第1节 测量：温度-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册物理（沪科版2024）

参考答案 第十三章温度与物态变化 第一节测量：温度 新知梳理 ①冷热程度t摄氏度℃冰水混合物100℃②液体热胀冷缩量程和分度 值浸没容器壁容器的底部温度计内液柱的液面能甩动 课堂巩固 1.0100零下10摄氏度（或负10摄氏度）2.A[变式题]A3.热张冷缩一15 4.热胀冷缩38.55.A6.C7.B8.甲丙9.36.9-4 课后提升 10.C11.B12.D13.37.5℃，38.6℃14.60373.1515.受热膨胀下降增 大玻璃瓶的容积（或使用更细的玻璃管，合理即可） 思维拓展 弥 16.20 帐 第二节熔化与凝固 新知梳理 ①固液气②固液液固®晶体非晶体熔化吸收不变相同 放出不变熔点吸热 课堂巩固 1.(1)25(2)①1温度/℃ ②吸热不变固液共存状态(3)升高 52 她 48 44日 出 40 3602468时间/min 封 (4)C(5)烧杯中的水温度仍高于海波的熔化温度，海波可以继续吸热熔化2.A 3.凝固4.晶体0BC固液共存放5.熔化放出凝固[变式题]真的舌 头上的水遇冷放热凝固6.B【点拨】品体熔化的条件：①温度达到熔点：②能够继续 报 1 吸热。这两个条件缺一不可。 课后提升 7.B8.AC9.晶体熔化吸热10.降低吸收11.答：冬天，在菜窖里放一桶水， 晚上温度下降时水凝固放热，使菜窖的温度不会太低，故菜窖里的蔬菜不会冻坏。 思维拓展 460/C 12 45 30 15 t/min 第三节探究：汽化与液化 第1课时汽化 新知梳理 ①液气蒸发 沸腾②内部表面沸腾继续吸收热量温度保持不变 ③表面表面积温度空气流动的快慢 课堂巩固 1.汽化2.D3.(1)B(2)98小于(3)吸热，温度不变4.D5.AB6.液体表 面积越快液体表面空气流动的速度7.A 课后提升 8.C9.高于10.汽化吸收11.60不会60醋全部汽化12.(1)减少热量的 损失（答案合理即可）(2)沸腾时(3)98>(4)陶土网温度高于水的沸点，水还 可以继续吸热(5)食盐能提高水的沸点 第1页（共30页） 思维拓展 13.B 第2课时液化 新知梳理 ①气液汽化放热温度降到足够低压缩气体的体积②液化液化 课堂巩固 1.A2.C3.B4.液化放出5.压缩体积降低6.液化放出降低温度 7.液化外内[变式题]不可以液化 课后提升 8.A9.D10.CD11.吸收液化 思维拓展 12.不可以对挡风玻璃进行加热 微专题1对“白气”的理解 1.B2.B3.D4.汽化液化 第四节升华与凝华 新知梳理 ①固气吸②气固放③熔化汽化升华凝固液化凝华 课堂巩固 1.C2.升华3.升华4.A5.C6.凝华7.凝华放热8.低于凝华吸收 9.C10.A11.凝华内侧 课后提升 12.B13.C14.露结为霜霜是由于水蒸气遇冷放热凝华而成的小冰品15.答：小N 丽的说法正确；干冰（固态二氧化碳）升华吸热使周围环境温度降低，空气中的水蒸气 遇冷液化成小水珠，形成“白雾”。 思维拓展 16.升华紫色会逐渐消失，瓶内出现碘固体【装置改进】水沸腾后温度不变，且水的 沸点低于碘的熔点，碘一定不会发生熔化，便于得出结论 第五节跨学科：全球变暖与水资源危机 新知梳理 ①矿物燃料海平面上升的影响对动植物的影响②水污染严重“碳达峰”“碳中 和”水资源可持续利用的体制 课堂巩固 1.D2.D3.C4.B5.B 课后提升 6.答：(1)“借腹滑行”时，压力一定，增大受力面积可以减小压强，不易破坏冰面；(2)减 少二氧化碳排放，可以缓解温室效应，因而出行可多乘坐公共交通工具，少开私家车， 减少碳排放（合理即可）。 实践：探究在干旱地区如何取水 任务一：汽化液化放出任务二：干净的容器任务三：(1)大(2)靠近 1.液化放出2.好液化重3.低液化4.淡水①洗脸刷牙时及时关水龙 头②淘米水用来洗碗（合理即可） 小专题一物态变化的辨别与图像分析 1.C2.A3.B[变式题]C4.