析相似之处时，内容一定要全面，无关文字不写。(结合画线句子或者上下文从局部细节放大分析)(相似性有几点就需要答几点) (2)比喻的构成与效果题型 ①将……比作……，运用了比喻的修辞手法。 ②生动形象地写出了……，表达了……。 分析效果时，内容一定要全面，无关文字不写。(一定要答出情感是什么、强调的是什么等内容) 2．比拟 (2021·全国甲)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 答：________________________________________________________________________ 答案　①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。 解析　要根据修辞手法所在语句，明确语句的陈述对象，弄清楚修辞手法，再从该手法的艺术效果分析。一般来说，涉及陈述对象的突出特点和思想情感的表达，以及语言上的艺术效果。①画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物、喝健康的水才能茁壮成长，此处拟作“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人格化处理，赋予棉花以人的行为和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。②在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人，作者让棉花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的画面，从而使表达更加活泼、生动和形象。 　(1)比拟具有转移性题型 ①文中运用拟人的手法，将……当作人来写，给……赋予人格化的特点(或答“给……赋予人的特点与情感”)。句中用……来描写某物，给某物赋予人格化的特点(或答“给某物赋予人的特点与情感”)(……是画线句子中的拟人部分)。(该条分情况作答) ②……运用拟人手法，生动形象地写出了某物的特点(分析句中体现拟人的具体部分)(……是画线句子中的拟人部分)。 ③结合上下文分析作者运用拟人句想要表达的目的、情感等。(该条视情况作答) (2)比拟手法在语段中运用题型 ①运用了比拟的修辞手法，将……拟写成……，二者在……具有相似性。 ②运用比拟手法，生动形象地写出了……(事物特点)，表达了……(作者情感)。 3．借代 文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 随着物质条件的改善，越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设，村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁、留住历史的“纽带”。乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风，久久为功，方能将乡村精神文明传承保护下去。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)构成：“耕耘桑梓”代指农事，“烟火百态”代指农家生活百态。 (2)表达效果：“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚，把“农事”“农家生活”这些抽象的概念更加具体化、形象化，增强了语言的生动性，使文笔简洁精练；引人联想，增添了特有的情味，投射出了村民对家乡农家生活的感怀。(意思对即可) 　用……代指……，两者具有相关性，突出……特征，语言简练，引人联想。 4．对偶 (2021·新高考Ⅰ)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 答：________________________________________________________________________ 答案　①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 解析　这组对偶，名词“剪纸灯谜”对名词“秧歌花鼓”，内容相似，都指传统民间艺术；动宾结构“描绘城乡风物”对动宾结构“传播时代精神”，语意相承。该句高度概括了传统民间艺术形式上的丰富，意义上的深远；读起来节奏鲜明，富有音乐的美感，极具表现力。 　(1)构成特点 “×××”和“×××”都是并列式的(名词、动词、形容词、数量词、副词)性词组，对仗工整；其中，“××”和“××”相对，都是动宾式(偏正式)结构(名词、动词、形容词、数量词、副词)，对仗工整；字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。(如果是对联，要加一句“仄起平收”) (2)表达效果 形式上，句式整齐，音节整齐匀称，富有节奏感和音乐美。(如果是对联，要加一句“对仗工整”) 语言上，语言凝练集中，概括力强，富有感染力。 