第七单元 奇妙的大自然 阅读提升 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

奇妙的大自然 第 七 单 元 ——感受课文生动的语言，积累喜欢的语句 1 语文要素 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 生动的语言不仅能形象地突出事物的特点，精准地表达作者的情感，还能让人联想到具体的画面，产生身临其境的感觉。在阅读中遇到生动的语言，同学们不仅要理解，还要用心感受和想象，在理解中积累，在积累中运用。 品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。 1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 （选自《大自然的声音》） 关注拟声词 （1）这句话中出现的拟声词有“__________”“_________”“__________” 淙淙 哗哗 潺潺 1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 想象画面 （2）读了这句话，我仿佛看到了水越聚越________（A.多　B.少），听到了流 水的声音越来越________（A.大　B.小）。（填序号） A A 1.当，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 体会句子的优美生动 （3）同学们围绕这句话展开了讨论，并各自发表了看法，其中说法错误的一项是 （　　） A. 这句话描写了“小雨滴→小溪→河流→大海”的变化过程。 B. 朗读这句话时，语气应该由激昂到轻柔。 C. 每个分句的最后一个词语都是下一个分句的开头。 B 1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 √ × √ 关注拟声词+想象画面+体会句子的优美生动 这句话/这段话使用拟声词“……”+我仿佛看见/听见了……（事物的样子、声音等）+从中体会到了这句话/这段话的优美生动 这句话使用拟声词“淙淙”“潺潺”“哗哗”，我仿佛看见了水越聚越多的画面，听见了流水越来越大的声音，从中体会到了这句话的优美生动。 品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。 1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 （选自《大自然的声音》） 2.花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。 （选自朱维之《读不完的大书》） 想象画面 （1）下列词语中，不能用来形容这句话所描写的画面的是（　　）。 A.姹紫嫣红 B.落英缤纷 C.繁花似锦 D.百花齐放 B √ √ √ 体会句子的优美生动 （2）这句话是从__________和___________两个方面来描写花儿的，将花儿的美 丽与多种多样展现得淋漓尽致。 颜色 形状 花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。 颜色 形状 想象画面+体会句子的优美生动 读了这句话/这段话，我仿佛看见/听见/感受到了……（想象到的画面、感受等）+从中体会到了这句话/这段话的优美生动 读了这句话，我仿佛看见了五颜六色、形状各异的花儿旺盛生长的画面，从中体会到了这句话的优美生动。 品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。 2.花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。 （选自朱维之《读不完的大书》） 3.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 （选自朱维之《读不完的大书》） （1）由“似的”一词可以判断，这句话运用了（　　）的修辞手法。 A.拟人 B.比喻 C.排比 D.夸张 分析修辞手法 助词，表示与某种事物或情境相似 B （2）读了这句话，可知图（　　）所示的是棕榈树叶子。 A. B. C. D. 体会句子的优美生动 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 C 分析修辞手法+体会句子的优美生动 这句话/这段话运用了××的修辞手法+具体分析+生动形象地写出了……（事物的特点）+从中可以体会到这句话/这段话的优美生动 这句话运用了比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作大蒲扇，生动形象地写出了棕榈树叶子的形状，从中可以体会到这句话的优美生动。 品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。 3.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 （选自朱维之《读不完的大书》） ①公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界就是一座奇妙的活时钟。 ②仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。可以用来做啤酒的蛇麻草在凌晨三点钟左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点钟打开喇叭，快到中午便收拢了；五点钟左右野蔷薇绽开笑脸；六点钟左右蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟左右芍药开始争奇斗艳；到了太阳当头的时候，美丽的午时花才展现它的美貌；夜来香在夜幕降临后，不声不响地开始吐香…… 题目拆解，思维建模 分析修辞手法 画“____”的句子运用了（　　）的修辞手法。 A.比喻 B.对比 C.拟人 D.夸张 C 五点钟左右野蔷薇绽开笑脸；六点钟左右蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟左右芍药开始争奇斗艳 你认为画“______”的句子写得优美生动吗？你为什么会这么认为？请说说你的观点和理由。 画“____”的句子一共写到了（　　）种花。 A.3 B.4 C.5 D.6 体会句子的优美生动 下列对画“____”的句子理解错误的一项是（　　） A.由“绽开笑脸”“含笑点头”“争奇斗艳”能看出句子运用的修辞手法。 B.这句话生动形象地写出了花儿们的状态——刚刚开放。 C.这句话写到了花儿们凋谢的时间，也就是清晨。 D.这句话使用“左右”一词来修饰时间，使表达更加严谨、准确。 B C 五点钟左右野蔷薇绽开笑脸；六点钟左右蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟左右芍药开始争奇斗艳 √ × √ √ 分析修辞手法+体会句子的优美生动 这句话/这段话运用了××的修辞手法+具体分析+生动形象地写出了……（事物的特点）+从中可以体会到这句话/这段话的优美生动 组织语言，形成答案 你认为画“______”的句子写得优美生动吗？你为什么会这么认为？请说说你的观点和理由。 这句话运用了拟人的修辞手法，把野蔷薇开放说成是野蔷薇绽开笑脸，把蒲公英和龙葵开放说成是蒲公英和龙葵含笑点头，把芍药开放说成是芍药争奇斗艳，生动形象地写出了这些花儿们开放时的样子，从中可以体会到这句话的优美生动。 你觉得资料中画“____”的句子写得优美生动，它运用了_________ 的修辞手法，生动形象地写出了____________________________。（2分） ①一年四季都有风。人们常常把春天的风叫作“和风”，把夏天的风叫作“熏风”，把秋天的风叫作“金风”，把冬天的风叫作“朔风”。它们都是风，但是个性完全不同。 拟人 风在不同季节有不同特点 朗朗在报告中写下了画“____”的句子。这句话运用了_________的修辞手法，生动形象地写出了____________________________。（2 分） 沙雉（zhì）更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。 拟人 沙滩发出声音时可爱的样子 感 谢 观 看！ 25 $