《嘎达梅林》（教学设计）-2025-2026学年五年级上册人音版（2012）音乐

课题

嘎达梅林

课时

1课时

教师

高婷

教材解析

     马头琴五重奏《嘎达梅林》是黄荟根据蒙古族民歌《嘎达梅林》改编而来，是由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头琴组成的五部弦乐曲演奏。全曲旋律抒情优美又热情奔放，主题音乐出现共三次，每一次的出现在音区、音色、速度、伴奏上均有所变化：第一次是降B调，速度稍慢，马头琴低音区低沉、浑厚的音色以及钢琴的柱式和弦作伴奏，音乐抒情优美，情绪悲伤而沉稳；第二次音区上移一个八度，马头琴中音区纯净、清晰的音色，速度稍稍加快（中速），定音鼓后八分音符节奏的伴奏，音乐更富节奏感，更加稳健，塑造了自信、从容的音乐形象；第三次回原调降E调，速度加快（稍快），马头琴高音区柔和饱满的音色，加之定音鼓的伴奏使音乐节奏感更强，音乐充满激情。主题音乐三次变化重复，塑造了嘎达梅林高大、勇敢、坚定、自信、不畏牺牲的英雄形象。

教学目标

1. 激发学生对蒙古族音乐的学习兴趣，激发学生对英雄的敬仰之情。 
2. 运用对比聆听，感受马头琴的音色特点和主题音乐三次出现的不同之处。 

3.能简要表述两首作品各自的表现形式。 

教学重点

准确表达歌曲感情。

教学难点

感受马头琴每次表现主题旋律在音区、音色、速度、伴奏上的不同，同时感受其塑造的音乐形象。

教具/学具

PPT课件、多媒体

教学方法

情境创设法、对比法、讲授法、聆听法、多媒体辅助教学法 

教   学   过   程

第一环节：导入、揭示新课。

1. 师出示图片：图片上展示的是哪个民族的风景呢？（蒙古族） 

蒙古族标志性的蒙古包，让我们仿佛真正步入蒙古族一样。

2.  请同学们说说你所了解的蒙古族。
3. 我们一起来听听这段音乐他的主奏乐器是什么？（马头琴）
4. 认识马头琴。介绍马头琴的外形、演奏姿势、动作。（引入课题，根据蒙古族民歌改编的马头琴作品《嘎达梅林》）

第二环节：新课讲授

1. 《嘎达梅林》的含义。
2. 《嘎达梅林》所处的时代背景与嘎达梅林的故事。
3. 用“WU”模唱主题旋律。
4. 共同欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》。

马头琴五重奏，是由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头琴组成的五部弦乐曲。

聆听的过程中请思考：马头琴五重奏《嘎达梅林》主题旋律出现了几次？听马头琴的演奏带给你什么样的感受？