内容上，生动形象地写出了……，突出了/强调了……。 5．夸张 文中画横线的句子使用了夸张的修辞手法，请简要分析其表达效果。 由于赛道冰面不平整，上面有一层特制的微小颗粒，这时候就该冰壶出场了。运动员可以用冰壶刷刷冰面以改变冰壶与冰面的摩擦力，使冰壶滑行更加顺畅。因此，扫冰者无法判断冰壶的路线，这就需要投掷冰壶的运动员通过叫喊来指挥队友的行动，使冰壶的运行更加精准。这些呐喊声虽然语言不同，但运动员到最后都要张开“血盆大口”，发出一个长长的开口拖音。 答：________________________________________________________________________ 答案　①文中为了突出运动员呐喊的声音之大，将张嘴的动作夸大成张开“血盆大口”，充分展示了运动员在场上积极拼搏的精神状态。②特点鲜明，能引起读者丰富的联想。 　(1)运用了夸张的修辞手法，极言……之大/之深/之强……(或……之小/之弱……)。 (2)突出了……的特点，启发读者……的联想，给读者留下鲜明深刻的印象。 6．排比与设问 (2022·新高考Ⅰ)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。(2)排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 解析　先看设问。画线句子前面谈到栾恩杰在科研中遇到的各种各样、大大小小的失败，以“失败意味着什么”提问，能提醒读者下文是对这些失败的意义的分析，提示阅读者不仅要看到栾恩杰曾经经历过什么失败，更重要的是要思考这些失败蕴含的意义和造成的影响，并对后文回答内容起到突出强调的作用。 再看排比。画线句子是对“失败意味着什么”的回答，句子是以三个语言单位作“意味着”的宾语而构成的排比句。从表达上看，这不仅将表达者对失败后果的认识充足流畅地凸显出来，还以三个结构相似的语言单位并置所形成的齐整而不板滞的形式格局造就出句子在视听觉形象上的对称、平衡、和谐的美感效果。从内容上看，三个句子从对过去的努力、面临的困难，到未来的格局变化，层递性地指出了失败的意味，对读者的震撼也随之加强。 　(1)排比 ①构成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”构成的××结构短语共同组成，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。 ②表达效果：形式上，给人一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果；内容上，……，突出了……。 如果排比句子中有相同的语句，要将相同的语句写出来，把其他的词性或者结构相同的成分一一列举出来，再写以上内容。 (2)设问 该句提出了……问题，作出了……的回答，突出了……(内容)。引人注意，启发思考；层次分明，使文章起波澜、有变化。 7．反复 文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。 只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。” 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)构成：句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次，体现了反复咏叹的特点。 (2)表达效果：①起到了强调的作用，强调了所爬的古塔、宫殿之多，与下文的“我累了”照应；②具有很强的画面感，表现出开封城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过去。 解析　分析反复手法的构成，要指出使用反复的词语或句子。本题“古塔、古塔、古塔”“宫殿、宫殿、宫殿”连续两处重复相同的词语，构成反复修辞。反复的表达效果主要是反复咏叹，突出强调。如本题描写开封，突出“古塔”“宫殿”之多，与“不知爬了多少台阶”“我累了”语境相呼应；同时，反复强化的“古”字又突出了开封城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过去。 　画线句采用“……(词语/句子)”，形成连续/间隔反复，强调了……(内容)，强烈地表达了……(感情)。 8．反问 文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 河北正定的常山战鼓是国家级非物质文化遗产。七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队走南闯北，从村镇里的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台。张书社他们相信：这声响还会传得更远、响得更亮哩！ 常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎，妩媚多姿；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。 