Unit 3 第2课时 Story time（分层作业）英语Join in外研剑桥英语版四年级上册（新教材）

Unit 3 Cool jobs. 第2课时Story time. 基础练 一、选出不同类的一项。 ( )1. A. gardener B. cleaner C. tiger ( )2. A. cut B. make C. shape ( )3. A. garden B. job C. fire ( )4. A. tall B. window C. funny ( )5. A. firefighter B. giraffe C. crab 二、选出划线部分发音不同的选项。 ( )1. A. centre B. help C. be ( )2. A. job B. dog C. window ( )3. A. tall B. call C. gardener ( )4. A. fire B. tiger C. giraffe ( )5. A. gardener B. her C. worker 三、读句子，选最佳答案，序号填括号。 ( )1. Toby has a ______ centre. A. job B. garden C. fire ( )2. The crab can cut different ______. A. jobs B. shapes C. centres ( )3. The giraffe is very ______. A. tall B. short C. fun ( )4. Let’s ______ a job for the dog. A. find B. finding C. finds ( )5. Being a window cleaner is ______ idea. A. a good B. good C. an good 提升练 四、连词成句。 1. job, a, find, Let’s, centre (.) ______________________________________________ 2. good, What, a, idea (!) ______________________________________________ 3. can, cut, He, shapes, different (.) ______________________________________________ 4. is, Toby’s, This, job centre (.) ______________________________________________ 5. about, being, How, a gardener (?) ______________________________________________ 五、根据故事情境，从方框选句子补全对话。 A. What are you good at? B. How about being a firefighter? C. Can I help you? D. I’m looking for a fun job. E. Good idea! Toby: (1) ___________________. Crab: (2) ___________________. Toby: (3) ___________________. Crab: I like cutting. I can cut different shapes. Toby: Well, you can be a gardener. You can make beautiful gardens. Crab: (4) ___________________. (Toby talks to the dog) Toby: (5) ___________________. Dog: I like helping people. I can run fast, too. Toby: (6) ___________________. Dog: Great! 六、问答匹配。 ( )1. What does Toby do? A. He can cut different shapes. ( )2. What can the crab do? B. He has a job centre. ( )3. Is being a gardener a good job? C. Yes, it is. ( )4. What job does the giraffe get? D. A window cleaner. ( )5. Let’s go to Toby’s job centre. E. OK. 七、英汉翻译。 1. Toby’s job centre helps animals find jobs. _______________________________________________________________ 2. Let’s think of a job for the giraffe. ________________________________________________________________ 3. What a lovely job I've got! ________________________________________________________________ 4. 我擅长制作美丽的花园。_________________________________________________________________ 5. 当一名消防员怎么样？