1.2 地球的形态 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版（2024）
第一章第二节 地球的形态
1课时
【课标要求】
●结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
【教学目标】
1.通过查阅史实材料或借助教具、学具,说出人类对地球形状的认识过程（区域认知、地理实践力）;领悟求真务实、勇于创新的科学精神（人地协调观）
2.借助生活中熟悉的事物,用数据、类比的方式描述地球的大小（区域认知）。
3.阅读图文资料,运用示意图描述地球表层的圈层结构、范围、自然要素,说明其与人类的关系（区域认知、人地协调观）。
【教学重点】
1.说出人类对地球形状的认识过程。
2.描述地球的大小。
3.说出地球表层的圈层结构、范围、自然要素及其与人类的关系。
【教学难点】
1.引导学生学会运用史实材料、模型演示等方法，将生活中观察到的现象与地球形状的推断联系起来，并能够正确理解人类对地球形状认识过程中某些方法的局限性和历史的超越性。
2.引导学生学会运用数据类比的方法，描述地球的大小。
【教学过程】
学习任务 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入
| 展示“地球”情境导图、地球卫星照片或数字地球影像。 | 1.观看图片和影像，认识地球形状。 2.交流讨论情境导图的问题“如果地球是球体，地球另-面的物体不就掉下去了吗?”“如果一直向前走，能否返回到出发的地方? | 开阔学生的视野，吸引学生自主研究教材内容，激发学生探究人类认识地球形状过程的兴趣，从空间的视角认识地球的形态，帮助学生建立科学的宇宙观 |
任务一:地球的形状
| 问题引导: 1.阅读教材图 1.11“人类对地球形状的认识过程”，思考:从古至今人类认识地球的形状大致经历了哪四个阶段，每个阶段的背景、方法和结论是怎样的? 2.为学生提供地图，布置设计环球航行路线绘图活动。 3.三维仿真地球接近 | 1.自主阅读教材，并查阅相关科学故事、史实材料等，描述人类认识地球形状四个阶段的背景、方法及结论。 2.查阅资料，在地图上模拟航行、描绘麦哲伦环球航行的路线，角色扮演或讲述麦哲伦环球航行时的历史故事，说说自己对科学精神的感悟。
| 引导学生查阅相关资料，借助教具、学具等，开展读图归纳和绘图活动，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。 |
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