答：________________________________________________________________________ 答案　画横线的句子使用了反问的修辞手法，意思是常山战鼓响起来了，不能没有“高照”的身影。从结构上来看，承上启下，由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。从表达上来看，运用反问的修辞手法，可以起到加强语气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。 解析　运用反问的修辞手法，可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。从内容表达来看，“哪能没有‘高照’的身影呢？”突出强调了“高照”的名气大，技艺精湛，在加强语气的同时，也表明了“正定高照”独具魅力，激发读者的感情。从结构技巧来看，画线句子承接上文常山战鼓，启示下文对“高照”的描写，过渡巧妙、自然。 　该句把……(意思)用反问的形式表达出来，引发读者……的思考，强化……意思，加强了语气，增加了感染力。 (二)综合分析修辞手法的表达效果 1．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 古代汉语(特指书面语)最大的特点就是言简义丰，用它写作诗歌和散文，可以达到回味无穷的境界。唐宋诗词享有“古汉语之花”的美誉，其音韵和谐，言不尽意，是世界上最精致的诗歌作品。中国被称为诗的国度，巨星璀璨代不乏人，难道不是跟古代汉语的这个特点有着密不可分的关系吗？ 答：________________________________________________________________________ 答案　比喻、反问。①比喻：将历代著名诗人比作璀璨的“巨星”，形象地写出了他们在“诗的国度”中的重要地位，表达了作者对他们的崇敬之情。②反问：用反问句表达“中国被称为诗的国度，巨星璀璨代不乏人”与古代汉语特点密不可分这一肯定的意思，能起到突出强调、增强气势的作用，可以给读者留下更深刻的印象。 解析　先指明句子使用了比喻和反问的修辞手法，然后一一分析。先看比喻的修辞手法，“巨星璀璨代不乏人”中，历代著名诗人是本体，璀璨的“巨星”是喻体，“巨星”闪耀而引人注目，受人仰望，形象生动地写出了诗人在诗的国度中的重要地位，表达了作者对他们的崇敬、赞赏之情。再看反问的修辞手法，“难道不是跟古代汉语的这个特点有着密不可分的关系吗”表达的意思是前者(“中国被称为诗的国度，巨星璀璨代不乏人”)与古代汉语密不可分，借用反问句突出强调密不可分这一肯定的意思，增强了气势，可以给读者留下更深刻的印象。 2．文中画横线处使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 中性粒细胞不知疲倦地在血流中巡逻，寻找有害的病原体。当它们发现入侵者，就用以下三种办法将其清除：将病原体吞下；向病原体喷洒致命的化学物质；或者自杀性地把自己抛出，像网一样把敌人缠住，使其动弹不得，直至死去。 答：________________________________________________________________________ 答案　比喻、拟人。把中性粒细胞比作“网”，将中性粒细胞抵御病原体的过程拟作与敌人厮杀并同归于尽，生动形象地说明了免疫系统的中性粒细胞是如何守住人体抵御感染的第一道防线的。 解析　“或者自杀性地把自己抛出，像网一样把敌人缠住”中“网”是喻体，“中性粒细胞”是本体，把中性粒细胞比作“网”，运用比喻修辞手法。“把自己抛出”“把敌人缠住，使其动弹不得，直至死去”运用拟人修辞手法，将中性粒细胞人格化，将中性粒细胞抵御病原体的过程拟作与敌人厮杀并同归于尽，生动形象地说明了免疫系统的中性粒细胞是如何守住人体抵御感染的第一道防线的。 在分析修辞手法的表达效果前，先要确认所用的修辞手法，根据语境分析修辞手法是如何运用的。 分析表达效果要注意多角度。可从内容、情感、句式、语言、语气、阅读效果等角度具体分析。分析角度不同，表达效果也不同。①内容上，对……起强调作用，使描写生动形象，突出……的特点。②情感上，表达作者……的情感，抒情意味浓厚。③句式上，整齐有序，整散结合等。④语言上，生动、活泼、典雅，具有音乐美等。⑤语气上，增强语气，增强气势。⑥阅读效果上，激发读者阅读兴趣，加深读者印象，引发读者思考。 另外，有时要结合结构分析，如过渡、铺垫等。这一点要结合修辞句在文段中的位置分析，不是答每道题都必须有的。 【对点练习】 一、选择题 1．(3分)(2022·全国甲)下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(　　) 古代社会，槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。槐树因此也受到读书人的喜爱。 