__________________________________________________________________ 八、选词填空。 job, help, shapes, tall, fun 1. Let’s ______ the animals find jobs. It is ______. 2. The crab can make different ______. 3. The giraffe is so ______ that he can be a window cleaner. 4. Toby’s job centre is a ______ place. 拓展练 九、[跨学科· 柱形图] 根据短文及图表内容，选择正确答案。 Job choices (选择) in Hope Primary School Many students know what they want to be in the future. Here is a survey from Hope Primary School! Let's look at the graph (图表). ( )1. The graph tells the result of the ______ job choices in Hope Primary School. A. students' B. boys' C. girls' ( )2. 50% of the boys want to be ______ in the future. A. businessmen B. teachers C. policemen ( )3. ______ of the girls want to be doctors in the future. A. 5% B. 20% C. 35% ( )4. Most girls want to be ______ in the future. A. businesswomen B. teachers C. doctors ( )5. How many students in Hope Primary School want to be shop assistants in the future? A. 50% of them. B. 30% of them. C. We don't know. 十、[新情境· 图标转换]阅读短文，完成表格。 Stars of Jobs Li Qiang is a teacher. He teaches maths in Dongfang School. He likes singing and dancing. He is very interesting. All the students like him very much. Chen Hua is a famous scientist. He works in a university. He likes listening to music. He often does experiments all day and night. Xiang Lili is a nurse in Guangming Hospital. She usually works 8 hours a day. Sometimes she works 10 hours. She likes reading books. Name What does he/she do? Where does he/she work? What are his/her hobbies? 参考解析 基础练 一、选出不同类的一项 1. 答案：C 解析：A “gardener”（园丁）、B “cleaner”（清洁工）均属于 “职业类” 名词；C “tiger”（老虎）属于 “动物类” 名词，与前两者类别不同，故选 C。 2. 答案：C 解析：A “cut”（切割）、B “make”（制作）均属于 “动作类” 动词；C “shape”（形状）属于 “事物类” 名词，与前两者词性及类别不同，故选 C。 3. 答案：B 解析：A “garden”（花园）、C “fire”（火）均属于 “具体事物类” 名词；B “job”（工作）属于 “抽象概念类” 名词，与前两者类别不同，故选 B。 4. 答案：B 解析：A “tall”（高的）、C “funny”（有趣的）均属于 “描述特征类” 形容词；B “window”（窗户）属于 “事物类” 名词，与前两者词性及类别不同，故选 B。 5. 答案：A 解析：B “giraffe”（长颈鹿）、C “crab”（螃蟹）均属于 “动物类” 名词；A “firefighter”（消防员）属于 “职业类” 名词，与后两者类别不同，故选 A。 二、选出划线部分发音不同的选项 1. 答案：C 解析：A “centre” 中 “e” 发音为 /e/，B “help” 中 “e” 发音为 /e/；C “be” 中 “e” 发音为 /iː/，与前两者发音不同，故选 C。 2. 答案：C 解析：A “job” 中 “o” 发音为 /ɒ/，B “dog” 中 “o” 发音为 /ɒ/；C “window” 中 “ow” 发音为 /əʊ/，与前两者发音不同，故选 C。 3. 答案：C 解析：A “tall” 中 “all” 发音为 /ɔːl/，B “call” 中 “all” 发音为 /ɔːl/；C “gardener” 中 “er” 发音为 /ə(r)/，与前两者发音不同，故选 C。 4. 答案：C 解析：A “fire” 中 “i” 发音为 /aɪ/，B “tiger” 中 “i” 发音为 /aɪ/；C “giraffe” 中 “i” 发音为 /ə/，与前两者发音不同，故选 C。 