2.1 乘法的初步认识（课件）-2025-2026学年二年级上册数学西师大版

该小学数学课件聚焦“乘法的初步认识”，通过生活情境（如4层楼窗户、3组人数）导入，引导学生观察相同加数的加法算式，搭建从具体加法到抽象乘法的学习支架，帮助理解乘法是求相同加数和的简便运算。 其亮点在于以数学眼光观察生活数量关系，通过摆小棒（如3×2的两种摆法）、多角度分析问题（如教学楼窗户的4个9与9个4）培养数学思维，结合读写算式、改写算式发展数学语言。学生能在动手操作中激发兴趣，教师可借助结构化活动提升教学效率。

表内乘法 第1节 乘法的初步认识 课时目标 1.理解乘法的意义，明晰乘法是求几个相同加数和的简便运算。 2.熟练掌握乘法算式的读写方法，正确识别乘法算式中各部分的名称，并能将相同加数求和的加法算式准确转化为乘法算式。 3.借助贴近生活的教学情境，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。 情境导入 情境导入 情境导入 从图中你看到了什么？图中分别提出了什么问题？怎么解决这些问题？ 每层楼有 9 扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？ 每组有 7 人，3 个组共有多少人？ 情境导入 每层楼有9扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？ 9＋9＋9＋9＝36（扇） 每层楼有 9 扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？ 每组有 7 人，3 个组共有多少人？ 情境导入 接力赛中，每组有7人，3个组共有多少人？ 7＋7＋7＝21（人） 每层楼有 9 扇窗户，4层楼共有多少扇窗户？ 每组有 7 人，3 个组共有多少人？ 情境导入 观察算式： 9＋9＋9＋9＝36 7＋7＋7＝21 它们有什么相同的地方？ 算式里的加数都相同，我们可以把这些加数叫作相同加数。 情境导入 本节课我们将要学习用一种新的方法解决以上用相同加数列算式的问题，它就是乘法。 乘法的初步认识 探究新知 仔细观察这幅图，都看到了什么？谁能说一说？ 红花每排3盆，有4排； 黄花每排4盆，有4排。 根据这些信息，能提出什么数学问题吗？ 红花有多少盆？ 黄花有多少盆？ a 红花每排3盆，有4排。 黄花每排4盆，有4排。 探究新知 红花每排3盆，有4排。 黄花每排4盆，有4排。 先解决第一个问题： 红花有多少盆？可以怎样计算呢？ 3＋3＋3＋3＝12（盆） 这个算式表示什么意思？ 4个3相加得12，所以红花有12盆。 黄花有多少盆呢？ 4＋4＋4＋4＝16（盆） 这个算式又表示什么呢？ 4个4相加得16，黄花有16 盆。 像这样几个相同的数相加，我们除了用加法计算，还可以用一种更简便的方法，那就是乘法。 12 探究新知 解决“红花有多少盆时”，3＋3＋3＋3＝12可以用乘法算式3×4＝12表示。 3 × 4 ＝ 12 ︙ 乘数 ︙ 乘数 ︙ 乘号 ︙ 积 读作：3乘4等于12。 黄花的数量用乘法算式怎么表示呢？ 4 × 4 ＝ 16 ︙ 乘数 ︙ 乘数 ︙ 乘号 ︙ 积 读作：4乘4等于16。 探究新知 3＋3＋3＋3＝12→3×4＝12 4＋4＋4＋4＝16→ 4×4＝16 观察一下这两个加法算式和对应的乘法算式，你发现了什么？ 求几个相同加数的和，可以用乘法计算，而且乘法计算更简便。 探究新知 解决了花盆问题，我们再一起去看看学校的教学楼。从图中能知道哪些数学信息？ 每层楼有9扇窗户，有4层； 教学楼每一列有4扇窗户，有9列。 a 探究新知 一共有多少扇窗户？ ①因为每层楼有9扇窗户，有4层，所以是4个9相加。 9＋9＋9＋9＝36（扇） 写成乘法算式是9×4＝36（扇） a 探究新知 一共有多少扇窗户？ ②因为教学楼每一列有 4扇窗户，有9列，所以是9个4相加。 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝36（扇） 写成乘法算式是4×9＝36（扇） a 探究新知 9×4＝36、4×9＝36 这两个乘法算式都表示什么意思呢？ 都表示一共有36扇窗户，只是观察的角度不同。 比较一下加法算式和乘法算式，哪种方法更简便？ 乘法更简便。 乘法就是求几个相同加数的和的简便计算。 18 课堂活动 1.摆一摆，说一说。 请同学们拿出小棒，像图中的小朋友一样，每5根小棒摆在一起，摆4组。摆好后，和同桌说一说你摆的是几个几。 请展示摆出的小棒，并说一说摆的是几个几？ 这是4个5 19 课堂活动 1.摆一摆，说一说。 请同学们拿出小棒，像图中的小朋友一样，每5根小棒摆在一起，摆4组。摆好后，和同桌说一说你摆的是几个几。 怎么用乘法算式表示出摆的小棒有多少根呢？ 5×4或4×5 20 课堂活动 2.看算式摆一摆，说一说。 请用小棒摆出算式3×2。 每3根小棒摆在一起，摆2组，就是2个3。 每2根小棒摆在一起，摆3组，就是3个2。 这两种摆法都可以用算式3×2来表示，它们的意义是一样的，都表示一共有6根小棒。 21 课堂活动 请再摆出算式2×4。 每4根小棒摆在一起，摆2组，就是2个4。 每2根小棒摆在一起，摆4组，就是4个2。 这个乘法算式还可以怎么写？ 4×2 22 课堂活动 3.我摆你说。 每组摆5个小圆片，摆了3组。请说出乘法算式是什么？ 5×3或3×5。 现在请同桌两人一组，一个人摆小圆片，另一个人说出乘法算式，然后交换角色再玩一次。 23 巩固拓展 1.看图写算式 2＋2＋2＝6 2 × 3 6 3＋3＋3＋3 ＝12 3 × 4 12 巩固拓展 3＋3＝6 3 × 2 6 4＋4＋4＝12 4 × 3 12 1.看图写算式 2.把加法算式改写成乘法算式。 巩固拓展 5 3 7 5 8 4 6 6 3.看图填数。 巩固拓展 4 2 8 2 4 8 27 3.看图填数。 巩固拓展 5 5 4 20 4 5 20 28 3.看图填数。 巩固拓展 5 5 5 5 25 29 4.看图写乘法算式。 （1）参加接力赛跑的有多少人？ （2）参加其他课间活动的有多少人？ 巩固拓展 7 × 3 21 3 × 4 12 30 同学们，今天这节课我们学习了乘法的初步认识，谁能说一说这节课你都学到了什么? 课堂小结 布置作业： 完成练习三第3、5、6、7题。 课堂小结 课时作业 一、看图写算式。 4＋4＝8 4 × 2 8 3＋3＋3 ＝9 3 × 3 9 二、把加法算式改写成乘法算式。 6 4 4 7 9 5 3 7 三、看图填数。 3 5 15 5 × 3 15 3 × 5 15 三、看图填数。 4 5 20 5 × 4 20 4 × 5 20 下节课，再见！ $