3.2 探究乐音的特性-2025-2026学年教科版八年级上册物理

该初中物理课件围绕乐音的三个特性——音调、响度和音色展开，以生活实例导入，如女高音与男低音的对比、蜜蜂飞行声音差异等，自然引出问题驱动的学习路径。通过钢尺振动实验、示波器波形图分析及多组例题辨析，构建从现象到本质的认知阶梯，形成清晰的知识支架。 其亮点在于深度融合科学探究与物理观念，借助实验观察与波形图分析培养学生的模型建构与科学推理能力，例如用橡皮筋探究音调与频率关系，体现“做中学”的教学理念。同时注重科学态度与责任的渗透，如引导学生区分“高声语”中“高”的含义，强化语言表达与科学概念的准确对应。此设计既提升学生对声音特性的理解深度，又助力教师高效落实核心素养导向的教学目标。

3.2 探究乐音的特性 示波器 乐音波形图 悦耳的声音叫乐音。乐音是发声体规则振动产生的。 乐音 在演唱同一段弦律时,两位歌手的声音有什么差异? 乐音的三个特征 乐音的三个特征 音调 定义:物理学中把声音的高低叫音调。 “女高音”是指声音的音调高。 “男低音”是指声音的音调低。 邓丽君 听感表现:音调低:声音粗犷、低沉。 听感表现:音调高:声音清脆、尖细。 乐音的三个特征 问题一:音调的高低由什么因素决定? 钢尺振动部分越长,振动的频率越小,发出声音的音调越低;振动部分越短,振动频率越大,发出声音的音调越高。 音调低 振动部分长 振动频率小 音调高 振动部分短 振动频率大 实验探究:将一把刻度尺紧压在桌面上,改变尺子伸出桌面的长度,用相同大小的力拨动刻度尺伸出桌边的部分,比较尺子振动的快慢和发声的音调,回答下列问题: 结论:音调是由声源的振动频率决定的。 尺子伸出的长,尺子振动的 ,即振动频率越 ,音调越 尺子伸出的短,尺子振动的 ,即振动频率越 ,音调越 慢 低 低 快 高 高 思考:有经验的蜂农能根据蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是否采到蜜,为什么? 蜜蜂负重飞时翅膀振动得 比不负重时振动的更慢,频率低,发出声音的音调比不带蜜时要低. 【例1】我们知道正常情况下女同学讲话声音比男同学音调高,这是因为女同学的声带与男同学相比又细又薄,由此可以看出细小的物体更容易振动,表现为音调比较高。如下图,绷紧在纸盒上的两条橡皮筋,粗细不同,用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是( ) A.拨动两条橡皮筋,发出声音的响度一定不同 B.橡皮筋振动的幅度越大,发出的声音传播得越快 C.拨动两条橡皮筋,发出声音的频率一定相同 D.拨动不同橡皮筋,可探究音调与振动频率的关系 D 演示实验 声波的波形 声音是一种波,用示波器或计算机观察声音的波形,我们可以进一步认识音调与声源的振动频率间的关系。 高音调声音波形图 低音调声音波形图 高音调声音的波形比较密集,声音频率较高; 低音调声音的波形比较稀疏,声音频率较低。 敲击音调高低不同的两个音叉,示波器分别显示出两列声波的图形。 重击、轻击同一音叉,示波器能显示出两列振幅不同的声波图形。 不同声源发出不同的声音,示波器便显示不同的波形。 区别声音的波形图 【音调】 【响度】 【音色】 波形的上下起伏 波形的疏密分布 起伏大,响度大 分布密,音调高 波形的形状变化 波形不同,音色不同 500Hz 1500Hz 音调不同 看波形图的疏密程度(波峰的数量) 波峰多,频率高,音调高 波形图 借助示波器,我们可以区分不同的声音。 是指声音的大小、强弱 【思考】声音的响度和什么因素有关呢? 振动幅度越大,响度越大 响度 2.响度 定义:声音的大小叫响度(又名音量)。 2.响度 诗里说的“不敢高声语”中,“高声”是表示音调高吗? 问题二:响度的大小由什么因素决定? 钢尺振动部分长度一定时,振动幅度越大,发出声音的响度越大 救护车离观察者越近时,发出声音的响度越大 响度 结论:响度的决定因素是声源振动的_、人与声源的_。 振幅 声源振动的_越大,人与声源的距离越_,响度越大。 振幅 近 距离 响度与波形的关系 正确认识音调与响度 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征.它们彼此独立,互不关联,也就是说,音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调也不一定高. 如“我没法与他合唱,这支歌音太高,我唱不上去”.这儿的“高”是指什么? “这里是公共场所,请不要高声喧哗.”这儿的“高”指的又是指什么? 用波形比较振幅 甲音叉振动的幅度小,响度小 乙音叉振动的幅度大,响度大 2.图中的两个情景有什么共同点呢? 减少声音的分散,增大声音的响度。 1.为什么老师上课时,第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样? 与发声体的距离不一样,声音的响度不一样。 【例2】鼓,能振奋人的精神,激发人的斗志,鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度,应该采用的方法是( ) A.用更大的力击鼓,使鼓面振动振幅大些 B.改变频率高一些的鼓来敲击 C.离击鼓处远一些,听到的声音就会强些 D.击鼓击得快些 A 猜 歌 手 凤凰传奇 邓紫棋 请问:我们是通过什么听出来是谁唱的? 音色也叫音品,不同的物体,由于材料和形状的不同,就会构成自已特有的声音特色。不同发声体的音色不同。 音色 陈雪凝 音色不同 看波形图的形状 音色: 定义:不同声源振动所发出的声音具有各自特有的声音特色,叫做音色,也叫音品。 决定因素:发声体本身的材料、形状决定。 音色是我们分辨各种声音的重要特征,这是因为不同的发声体发出的音色不同,不同的人、不同的乐器,即使他们(它们)的音调、响度都相同,我们仍然能够把声音分辨出来,就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色。 【例3】如图所示,兔乖乖听见说话和敲门声之后,不开门的原因是( ) A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同 C 图3-2-4 长笛: 音叉: 钢琴: 【例4】如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形,其中音调相同的是 ;响度相同的是 。 甲 乙 丙 甲、乙 甲、丙 含义 决定因素 听感表现 响度 声音的强弱 (大小) 由声源的振幅、离声源的距离(声能量的集中度)决定。振幅越大,离声源越近,响度越大 响度大:震耳欲聋 响度小:轻声细语 音调 声音的高低 由声源的振动频率决定。频率大,音调高,频率小,音调低 音调高:声音清脆、尖细; 音调低:声音粗犷、低沉 音色 声音的品质 发声体的材料、形状不同,发出的音色就不同 分辨不同声源发出的声音的重要特征 乐音的三个特征 1.小强在家里看书,突然屋外有人大声叫他,他一听便知道是同学小明,正所谓“闻其声而知其人”,这是依据声音的_不同来判断的。小明说话“声音洪亮”,反映他说话声音的_大。我们听到声音靠的是_传播。 音色 响度 介质 随堂练习 2.二胡是我国传统民族乐器之一,拉二胡时,由于琴弦的 而发出声音,人们听到的琴声是通过 传来的。用二胡和小提琴同时演奏《东风破》,人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音,主要是因为它们的 不同。 振动 空气 音色 3、如图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词与乐谱,当小玲唱到“大家一起”这四个字期间,音调逐渐升高.关于这期间小玲声音变化的