5. 答案：B 解析：A “gardener” 中 “er” 发音为 /ə(r)/，C “worker” 中 “er” 发音为 /ə(r)/；B “her” 中 “er” 发音为 /ɜː(r)/，与前两者发音不同，故选 B。 三、读句子，选最佳答案 1. 答案：A 解析：结合上下文（Toby 帮助动物找工作的情境），“job centre”（职业中心）是固定搭配，符合 “Toby 拥有帮助动物的场所” 的语义；B “garden centre”（园艺中心）、C “fire centre”（消防中心）与情境无关，故选 A。 2. 答案：B 解析：“cut”（切割）搭配 “shapes”（形状）符合逻辑（切割出不同形状）；A “jobs”（工作）、C “centres”（中心）与 “cut” 搭配语义不通，故选 B。 3. 答案：A 解析：常识中长颈鹿的核心特征是 “高”，“tall”（高的）符合描述；B “short”（矮的）与常识相反，C “fun”（有趣的）不是长颈鹿的典型特征，故选 A。 4. 答案：A 解析：“Let’s”（让我们）后接动词原形，“find” 是原形；B “finding”（现在分词）、C “finds”（第三人称单数）均不符合语法规则，故选 A。 5. 答案：A 解析：“idea”（主意）是可数名词单数，需用不定冠词修饰；“good” 以辅音音素开头，用 “a”，“a good idea”（一个好主意）是正确搭配；B 缺少冠词，C “an” 用于元音音素开头的单词前，均错误，故选 A。 提升练 四、连词成句 1. Let’s find a job centre. 解析：“Let’s”（让我们）开头引导祈使句，后接动词原形 “find”，宾语为 “a job centre”（一个职业中心），按 “Let’s + 动词原形 + 宾语” 结构组合，语义为 “让我们找一个职业中心”。 2. What a good idea! 解析：这是感叹句，结构为 “What a + 形容词 + 名词！”，“good”（好的）修饰 “idea”（主意），按感叹句结构组合，语义为 “多么好的一个主意啊！”。 3. He can cut different shapes. 解析：主语 “He”（他）开头，后接情态动词 “can”+ 动词原形 “cut”，宾语为 “different shapes”（不同的形状），按 “主语 + can + 动词原形 + 宾语” 结构组合，语义为 “他能切割不同的形状”。 4. This is Toby’s job centre. 解析：主语 “This”（这个）开头，后接 be 动词 “is”，表语为 “Toby’s job centre”（托比的职业中心），按 “主语 + be 动词 + 表语” 结构组合，语义为 “这是托比的职业中心”。 5. How about being a gardener? 解析：“How about...”（…… 怎么样）用于提建议，后接动词 - ing 形式 “being”，表语为 “a gardener”（一名园丁），按 “How about + doing sth” 结构组合，语义为 “当一名园丁怎么样？”。 五、根据故事情境，从方框选句子补全对话 1. C 解析：Toby 是职业中心的接待者，见面先主动提供帮助，“Can I help you?”（我能帮你吗？）符合服务场景的开场，故选 C。 2. D 解析：Crab 是来寻求工作的，回应 “Can I help you?” 需说明目的，“I’m looking for a fun job.”（我在找一份有趣的工作）符合语境，故选 D。 3. A 解析：Toby 要根据 Crab 的能力推荐工作，需询问其擅长的事，“What are you good at?”（你擅长什么？）衔接下文 Crab “喜欢切割” 的回答，故选 A。 4. E 解析：Toby 建议 Crab 当园丁，Crab 需回应是否同意，“Good idea!”（好主意！）表示赞同，符合对话逻辑，故选 E。 5. C 解析：Toby 与 Dog 开启新对话，重复服务场景的开场，“Can I help you?”（我能帮你吗？）符合情境，故选 C。 6. B 解析：Dog 说明自己 “喜欢助人、跑得快”，Toby 需据此推荐职业，“How about being a firefighter?”（当一名消防员怎么样？）符合 “跑得快适合救火” 的逻辑，故选 B。 六、问答匹配 1. B 解析：问句 “What does Toby do?”（托比是做什么的？）询问 Toby 的身份 / 所做之事，选项 B“He has a job centre.”（他有一个职业中心）明确了 Toby 的核心相关事物，匹配语义。 2. A 解析：问句 “What can the crab do?”（螃蟹能做什么？）询问螃蟹的能力，选项 A“He can cut different shapes.”（他能切割不同的形状）直接回答能力，匹配语义。 3. C 解析：问句 “Is being a gardener a good job?”（当一名园丁是好工作吗？）是一般疑问句，需用 “Yes/No” 回答，选项 C“Yes, it is.”（是的，它是）符合语法及语义，匹配问句。 4. D 解析：问句 “What job does the giraffe get?”（长颈鹿得到了什么工作？）询问长颈鹿的职业，选项 D“A window cleaner.”（一名窗户清洁工）明确职业，匹配语义。 5. E 解析：问句 “Let’s go to Toby’s job centre.”