升华吸热5.C6.C7.C8.吸热不变48 9.-6510.虚不能 第十三章整合与提升 本章知识构建 冷热熔点不变任何表面温度表面积吸收特定温度内部和表面 沸点不变放出吸收放出 教材图片解读 热胀冷缩惯性上升凝固放热蒸发吸热气升华 第2页（共30页） 重点实验突破 1.(1)使固体物质受热均匀(2)B固液共存(3)吸收热量，温度不变(4)AC 2.(1)92(2),温度/℃ (3)吸收不变(4)水的质量太大（或水 '100H甲 95 01234567时间/min 的初温较低)(5)当水沸腾时，撤去加热装置，停止加热，观察水能否继续沸腾 3.(1)表面积控制变量(2)A,C(3)小水的表面积不正确相同时间内水的 蒸发量（质量的减小量）(4)空气湿度 中考考点强化 1.C2.低B233.气体的热胀冷缩左04.B5.D6.B7.B8.D 9.BC10.B11.凝固12.吸收汽化凝华13.答：(1)已知铜的熔点为1083℃， 若想复刻铸造纯铜钱币，模具的熔点必须高于铜的熔点，否则模具会熔化，因而必须选 择熔点较高的铁材料制作“钱范”：(2)所灌注铜液的温度不能超过1525℃：因为超过 这个温度，模具会熔化。14.C15.D16.晶体固液共存需要 第十四章内能与热机 第一节内能及其改变 新知梳理 ①分子动能分子势能焦耳J越大②做功热传递等效热传导热对流 热辐射温度差③内能传递Q焦耳(J)放出降低减少吸收升高增加 课堂巩固 1.B2.B3.A4.B5.做功增大6.做功热传递7.降低减小内8.D 课后提升 9.A10.(1)温度(2)热量(3)内能11.做功增大不能12.小于吸收 13,答：两手互相摩擦时手发热，克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，属于做功改变 物体的内能；向手掌哈气，水蒸气液化放热，属于用热传递的方式改变物体的内能。 微专题2温度、热量、内能的辨析 【例B[变式题1]B[变式题2]C 第二节物质的比热容 第1课时探究物质的比热容 新知梳理 ①(1)种类质量温度(2)相同不同(3)加热时间②热量质量温度℃ J/(kg·℃)焦耳每千克摄氏度c=- Q m (t2-t) 课堂巩固 1.(1)秒表(2)质量(3)加热时间(4)水(5)相同质量的不同物质吸收相同的热 量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强2.C3.D 4.1kg的冰温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是2.1×10J不变5.C 课后提升 6.D7.AD[变式题]D8.(1)自下而上(2)实验中，初温相同，加热相同的时间， 末温低（或温度变化小）的物质吸热能力强(3)便于控制相同时间内，水和食用油吸 收的热量相同 思维拓展 9.C 第2课时比热容的应用及热量的计算 新知梳理 ①大多 ②Q=cn△tcm(tg一t）cm(t一t2) 课堂巩固 1.D2.B3.比热容4.D[变式题]3.36×1055.C6.解：由Q级=c(t2-t)可 第3页（共30页）第十三章温 第一节 新知梳理Q知识建模 ①温度 温度：表示物体的 的物理量， 般用字母 表示。 单位：常用的温度单位是 ,符号 是 。规定：将1个标准大气压下 纯净的 的温度定为 0℃，水沸腾时的温度定为 ②温度计及其使用 原理：液体温度计是根据 的原理制成的。 使用方法：①使用前要观察温度计的 ;②测量液体温度时，玻璃 泡应 在液体中，但不能接触 或 ;③待温 度计内液柱的液面稳定时再读数，读 数时视线要与 相平。 体温计：玻璃泡前面有细弯管，体温计 (选填“能”或“不能”)离开人体读数， 但每次测量前都要 温度计。 课堂巩固逐点击破 知识点①温度 1.在1个标准大气压下，冰水混合物的温度是 ℃，沸水的温度是 ℃。