3 主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

主动拒绝烟酒与毒品  教学设计

教学目标：

（1）政治认同：通过了解烟酒的危害，增强对健康生活方式的政治认同，理解国家禁烟禁酒政策的必要性。

（2）道德修养：树立远离烟酒的道德观念，培养自我约束和自律的能力，形成健康的生活态度。

（3）法治观念：认识公共场所控制吸烟条例等法律法规，增强法治意识，学会依法拒绝烟酒。

（4）健全人格：通过小组合作和讨论，培养批判性思维和团队合作能力，形成健全的人格。

（5）责任意识：认识到个人行为对社会的影响，增强社会责任感，主动拒绝烟酒，为营造健康的社会环境贡献力量。

教学重难点：

（1）通过真实情境和案例分析，帮助学生深刻理解烟酒对个人健康和社会危害的综合影响，形成远离烟酒的自觉意识。

（2）引导学生运用批判性思维，识别并纠正生活中关于烟酒的常见错误认知，培养理性判断和自我保护能力。

教学准备：

（1）多媒体设备，用于播放《禁烟公益宣传片》及相关统计数据的展示。

（2）《爷爷的悔恨》故事文本，供学生阅读理解。

（3）小组合作任务卡，指导学生如何搜集和分析烟酒危害的相关资料。

教学方法：

讨论法、案例分析法、合作学习法、数据统计法、认知矫正法

教学过程：

一、导入新课

社会观察与点评：

教师活动： 教师引导学生思考日常生活中的吸烟和喝酒现象，提出问题：“在日常生活中，你们是否见过吸烟或喝酒的情况？你们对这些行为持什么态度？如果有人在你身边吸烟或喝酒，你喜欢这样的环境吗？为什么？”

学生活动： 学生自由发言，分享自己的看法和感受。

设计意图： 通过讨论日常生活中的现象，激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的主题。

二、讲授新课

1. 小调查：了解家人的状况

教师活动： 要求学生在课前询问家人并完成以下调查表：

你的家人中有多少人吸烟或喝酒？

他们是从什么时候开始吸烟或喝酒的？

他们因为什么原因开始吸烟或喝酒的？

吸烟或喝酒对他们的身心健康造成了什么影响？

学生活动： 课前完成调查，并在课堂上分享调查结果。例如：学生 A 可能会说，“我的爸爸年轻时因为工作压力大开始吸烟，现在他的肺部健康情况不太好。”

设计意图： 从学生身边的人出发，让他们了解身边的家人的吸烟、喝酒情况，帮助学生对中国吸烟、喝酒的人数有粗略的认识。

2. 小数据：中国吸烟喝酒的人数统计

教师活动： 展示统计数据，如：“根据国家卫生部门的调查显示，中国吸烟人数超过 3 亿，饮酒人数也在逐年增加。” 提问学生：“你们知道为什么会有这么多人吸烟或喝酒吗？”

学生活动： 观察并思考数据背后的原因，学生可能会回答：“可能是因为缺乏对吸烟危害的认识” 或者 “社会压力导致的”。

设计意图： 通过数据让学生了解到当前中国吸烟喝酒现状，增强学生的紧迫感。

3. 阅读角：爷爷的悔恨

教师活动： 引导学生阅读课文中的《爷爷的悔恨》片段：“爷爷年轻时因为好奇和朋友的影响开始了吸烟，现在他的身体状况每况愈下，他非常后悔。” 提问学生：“爷爷为何如此后悔？这给我们什么启示？”

学生活动： 阅读并思考。学生可能会回答：“爷爷因为年轻时的好奇心和朋友的影响开始了吸烟，最终导致身体受损，非常后悔。这个故事告诉我们吸烟的危害是很大的。”

设计意图： 通过故事让学生感受到吸烟的危害及其后果。

4. 思考：吸烟、喝酒的危害

教师活动： 提问学生：“爷爷因什么而悔恨不已？你们知道吸烟、喝酒有哪些具体的危害吗？”

学生活动： 讨论并回答。学生 A 可能会说：“爷爷因为吸烟导致身体受损，后悔自己当年的行为。吸烟会导致肺部疾病、心脏病等；喝酒会影响肝脏功能，导致酒精中毒等问题。”

设计意图： 通过具体例子引发学生思考吸烟、喝酒的危害。

5. 播放视频：禁烟公益宣传片

教师活动： 播放一段关于吸烟危害的公益宣传片，让学生直观地看到吸烟对健康的危害。提问学生：“你们从视频中看到了哪些吸烟的严重后果？”