A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 2．(3分)下列各项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) 一般来说，生活中的丑不但会引起人们的厌恶、不快、难受等否定性的情感反应，_还会引起恶心等生理上的强烈反感，如锵锅铿锯的噪音十分刺耳，斑驳陆离的色彩令人目眩，死缠烂打的蟑螂常常惹得人跟着它一起手舞足蹈……对于这些极端丑的对象，人们避之犹恐不及，当然不会津津有味地欣赏它、品味它。这是因为丑作为审美活动中的负价值，是同人的本质力量所追求的目标背道而驰的。 A．东风二月暖洋洋，江南处处蚕桑忙。 B．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 C．金戈铁马，气吞万里如虎。 D．相看两不厌，只有敬亭山。 3．(3分)下列各项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) 历史写尽沧桑，我们仍记得中日甲午战争中北洋水师全军覆没的惨烈，淞沪会战中中国海军自沉军舰的无奈，“银河号事件”的屈辱，西沙海战的辛酸。而今，国之重器巍然屹立，不仅在诉说着一个民族的艰难过往，也在昭示着它的壮阔未来。 A．何以解忧？唯有杜康。 B．豆在釜中泣。 C．歌台暖响，春光融融。 D．烟笼寒水月笼沙。 4．(3分)下列选项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) 不久，卷柏又重新扎根生存在了那里，在几次将根拔出，几次又动不了的情况下，它便再也不动，在这里安居乐业了。 A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 B．烛明香暗画堂深，满鬓青霜残雪思难任。 C．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 D．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 二、主观题 5．(3分)比喻修辞包括明喻、暗喻、借喻等。请以“水滴”为本体，分别用明喻、暗喻、借喻写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。 6．(4分)“汉服款式走进更多人的衣柜”使用了拟人的修辞手法，生动说明了国风服饰的日常化趋势。请以“智能手机”为陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人修辞；生动贴切，表达流畅。 7．(4分)博喻能够表现事物同一特征的不同侧面，请据此对文中画横线的句子所用博喻进行简要分析。 中国的书有写在竹简上的，写在帛上、纸上的，今天我却看到一部名副其实的石头书。我在这本大书上轻轻漫步，生怕碰损它那已历经千年风雨的页面。我低头看那一横一竖，好像是一座古建筑的梁柱，又像古战场的剑戟，或者出土的青铜器。我慢慢地跪下轻轻抚摸这一点一捺，又舒展身子躺在这页大书上，仰天沉思。 8．(4分)文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条。其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此？扫清自己门前雪的还算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾往门口的街道上一倒，就完事了。 9．(4分)文中画线部分运用了哪些修辞手法？请简要分析。 “大化”——一种无从阻遏、也无从更改的自然巨变，一种既造就了人类又不理会人类的生灭过程，一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规，一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰，一种抚摸一切、又放弃一切的从容和冷漠——成了陶渊明的思维起点。陶渊明认为我们既然已经跳入其间，那么，就要确认自己的渺小和无奈。而且，一旦确认，我们也就彻底自如了。彻底自如的物态象征，就是田园。 10．(4分)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 以史鉴今，历史因铭记而永恒；传史育人，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要从革命文物中汲取养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 ---答案与解析--- 一、选择题 1． 答案　D 解析　材料中说“槐蝉”指的是高官显贵。古代的槐树带有吉祥、神圣的文化色彩，而“蝉”又是古代侍从官的冠饰，所以借“槐蝉”来指高官显贵，这是借代。四个选项中，A项的“管弦”是乐器的借代用法，因为乐器与管弦有直接联系；B项的“桑梓”是故乡的借代用法，因为古人喜欢在住宅周围种植桑树和梓树，桑梓与故乡有关联；C项的“娥眉”是美女的借代用法，“娥眉”来自“蛾眉”，原指女子的眉毛像蚕蛾触须般细长而弯曲，后来就用描写眉毛的词语来代指美女，二者之间有联系。