综合与实践 探秘曹冲称象活动四：一起称一称（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版（2024）

该小学数学课件聚焦克、千克的估计与称量，通过“掂鸡蛋苹果比较轻重”“质量相近需称量”“无秤用已知物估计”等问题链，搭建从直观比较到参照估计的学习支架，引导学生逐步构建估计物品质量的方法基础。 其亮点是以“200克瓜子”为“质量小标尺”，组织小组掂估苹果、文具盒并记录，归纳参照法、特征法、对比法，结合称一称验证及估重竞赛，发展量感与抽象能力。附星级评价表助学生反思收获，教师可借结构化活动提升教学效率，培养应用意识与实践能力。

综合与实践 探秘曹冲称象 活动四:一起称一称 课时目标 1．能够熟练运用掂、估、称等方法，较为准确地判断常见物品的质量，加深对克、千克等质量单位的理解与实际感知。 2．掌握估计物品质量的方法，能运用已知质量的物品作为参照，结合物品的大小、材质等特征进行合理估计。 3．会使用常见的秤称出估计的物品的质量，以判断估计的准确性。 谈话导入 想一想，要想知道鸡蛋和苹果哪个重一些，可以用什么方法比较？ 鸡蛋和苹果质量相差较大，可以用手掂一掂，就能比较出哪个重了。 谈话导入 如果两个物品的质量相差不大，还可以用手掂来比较轻重吗？如果不能，应该怎样比较？ 两个物品质量相差不大，用手掂很难比较出轻重，只能称出每个物品的质量，再比较。 谈话导入 如果没有秤，但是有一些已知质量的物品，要怎么利用它们来估计其他物品的质量？ 探究新知 1．估一估 (1)这里有一袋200克的瓜子。请大家轮流掂一掂，感受一下200克的质量。注意掂的时候要闭上眼睛，用心体会手的感觉！ 探究新知 说说200克在手里是什么感觉？ “有点沉”“比铅笔盒轻一点”等。 探究新知 这袋200克的瓜子就是今天的“质量小标尺”。 从桌上的物品(苹果、文具盒、数学书、橡皮等)中选1～2件，用它和1袋瓜子比一比、掂一掂，估计一下这件物品有多重。 4人一组，选择物品进行估计，并记录估计的结果。 探究新知 (2)说一说怎样才能估计得更准确些。 找一个已知质量的物品，与要估的物品，比一比，掂一掂。 先看一看物品的大小及材质，再估计。 探究新知 (3)归纳估计物品质量的方法 ①参照法：用已知质量的物品做参照进行估计； ②特征法：结合物品的大小(如大苹果比小苹果重)、材质(如铁制品比棉花重)进行估计； ③对比法：多次掂一掂已知物和未知物，反复比较，从而估计出物品的质量。 探究新知 (4)认识“吨”的估算 如果遇到很重的物品，比如一辆卡车，用什么单位表示？ 估一估，这个较大的石头约有多少吨？ 2000千克 探究新知 2．称一称：验证估计的准确性 (1)估计完了，怎么知道估得准不准？ 可以称一称所估物体的实际质量，来判断估得准不准。 (2)可以用哪些称量工具来称物体的质量？ 可以用天平、电子秤、台秤、磅秤等秤来称量物体的质量。 探究新知 (3)怎么选择这些称量工具？ 天平称较轻物品，如橡皮(克)； 电子秤、台秤称中等质量物品，如苹果(千克)； 磅秤可称较重物品，如1袋大米、1袋稻谷等。 探究新知 (4)动手操作，称量物品 每组将估计过的物品，用合适的秤进行称量，记录实际质量。 称量结束后，对比“估计质量”和“实际质量”，用实际质量减去估计质量计算出误差，误差越小表示估计越准确。 探究新知 (5)趣味竞赛——估重小能手 大家已经掌握了估计物品质量的方法，下面，来举行一次估计竞赛。 每组选1件物品，选派代表报出估计质量，再当众称量。误差在50克以内(轻物品)或500克以内(重物品)的小组得1颗星，最后评选“估重冠军组”。 反思与评价 1．们用星级评价表来回顾自己的收获吧！每项最高5颗星，凭真实表现打分！ 反思与评价 2．反馈汇报。 1千克=1000克，1吨=1000千克！能熟练进行质量单位间换算，所以这一项给自己5颗星！ 知道一个鸡蛋约50克，一袋面粉5千克，货车载重5吨！能举好多例子，第2项给自己4颗星！ 天平有等臂和不等臂的，杆秤是从古代天平发展来的！第4项给自己5颗星！ 你在这节课的学习中有哪些收获？ 学习了估计物体质量的方法，还通过称一称验证了自己的判断，并且对这次综合与实践活动进行了反思评价。 下节课，再见！ $