某地区 冬季最低气温达一10℃，读作 2.以下说法中，你认为最符合实际的是( A.人体的正常体温约为37℃ B.洗澡时，热水的水温约为75℃ C.冰箱冷冻室的温度约为10℃ D.广州冬季的最低气温可达一30℃ 1物理I九年级上册(HK) 度与物态变化 测量：温度 [变式题]某市地铁在夏季施行强弱冷车厢， 实现同车不同温。强冷车厢与弱冷车厢的 温度差约为 ( A.2℃ B.10℃ C.20℃ D.30℃ 知识点②温度计 3.如图是一支水平放置的温度计，它是根据液 体 原理制成的。如图所示，温度 计的示数是 ℃。 20 10℃ 7mmimm 4.温度计的测温原理是液体的 ,图中 体温计的示数为 ℃. 5.关于实验室常用温度计和普通汞体温计的异 同点，下列说法不正确的是 A.都可以离开被测对象读数 B.都是利用液体热胀冷缩的原理制成的 C.体温计的准确程度比实验室常用温度计 要高，但测量范围小 D.与体温计不同，测量前，实验室常用温度 计不需要用力甩 知识点③实验：用常见温度计测量温度 6.教材习题变式如图是四位同学用温度计测水 温的实验操作过程，其中正确的是() B 7.下列关于使用温度计的操作步骤，排列顺序 正确的是 ) ①观察温度计并记录；②取出温度计；③选 取适当温度计；④估计被测物体的温度； ⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。 A.③④⑤②① B.④③⑤①② C.④⑤③②① D.④③⑤②① 8.有甲、乙、丙三支温度计，它们的测量范围分 别是-10~110℃、35~42℃、-2050℃。 若想测量沸水的温度，应选择 温度计； 若想测量贵州地区的气温，应选择 温 度计。（均选填“甲”“乙”或“丙”） 易错点混淆零上温度和零下温度 9.如图所示为体温计和寒暑表的一部分，其中 体温计的读数是 ℃，寒暑表的读数 是 ℃。 0 36 课后提升。整合运用 10.游泳时为了谨防抽筋现象，最适宜的水温 是 ( A.10℃ B.20℃ C.28℃ D.40℃ 11.用体温计测出小刚的体温为38.5℃，若没 有用力甩，便去测下列各位小朋友的体温， 哪个能被测出来 ( A.小兵的体温36.8℃ B.小强的体温38.7℃ C.小明的体温37.2℃ D.小亮的体温36.5℃ 12.两支内径不同、下面玻璃泡内汞液量相同 的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过 一会儿则看到 () A.内径细的温度计汞柱升得较高，示数 较大 B.两支温度计汞柱上升的高度相同，两支 温度计的示数相同 C.内径粗的温度计汞柱升得较高，示数 较大 D.内径粗的温度计汞柱升得较低，两支温 度计示数相同 13.一支用后没有甩过的体温计的读数是37.5℃， 用此体温计去连续测两个病人的体温。如 果这两人的实际体温分别为36.8℃和 38.6℃，那么在测量时，体温计上的读数分 别为 14.科学家以一273.15℃温度为绝对零度规定 了一种表示温度的新方法，叫做热力学温 度，单位为开尔文(K),每1K的大小与每 1℃的大小相同。若用T表示热力学温度， 用t表示摄氏温度，两种不同温度的换算关 系是：T(K)=t(℃)+273.15；若热力学温度 为333.15K,则摄氏温度为℃，100℃ 的沸水的热力学温度为 K。 15.教材实验变式(2024·山东日照改编) 小明用装满水的玻璃瓶、橡皮塞和细 玻璃管制作了一个简易温度计，如图 所示。将此装置放入热水中，由于液体 ,细玻璃管内液面会上升；将装 置取出，细玻璃管内液面将 。使用 中发现该温度计管中液柱移动不明显，请你 提出一条改进措施： 思维拓展 16.核心素养科学思维)一支温度计刻度均匀，但 读数不准，在1个标准大气压下，将其放入 沸水中，示数为85℃；将其放入冰水混合 物中，示数为5℃。若把该温度计挂在教 室里，示数为21℃，则教室里的实际气温 为 ℃。 第十三章温度与物态变化2