2.2 太空探索——许一个航天梦 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版（2024）

太空探索——许一个航天梦 ●教材解析：本节课的内容为七年级上册第一章《地球》的第二节《地球的宇宙环境》，主要包括“宇宙中的地球”和“太空探索”的两部分。“宇宙中的地球”从我们生活的常见情景出发，我们从小到大地仰望星空，对星空充满了好奇和疑问，教材从星星（天体）的分类，到地球在宇宙中的位置，地球在太阳系中的位置，最后发出疑问：“为什么地球适合人类居住？而其他星球目前没有发现。”了解地球所处的宇宙环境，是我们探索太空的基础。第二部分“太空探索”，太空探索从人类太空探索成就到我们中国航空航天成就，感受人类的探索精神和对未知世界的好奇心，同时认识到我国在太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感。 ●学情分析：本节课作为初中生正式学习初中地理的第二章，首先要注意小学与初中知识的衔接和学习方法的过渡，充分利用学生对于宇宙知识了解的前认知。中学生具有很强的好奇心和想象力，遥远又无垠的宇宙能引发他们浓厚的兴趣。本节课内容难度不大，但是由于小学没有天文学的相关课程和专业教师，学生获得天文信息的途径主要是新闻和影视，却很少有机会体验天文报告、天文展览、天文观测等较专业的形式。同时，初中学生的知识储备较欠缺、空间想象能力不足，针对这样的学情状况，在教学时应采取形象直观、生动活泼、深入浅出的教学方式，重在增强认识及培养学科兴趣、科学探索精神和爱国精神。 ●教学目标： 必备知识：了解人类历史上关于太空探索的重大事件以及中国航空航天的主要成就 关键能力：通过自由分享、小组合作、全班议论等形式培养学生合作探究能力、自主思考能力、辩证思维能力、动手操作能力等。 核心素养：通过分享人类太空探索成就特别是中国的航空航天成就，培养学生的民族自豪感；通过学生亲自参与“登月计划”，培养学生的综合思维和地理实践力；全班议论太空探索是否值得，课后小报制作等形式培养学生不畏困难、不怕牺牲的科学探索精神以及爱国报国精神。 ●教学重难点： 重点：通过参与“登月计划”，培养学生合作探究能力、科学求真精神等。 难点：通过课堂议论“太空探索是否值得”培养学生不畏困难、不怕牺牲的科学探索精神以及爱国报国精神。 ●五育融合点： 1.通过学生自由分享人类探索太空成就以及中国航空航天成就，实现智育与德育的融合。 2. 通过小组合作参与“登月计划”，设计月球基地和登月服，实现智育与美育的融合。 3.通过课堂辩论“太空探索”是否值得，实现智育与德育的融合。 4.通过课后小报的制作，畅想未来航天之路，实现德育、智育、美育的融合。 ●教学总课时： 1课时 ●教学准备： 课前活动导学单、多媒体课件、投影仪 ●教学过程 课前准备： 任务一：结合教材、据个人兴趣上网查阅资料了解相关人类探索太空的重大历史事件或中国航空航天史上的重要成就，填写下表。 时间 事件 感想 任务二：中国载人登月计划是中国航天领域的一项重要工程，旨在实现我国首次登陆月球并进行科学考察和相关技术试验，计划在2030年前实现载人登月，再之后将建设月球科研站，最终形成一个多功能月球基地。为了实现载人登月，我国正在研制新一代登月服等。假如我们是登月计划的技术研发者和设计者，我们应该怎样设计登月服和未来月球基地呢？请同学们上网查阅相关资料，充分发挥个人的想象力，小组合作完成未来登月服和月球基地的设计。 月球基地设计组 登月服设计组 要求 根据太空环境、月球环境、科研需求、人类需求等特点画出未来月球基地设计图纸并用文字加以说明 根据太空环境、月球环境、宇航员需求等特点画出登月服设计图纸并用文字对其设计加以说明 设计解说 成品图片 【设计意图】课前分组完成活动任务，培养学生创新能力、动手操作能力、合作探究能力、自主学习能力等，即培养地理综合思维和地理实践力，为课堂提供充足素材，实现德育、智育、美育的融合。 课中活动： 导入：全班朗诵屈原笔下《天问》—— 九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？ 天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？ 出自汤谷，次于蒙汜。自明及晦，所行几里？ 同学们，你们知道哪些关于探索宇宙的事迹呢？请举例分享 【设计意图】通过朗诵屈原诗句引出太空探索话题，激发学生兴趣，紧扣课题，同时也让同学们认识到自古以来，人们对于太空就充满无限的遐想与探索欲。进而引出下一主题——人类探索太空的主要成就。 主题一：航天成就我了解 任务：结合课前任务一，学生自由分享自己感兴趣的太空探索和航空航天事迹。 小结：从古至今，人们对太空的探索从未停止，一项项瞩目的成就更激励着后来者勇往直前。 【设计意图】紧扣教材，以学生自由分享的形式了解人类探索太空的成就以及中国航空航天成就，激发学生分享欲、求知探索欲以及民族自豪感等，实现德育与智育的融合。 主题二：登月计划我参与 师：千百年来，“嫦娥奔月”的传说寄托着中华民族对月球的无限向往，如今，“九天揽月”梦正在成为现实。2030年，中国将迎来首次载人登月，登月设计师们，你们准备好了吗？ 任务：结合课前任务二，两个小组分别派代表上讲台投影展示设计图纸、讲解各自的设计原理，台下同学可针对其设计提出质疑或更好的建议。 小结：登浩瀚的宇宙激发人类探索的梦想，月球自古以来就被我们赋予了无尽的遐想与美好的祝福，我们从未停止对它的向往，探索的脚步千年不息，愿同学们怀揣梦想，去探索更多未知的领域，让更多的“不可能”变为“可能”，让更多的“可能”变为“现实”。 【设计意图】通过分享小组登月设计稿，让学生获取成就感，培养学生创新意识，激发学生求知欲、探索欲、分享欲，提升了学生的综合思维和地理实践力，实现智育、美育的融合。 主题三：航天精神我拥有 师：在征服宇宙的浩瀚大军里，有着这样一群默默奉献的飞天英雄...... 任务：通过播放航天员训练视频、展示从古至今航天员“飞天”牺牲名录，思考在巨大的牺牲与付出面前，太空探索是否值得？为什么？以小组为单位进行辩论。 小结：牺牲小我，成就大我，太空探索并不是一个人的是，而是一群人的事；并不是一个国家的事，而是全人类的事！它关乎人类未来的命运与发展，牺牲小我，成就大我，为祖国航天事业做贡献是每个中华儿女必备的精神品质！ 【设计意图】牺牲小我、成就大我，培养学生乐于奉献、不怕牺牲、勇于探索、为国奉献的科学精神，树立远大格局，强化德育！ 课后活动：太空探索我畅想 各组结合自己课前搜集的材料以及成品以“许一个航天梦”为主题编辑为小报在校内进行展示，作进一步交流。 【设计意图】以小报形式呈现和唤醒学生对未来太空探索的畅想，进一步培养学生勇于探索的科学精神，强化地理实践力，深化德育。 板书设计： 太空探索——许一个航天梦 航天成就我了解→登月计划我参与→航天精神我拥有→太空探索我畅想 6 学科网（北京）股份有限公司 $