（让我们去托比的职业中心吧）是提议，选项 E“OK.”（好的）表示同意，匹配语境。 七、英汉翻译 1. 托比的职业中心帮助动物们找工作。 解析：“Toby’s job centre” 译为 “托比的职业中心”（名词所有格表归属），“helps animals find jobs” 译为 “帮助动物们找工作”（“help sb do sth” 结构，省译 “to”），符合中文表达习惯。 2. 让我们为长颈鹿想一份工作吧。 解析：“Let’s” 译为 “让我们”，“think of a job” 译为 “想一份工作”，“for the giraffe” 译为 “为长颈鹿”（表对象），补充 “吧” 使祈使句语气更自然，符合中文语义。 3. 我得到了一份多么可爱的工作啊！ 解析：这是感叹句，“What a lovely job” 译为 “多么可爱的一份工作”，“I've got” 译为 “我得到了”，结尾加 “啊” 体现感叹语气，符合中文感叹句表达。 4. I'm good at making beautiful gardens. 解析：“擅长” 译为固定短语 “be good at”（主语 “我” 对应 “I”，be 动词用 “am”），“制作美丽的花园” 译为 “making beautiful gardens”（“at” 后接动词 - ing 形式 “making”），符合英文语法。 5. How about being a firefighter? 解析：“…… 怎么样” 译为固定句型 “How about...”，“当一名消防员” 译为 “being a firefighter”（“about” 后接动词 - ing 形式 “being”），“消防员” 对应 “firefighter”，符合英文表达习惯。 八、选词填空 1. help；fun 解析：第一空 “Let’s” 后接动词原形，“help”（帮助）符合 “帮助动物找工作” 的语义；第二空 “is” 后接形容词，“fun”（有趣的）符合 “帮助动物是有趣的事” 的语境。 2. shapes 解析：“different”（不同的）后接可数名词复数，“shapes”（形状）符合 “螃蟹能制作不同形状” 的语义，且为复数形式。 3. tall 解析：“so + 形容词 + that...”（如此…… 以至于……）是固定结构，“tall”（高的）符合 “长颈鹿很高，适合当窗户清洁工” 的逻辑，且为形容词。 4. fun 解析：“place”（地方）是名词，需用形容词修饰，“fun”（有趣的）符合 “托比的职业中心是有趣的地方” 的语义，且为形容词。 拓展练 九、[跨学科・柱形图] 1. 答案：A 解析：图表图例明确 “深色代表 girls（女生），浅色代表 boys（男生）”，涵盖了全体学生的职业选择，并非仅男生或女生；选项 A“students'”（学生们的）符合图表范围，故选 A。 2. 答案：B 解析：图表说明 “teacher 对应的 boys 百分比约为 50%”，即 50% 的男生想当老师；选项 A “businessmen”（商人）、C “policemen”（警察）无 “50%” 的数据支撑，故选 B。 3. 答案：B 解析：图表说明 “doctor 对应的 girls 百分比约为 20%”，即 20% 的女生想当医生；选项 A“5%” 是 “police (wo) man 对应的 girls 百分比”，C“35%” 无数据支撑，故选 B。 4. 答案：B 解析：图表中女生职业选择百分比：teacher（约 55%）、doctor（约 20%）、police (wo) man（约 5%）、business (wo) man（未提，推测低于 55%），“most”（大多数）指占比最高的，teacher 占比最高；选项 A “businesswomen”（女商人）、C “doctors”（医生）占比均低于 teacher，故选 B。 5. 答案：C 解析：图表横轴职业仅包含 “business (wo) man、teacher、doctor、police (wo) man”，未提及 “shop assistants”（商店售货员），无相关数据，故 “不知道”；选项 A、B 均无依据，故选 C。 十、[新情境・图标转换] Name What does he/she do? Where does he/she work? What are his/her hobbies? Li Qiang A teacher Dongfang School Singing and dancing Chen Hua A scientist A university Listening to music Xiang Lili A nurse Guangming Hospital Reading books 解析： 从短文中提取关键信息： 0. 李强（Li Qiang）：职业是 “teacher”（老师），工作地点是 “Dongfang School”（东方学校），爱好是 “singing and dancing”（唱歌和跳舞）； 0. 陈华（Chen Hua）：职业是 “scientist”（科学家），工作地点是 “a university”（一所大学），爱好是 “listening to music”（听音乐）； 0. 向莉莉（Xiang Lili）：职业是 “nurse”（护士），工作地点是 “Guangming Hospital”（光明医院），爱好是 “reading books”（读书）； 按表格列名对应填写，确保信息准确无遗漏。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $