第2单元 大单元整合复习（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步备课（人教版2024）

该初中化学课件聚焦“空气和氧气”单元复习，通过单元知识整合图系统梳理空气成分、氧气性质与制法、污染防治等核心内容，构建“组成-性质-制备-应用”知识网络，强化物质组成及转化的化学观念。 其亮点在于融合科学探究与实践，如催化剂探究的对比实验设计，重点实验一题通关的分层设问，培养学生证据推理和模型建构的科学思维，助力教师实施精准复习，提升学生知识应用与实验探究能力。

2025秋季学期 《学练优》·九年级化学上·RJ 第二单元　空气和氧气 大单元整合复习 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 78% 21% 红磷+氧气五氧化二磷 无 不易 大 二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢水+氧气 改变 质量 化学性质 上 带有火星的木条 木条复燃 瓶口 快速对答案 （1）0.2（2）①③（3）过氧化氢水＋氧气 （4）单位时间内注射器中氧气的体积不同 催化剂能改变化学反应的速率，不改变生成氧气的量（5）过氧化氢分解放热（6）随着反应的进行，过氧化氢溶液的浓度下降 　　 （1）白烟　 红磷＋氧气 五氧化二磷　 （2）红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小 （3）降温吸热，同时吸收反应生成的五氧化二磷，防止其污染空气（4）难溶于水（或不能燃烧或不支持燃烧）（5）③④⑤（6）10（7）ABC（8）不相似 （9）红磷燃烧放热导致压增大的幅度大于氧气消耗导致气压减小的幅度 快速对答案 思路方法模型·实验探究的一般思路 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以 “探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。 任务一　探究催化剂 查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催 化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化铜，取 5mL5％的过氧化氢溶液于试管中，进行如图1所示 实验。 （1）填写下表： 步骤① 现象 步骤⑥ 结果 步骤⑦ 现象 实验 结论 试管中有极 少量气泡产 生，带有火 星的木条没 有复燃 称得氧化铜 的质量 为 ⁠g 产生大量气 泡、带有火 星的木条复 燃 氧化铜是过 氧化氢分解 反应的催化 剂 0.2　 （2）步骤 （填序号）对比可以说明氧化铜 能够加快过氧化氢的分解速率。 （3）该反应的文字表达式为 ⁠ ⁠。 ①③　 过氧化氢 水＋氧气　 任务二　探究催化剂的催化效果 为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化 效果，用如图2所示的装置进行了两次实验。在试管 中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注 射器内盛有的3mL5％的过氧化氢溶液注入试管中， 利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的 关系如图3所示。 （4）根据 ⁠ 可比较两种催化剂的催化效果，通过图3除了能得出 二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论 是 ⁠ ⁠。 单位时间内注射器中氧气的体积不同　 催化剂能改变化学反应的速率，不改变生成氧 气的量　 （5）实验中造成U形管内红墨水液面左低右高的原 因是 ⁠。 过氧化氢分解放热　 （6）在氧化铜催化的反应中，t1～t2时间段产生氧 气的速率逐渐变慢，原因可能是 ⁠ ⁠。 随着反应的进 行，过氧化氢溶液的浓度下降　 化学小组同学利用如图1所示装置测定空气中氧气的 含量。 [实验现象] （1）红磷燃烧产生大量 ，放出热量，反应 的文字表达式为 ⁠。 白烟　 红磷＋氧气 五氧化二磷　 [讨论交流] （2）红磷熄灭后，装置冷却至室温，打开弹簧夹， 水能倒吸入集气瓶的原因是 ⁠ ⁠。 （3）集气瓶中少量水的作用是 ⁠ ⁠。 红磷燃烧消耗氧气， 导致瓶内气压减小　 降温吸热，同时吸 收反应生成的五氧化二磷，防止其污染空气　 （4）通过实验还可以推断出集气瓶中剩余气体的一 条性质： ⁠ ⁠。 （5）小组同学发现进入集气瓶的水量低于“1”刻 度线，其可能的原因是 （填序号）。 ①伸入燃烧匙过慢　②弹簧夹未夹紧　③红磷的量 不足　④装置漏气　⑤集气瓶没有冷却至室温就打 开弹簧夹 难溶于水（或不能燃烧或不支持燃烧） ③④⑤　 [实验改进]为提高精准度，在老师的指导下，小组同 学设计了如图2所示改进装置。（已知：电热丝能直 接引燃红磷） （6）若实验操作规范，原实验中集气瓶内空气的体 积为200mL，量筒中装水的体积如图2所示，实验结 束后冷却至室温，打开弹簧夹，最终量筒中液面约 降至 mL刻度线处。 10　 （7）比较图1、图2的实验方案，下列关于图2实验 方案的叙述正确的是 （填字母）。 A. 量筒内水的体积变化就是所消耗的氧气的体积 B. 用电热丝“内引燃”红磷，整个实验过程处于密 闭空间，使实验结果更精准 C. 该装置避免了白烟逸散污染 空气，符合绿色化学理念 ABC　 [拓展延伸]为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含 量测定的实验原理，老师用传感器测定了图2装置内 的压强变化，其变化情况如图3所示。 （8）如果用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气 压变化趋势与图3 （选填“相似”或“不相似”）。 （9）BC段压强增大，原因是 ⁠ 。 不相似　 红磷燃烧放热导致 气压增大的幅度大于氧气消耗导致气压减小的幅度 $