第3课植物的身体 第1课时 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册冀人版

课题

第3课  植物的 “身体”（第一课时）

课时

1

核心素养

1.科学观念：建立 “绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成” 的基础认知，能识别常见植物（如凤仙花、向日葵）的各器官。

2.科学思维：通过对比不同植物的器官（如凤仙花与向日葵的叶、果实），发展 “归纳相同点与不同点” 的逻辑思维能力。

3.探究实践：掌握 “用感官（看、摸、闻）或简单工具（放大镜）观察植物器官” 的方法，能通过文字、简笔画记录器官特征。

4.态度责任：感受植物身体结构的完整性，养成 “细致观察植物、爱护身边植物” 的习惯，树立 “尊重植物生命” 的意识。

内容要求

依据 2022 版科学课标（3-4 年级）：认识绿色开花植物的主要器官（根、茎、叶、花、果实、种子），能观察并描述常见植物（如凤仙花、向日葵）各器官的外形特征；比较不同植物同类器官的异同。

学习目标

1.能准确说出绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子），指出凤仙花、向日葵各器官的生长位置（如根在土壤里、花在茎顶端）。

2.能使用放大镜观察凤仙花的叶（如边缘有锯齿）、果实（如长绒毛），用简笔画或文字记录 2-3 个器官特征，记录正确率不低于 80%。

3.通过小组对比，归纳出凤仙花与向日葵在叶形（如凤仙花叶狭长、向日葵叶宽大）、果实形态（如凤仙花果实似小辣椒、向日葵果实是葵花籽）等方面的 2 个相同点与 2 个不同点。

4.愿意参与 “植物器官观察” 活动，不随意采摘植物器官，主动分享观察发现。

教学重点

1.认识绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子），能准确识别并指认凤仙花、向日葵的各器官。

2.用感官或放大镜观察植物器官特征，用文字、简笔画记录观察结果，比较不同植物同类器官的异同。

教学难点

1.准确区分部分植物易混淆的器官（如将向日葵的花盘误认为 “果实”，实际花盘上的小颗粒是花，结出的葵花籽才是果实）。

2.用规范的语言或简笔画描述器官特征（如不将 “叶边缘有锯齿” 表述为 “叶边不平”），清晰归纳不同植物器官的异同点。

教学方法

实物观察法、小组合作法、游戏激趣法、示范引导法。

教学准备

1.教师：教学课件（含凤仙花、向日葵各器官标注图、器官特征记录表示例）、凤仙花实物（带根、茎、叶、花、果实，每组 1 盆）、向日葵实物（带茎、叶、花盘、葵花籽，每组 1 份）、放大镜（每组 1 个）、“植物器官观察记录表”（每人 1 份）、空白画纸（每人 1 张）、彩色笔。

2.学生：个人作业本、铅笔、橡皮。

一、创设情境，激趣启思（5 分钟）

复备调整

1.展 “植物本领大” 谈话：“同学们，我们每天看到的凤仙花、向日葵能净化空气、美化环境，它们的‘身体’就像‘小工厂’，每个‘零件’都有大作用！大家猜一猜，植物的‘身体’是由哪些‘零件’组成的？”

2.展示实物引导：“老师带来了凤仙花和向日葵（举起实物），请大家先看一看、摸一摸，说说你看到了植物的哪些部分？（预设学生回答 “有叶子、有花、有长在土里的根”）”

3.揭示课题：“这些‘部分’有专门的名字，叫做‘器官’！今天我们就一起认识绿色开花植物的‘身体零件’——六大器官（板书课题：植物的“身体”（第一课时））。”

二、提出问题，启迪思维（3 分钟）

1.聚焦器官组成：“凤仙花除了叶子、花，还有哪些器官？这些器官分别长在植物的哪个位置？”

2.聚焦器官特征：“凤仙花的叶子和向日葵的叶子长得一样吗？它们的果实有什么不同？怎么用放大镜观察更清楚？”

3.聚焦共同规律：“凤仙花和向日葵是不同的植物，它们的‘身体’组成有没有相同的‘零件’？”

三、模型建构（25 分钟）

（一）合作探究（作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论）

活动一：“找一找 + 认一认”，识别植物六大器官

作出假设：“请大家假设：凤仙花的‘身体’可能有哪些器官？（提示：从‘长在土里的’‘立起来的’‘展开的’‘开花结果的’几方面想）”（预设学生假设 “有根、有茎、有叶、有花、有果实”）

制定计划：①教师示范指认：“拿起凤仙花，讲解‘根：长在土壤里，像胡须；茎：立起来的主干，连接根和叶；叶：长在茎上，展开的绿色部分；花：茎顶端的彩色部分；果实：花凋谢后长出来的小 pods；种子：果实里的小颗粒’。”②小组互查：“同桌合作，一人指凤仙花的器官，一人说名称，指错时轻轻提醒（如‘这是果实，不是种子哦’）。”

搜集证据：学生分组指认器官，教师巡视指导：“向日葵的花盘不是‘果实’，花盘上的小黄色部分是‘花’，花谢后会结出‘葵花籽’，葵花籽才是‘果实’，里面的仁是‘种子’。”

处理信息：教师展示 “凤仙花、向日葵器官标注图”，全班核对，学生修正自己的认知。

得出结论：“凤仙花、向日葵都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，这是绿色开花植物的共同身体组成。”

活动二：“观一观 + 记一记”，记录器官特征

作出假设：“用放大镜观察凤仙花的叶和果实，你可能会发现什么？（预设学生假设 “叶边有小齿”“果实上有毛”）”

原因及

教学反思