3.2探究乐音的特性（教学课件）2026-2027学年初中物理教科版八年级上册

探究乐音的特性 第3章 声的世界 1 学习目标 1.能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 2.理解音调的高低与声源振动的频率有关 3.响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关 4.不同发声体发出的音色不同。 课程导入 乐器能发出不同的乐音: 笛子的声音清脆嘹亮，古筝的声音柔和圆润，大鼓的声音浑厚低沉，二胡的声音如泣如诉，小提琴的声音纯净甜美…… 乐音： 有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音。 古筝 钢琴 在咱们生活周围有非常多的声音， 例如：音乐会上有优美动听的笛子声、钢琴声、二胡声；清脆的鸟叫声；噪杂的集市和街道上的声音；建筑工地上的建筑机械声；校园中朗朗的读书声和老师讲课的声音等等。 为什么这么多声音都有明显的区别呢？ 声音是由声源的振动产生的，所以乐音的特征需要从声源的振动情况去探究。 【视频欣赏】 新课讲解 音 调 　　我们接触的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同，是什么因素决定音调的高低？ 声音的高低称为音调。 【活动】　探究影响音调高低的因素 (1)实验1：先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动绷紧的粗橡皮筋。 听橡皮筋发出声音的高低，观察橡皮筋振动的快慢。 观察结果：细橡皮筋振动得较快，音调较 ；粗橡皮筋振动得较慢，音调较 。 高 低 (2)实验2：利用钢尺进行探究 步骤1：将钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长，拨动 钢尺，观察它的振动情况。 步骤2：逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。 步骤3：分析钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间的关系。 实验现象：钢尺伸出越长，振动越 ，听到的声音音调越 ； 钢尺伸出越短，振动越 ，听到的声音音调越 。 慢 低 快 高 实验结论： 音调的高低与声源振动的 有关。 振动得越快，则频率越 ，音调越 ，听起来声音 ； 振动得越慢，则频率越 ，音调越 ，听起来声音 。 快慢 高 高 尖细 低 低 低沉 声音的波形 　　声音是一种波，用示波器或计算机观察声音的波形，我们可以进一步认识音调与声源的振动频率间的关系。 结论：低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低； 　　　高音调的波形比较密集，声音的频率较高。 【演示实验】 256Hz音叉的波形 512Hz音叉的波形 音调低，波形稀疏 音调高，波形密集 　　在音乐课上，经常会说到音调，从“1”到“7”，再到“i”，音调是逐渐升高的。 　　人耳利音调高低的感觉主要与频率有关。音乐中“C、D、E、F、G、A、B、C”，音调是逐步升高的。如图所示，中央C的频率是262Hz，而比它高八度的C的频率是 523Hz。国际上把A音定义为440HZ，叫作国际标准音调，作为各种乐器调准和演奏的基准。 262Hz 523Hz 该两个音符相差八度 长笛的空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。 竖琴的琴弦越长越粗，音调越低；越短越细，音调越高。 编钟的钟体越大，音调越低；钟体越小，音调越高。 了解一下 响度 1.概念 物理学上，听觉上感到的声音强弱程度叫响度。 “昨晚的打雷声真是太大了” 通俗地说，响度指的是声音的大小，对应日常生活中的音量。 “同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些” 生活中有什么与响度有关的说法？ 鼓声：由鼓面振动产生 轻轻敲击→振动幅度小→声音小 用力敲击→振动幅度大→声音大 响度与声源振动的幅度有关 简称振幅 声音太大了 根本听不见 响度跟人与声源的距离有关 响度可能与什么因素有关？ 2.响度的影响因素 ①响度与声源振动的幅度（振幅）相关。振动幅度大，响度就大；振动幅度小，响度就小。 ②响度还跟人与声源的距离有关。距离越远，能量越分散听到的声音越小。 以鼓声为例，其波形图与响度关系如下图所示。 振幅小，响度小 振幅大，响度大 振幅 发声物体通过振动发出声音，物体振动时来回起伏有大小之分，我们把这种大小之分称为振幅。 (1)增大发声体振动的幅度; (2)减小声音传播的距离; (3)让声音尽可能集中传播，即尽量减少发散，如医生用的听诊器; (4)通过共鸣增大听到声音的响度，如听诊器、弦乐器; (5)利用回声来增大原声。 3.增大听到声音响度的常用方法: 音色 声音的特色叫音色 1.概念： 小白兔能分辨门外说话的是妈妈还是大灰狼，靠的就是音色。 2.影响因素：音色是由声源的材料、结构及发声方式等因素决定的。 两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 3.音色相关的波形：不同音色的声音波形的形状不同。 声音的三特性辨析 特性 含义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 声源振动的频率 音调高：清脆、尖细 音调低：粗犷、低沉 响度 声音的强弱 （大小） 声源的振幅 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声耳语 音色 声音的特色 声源本身的材料、 结构及发声方式 不同声源发出的 声音的重要特征 注意：响度音调与音色是声音的特性，不影响声音的传播速度！ 波形与声音的三特性 （1）音调根据波形的______进行分析。 （2）响度根据波形的______进行分析。 （3）不同音色的声音其波形的______一定不同。 疏密 高低 形状 课堂训练 1.歌曲《东方红》简谱中有如下片段： ，其中的数字符号表示声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 A 答案：A 解析：音乐简谱中的数字所记录的是声音的音调。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2.监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则( ) A.鸟鸣的响度大 B.猫叫是超声波 C.鸟鸣的频率高 D.猫叫的音调高 C 声音 鸟鸣 猫叫 声音的频率/Hz 5000 800 声音强弱的等级/dB 30 60 答案：C 解析：A.分析数据可知，猫叫的声音强弱的等级大于鸟鸣的声音强弱的等级，所以猫叫的响度大，故A不符合题意； B.超声波的频率大于20000Hz，猫叫声音的频率为800Hz，不是超声波，故B不符合题意； CD.鸟鸣的频率为5000Hz，猫叫的频率为800Hz，所以鸟鸣的频率高，音调高，故C符合题意，D不符合题意。 3.唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是( ) A.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过风吹入人耳的 B.“不敢恐高声语，惊天上人”，”高声”是指声音的音调高 C.“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同 D.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时的歌声是由声带振动产生的 D 答案：D 解析：A.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传播进入耳的，故A错误； B.“不敢恐高声语，惊天上人”，”高声”是指声音的响度高，故B错误； C.我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为它们的音色不同，故C错误； D.声音是物体振动产生的，诗人歌声是由声带振动产生的，故D正确。 课堂总结 1.声音的高低 2.影响因素：频率 探究乐音的特性 音调 有规律的、好听悦耳的声音 乐音 1.声音的强弱 2.影响因素：声源的振幅、距离声源的远近 响度 1.声音的特色 2.影响因素：声源的材料和结构 音色 Other 41926.336 Other 36858.844 21812.275 Lavf57.62.100 $