D项的“木石”没有运用修辞手法，这句诗说人心是有感受的，不是无知觉、无感情的木石。 2． 答案　D 解析　画线句使用了拟人的修辞手法。A项使用叠词“洋洋”“处处”。B项使用“鸿雁传书”等典故写出相见之难，是用典。C项“金戈铁马”代指军队，使用了借代手法；气吞“万里”，使用了夸张手法；“如虎”，使用了比喻手法。D项写诗人久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己，将敬亭山人格化，使用了拟人手法。 3． 答案　B 解析　结合“诉说”“昭示”等分析可知，画线句使用了拟人的修辞手法。A项有问有答，是设问手法；“杜康”代指酒，使用了借代手法。B项“泣”赋予豆以人的动作和感情，使用了拟人手法。C项把歌台上的暖意比作春光，使用了比喻手法。D项“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，使用了互文手法。 4． 答案　C 解析　画线句使用了拟人的修辞手法，“安居乐业”是人的行为，在这里赋予卷柏，将卷柏拟人化。A项使用了借代手法，用“干戈”代指战事。B项使用了比喻手法，“满鬓青霜残雪”，将两鬓的白发比作霜雪。C项使用了拟人手法，“相倚恨”“回首背西风”，赋予绿荷人的情感“恨”和动作“回首”。D项用典，这两句意思是“像姜太公吕尚垂钓溪边，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边”，用了姜太公和伊尹的典故。 二、主观题 5． 答案　(示例)①(明喻)荷叶上的水滴，就像一颗颗珍珠，晶莹剔透。②(暗喻)荷叶上的水滴是一颗颗晶莹的珍珠，光彩夺目。③(借喻)雨过天晴，荷叶上那一颗颗珍珠光彩夺目。 6． 答案　(示例)智能手机很粘人，你走到哪里它就跟到哪里，与你形影不离。 解析　题目要以“智能手机”为陈述对象，而非其他。必须使用拟人手法，可将智能手机拟人化，“智能手机很粘人，你走到哪里它就跟到哪里”。生动展示了智能手机在日常生活中的重要性和普及性。同时语意完整且表达流畅。 7． 答案　①三个喻体用“古建筑”“古战场”“出土”修饰，强调了石刻字的古朴苍劲。②比作“梁柱”，体现出书法笔画横平竖直。③比作“剑戟”，说明书法字形修长宛转。④比作“青铜器”，表现了书法结构严谨浑厚。 解析　“我低头看那一横一竖，好像是一座古建筑的梁柱，又像古战场的剑戟，或者出土的青铜器”运用了博喻的修辞手法，本体是石刻字的“一横一竖”，喻体是三个，依次是“梁柱”“剑戟”“青铜器”。把石刻字比作“梁柱”，体现出书法笔画横平竖直；把石刻字比作“剑戟”，说明书法字形修长宛转；把石刻字比作“青铜器”，表现了书法结构严谨浑厚。 另外，该句中的三个喻体依次用“古建筑”“古战场”“出土”修饰，强调了石刻字的古朴苍劲。 8． 答案　①使用反问的修辞手法，突出强调了“城里人”也抱有“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度；②强化了表达的语气，表明了作者对于中国人所具有的“私”的毛病的态度，引起读者的思考。 9． 答案　①运用排比修辞，连用五个“一种……”的句式，使内容表达集中，具有一气呵成的气势和语言的节奏感、韵律美。②运用夸张修辞，写飓风和烈焰裹卷一切、收罗一切的气势，突出强调了“大化”荡涤心胸的作用。③运用比喻修辞，将“大化”比喻为“飓风”“烈焰”，化抽象为具体，形象生动地突出了陶渊明诗歌的感染力。④运用比拟修辞，将“大化”用“抚摸”“放弃”“从容”“冷漠”等动作神态来描摹，形象生动地表现了欣赏自然而又因自然而净化的特点。 解析　①由“一种……一种……一种……一种……一种……”可知，选用相同句式，构成排比，从不同角度阐述了“大化”的内涵，让内容更为紧凑，观点更为明确，语言更有气势，具有较强的节奏感，具有韵律美。②由“一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰”可知，“裹卷一切、收罗一切”是夸张，突出“大化”荡涤一切的作用。③“飓风和烈焰”是喻体，说明了“大化”“裹卷一切、收罗一切”的作用，化抽象为具体，生动形象可感。④由“一种抚摸一切、又放弃一切的从容和冷漠——成了陶渊明的思维起点”可知，“抚摸”“放弃”“从容”“冷漠”是人的动作和神态，突出了因循自然，欣赏自然又因自然而净化的特点。 10． 答案　①字数相等，前后两组分句皆为4＋8个字，构成一组句子；词性相同，“以史鉴今”对“传史育人”，“历史”对“精神”，“铭记”对“传承”，“永恒”对“不灭”；结构相同，分句主干都是谓宾结构＋主谓结构；意义相关，强调了“古”与“今”，“铭记历史”与“传承精神”的关联。②语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感和音乐美，突出了革命文物的意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $