精品解析：山东省烟台龙口市（五四制）2024-2025学年六年级下学期期末考试语文试题

2024—2025学年度第二学期期末阶段性测试 初一语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，共120分，考试时间120分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、书写与卷面（3分） 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（28分） 班级组织开展“品读文学经典 坚定爱国信念”主题活动，邀请你参加。 1. 品读诗文，为信仰筑基。请根据以下提示，填写相应的诗句，完成表格。 诗 句 表达情感 （1）人固有一死，________，或轻于鸿毛。（司马迁《史记》） 生命价值，为民服务 （2）青，取之于蓝，_________。（《淮南子》） 发奋学习，胜过前人 （3）向来枉费推移力，__________。（朱熹《观书有感》） 熟能生巧，功到自成 （4）山重水复疑无路，__________。（陆游《游山西村》） 坚定信念，绝处逢生 （5）居高声自远，___________。（虞世南《蝉》） 品格高远，声名远播 （6）落红不是无情物，_________。（龚自珍《己亥杂诗》） 为国效力，无私奉献 回顾课文，向信仰致敬。请阅读下面文字，回答问题。 本学期，我们阅读了gé命英雄、爱国工程师、现代文学之父各种经典故事。陷于危机中的李大钊，面对紧张局势毫不惊惶，他焚烧书jí 和文件，绞刑架前傲对天；董存瑞抱起炸药、跃出战壕、匍匐前进，用自己的血肉之躯为战友开pì前进的道路；面对帝国主义的轻miè和藐视，詹天佑在悬崖qiào壁间攀山越岭，成功建成京张铁路；鲁迅先生fǔ下身子给人民当牛马，情愿做野草，等着地下的火烧……千万党的优秀儿女，用生命和奉献筑造了民族复兴大业的基石，我们永远铭记他们！ 2. 请给加点字注音。 （1）惊惶_________ （2）绞刑________ （3）战壕________ （4）匍匐_________ （5）藐视________ （6）攀山越岭________ 3. 请根据拼音写生字 （1）gé命____________ （2）书jí___________ （3）开pì________ （4）轻miè__________ （5）悬崖qiào壁________ （6）fǔ下身子________ 4. 在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思，因此造字时，古人在“册”字下面加上“双手”或“底座”的形状，以示尊重。下面的甲骨文表示“典”的一项是（ ） A. B. C. 5. 感悟厚重文化，为文明点灯。下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。孟子，名轲，邹人，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。 B. 中国古代对年龄有着特殊的称谓：如少女13～14岁称“豆蔻年华”，女孩子14～15岁为及笄之年，成年男子20岁是弱冠之年，70岁为耄耋之年。 C. 习俗中寄托着劳动人民对美好生活的期盼，如在客厅摆放花瓶寓意平平安安，建筑上雕刻蝙蝠寓意降妖除魔。 D. 《万卡》的作者是俄国作家契诃夫，《小抄写员》选自意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》。 6. 下列选项中，最能体现《林海雪原》杨子荣“智取”特点的一项是（ ） A. 怕死不当共产党员！ B. 天王盖地虎，宝塔镇河妖！ C. 同志们，跟我冲！ D. 把最后一颗子弹留给自己！ 7. 下列选项中，人物和情节不对应的一项是（ ） A. 小白鸽——彻夜施医术 B. 少剑波——智识小炉匠 C 刘勋苍——猛擒刁占一 D. 杨子荣——智取威虎山 8. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容表述不正确的一项是（ ） A. 保尔救了被捕的朱赫来，但由于维克多的告密，保尔因此被关进了监狱。 B. 在红军队伍里，保尔阅读了许多革命书籍，特别爱读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，思想提高很快，成为一个无产阶级革命战士。 C. 围绕“人应该支配习惯，还是让习惯支配”的讨论，保尔决定改掉抽烟的坏习惯，同时决心把骂人的习惯也彻底改掉。 D. 在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个贵族家庭的女孩儿；在达雅家中，保尔没能成功鼓动达雅对老顽固父亲的造反，但引导达雅加入了苏维埃。 9. 根据《钢铁是怎样炼成的》名著阅读，概括保尔四次死里逃生的经历。 第一次：在与波兰白军的战斗中，（1）___________； 第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他头部受重伤； 第三次：繁重紧张肃反工作击倒了有着伤寒的保尔，他不得不离开岗位； 第四次：在铁路快修完时，（2）___________。 10. 根据《红星照耀中国》文段信息，写出下面两位“红星”人物的姓名。 “红星”1：______________九岁离家闯荡世界，十七岁带领饥民攻打粮仓。他很喜欢并尊重孩子们，认真向孩子们讲政治问题。 “红星”2：________________打仗十年负伤多次，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从他耳后穿出。蒋介石不仅重金悬赏追杀他，还多次派人扫荡他的老家，导致他家族多人惨遭杀害。 11. 下列对《红星照耀中国》中朱德的点赞，最恰当的一项是（ ） A. 天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心 B. 南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂 C. 三度入狱不死心，两把菜刀闹革命 D. 东北易帜金瓯整，平息中原战火烧 三、阅读（39分） （一）（3分） 阅读下面古诗，完成下面两则批注。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。 借问梅花②何处落，风吹一夜满关山。 【注释】①戍楼：边防驻军的瞭望楼。②梅花：既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。笛曲《梅花落》属于汉乐府横吹曲，善述离情。 12. 批注一：立象尽意。前两句借______、______等意象，勾勒出北地边塞的孤寂与肃杀。 13. 批注二：炼字传情。后两句用“梅花”表达______的情感。 （二）文言文比较阅读（8分） 【甲】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 14. 解释下列加点字。 （1）请于关尹子_____________ （2）子知子之所以中者乎___________ （3）乃与伯牙俱往_____________ （4）乃援琴而歌之___________ 15. 下列加点字意义和用法不相同的一项是（ ） A. 请于关尹子 伯牙学琴于成连先生 B. 子知子之所以中乎 子居习之 C. 退而习之 子居习之 D. 为国与身亦皆如之 伯牙遂为天下妙手 16. 将下面句子翻译成现代汉语。 刺船迎之而返。 17. 【甲】【乙】两文的老师都是善教者。【甲】文的关尹子让列子明白学习要（1）________的道理；而【乙】文的成连让伯牙明白了（2）________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身（3）_______的品质也是成功的关键。 （三）非连续性文本阅读（8分） 【材料一】中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的民间艺术。一千多年来，劳动人民用双手剪出了丰富多彩的图案，剪出了自己对美好生活的向往。剪纸艺术具有广泛的群众基础，其独特的视觉形象蕴含着丰富的历史文化信息，承载着中华民族几千年来的文化记忆，是中华传统文化的瑰宝。中国剪纸2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，2009年入选人类非物质文化遗产代表作名录。 【材料二】 【材料三】 常见的剪纸分类 分类标准 分类内容 地域风格 北方剪纸：风格粗犷豪放，线条简练有力，多表现人物、戏曲故事等。 南方剪纸：风格细腻精巧，构图繁复，多表现吉祥图案。 用途 装饰类：窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯笼花等。 礼仪类：喜花（婚庆）、礼花（礼品装饰）、供花（祭祀）。 刺绣底样：鞋花、枕顶花、衣袖花等，用于刺绣时拓样。 现代应用：书签、贺卡、装饰画、动画素材等。 制作手法 单层剪纸、双层剪纸、空心剪纸、粘画剪纸等。 【材料四】目前，民间剪纸同传统非物质文化遗产中的诸多项目一样，正遭遇着日渐失传的困境。一方面，随着时代的发展，人们的生活方式发生改变，审美观念也在更新。另一方面，环境变迁让民间传统工艺逐渐被瓦解，尤其是剪纸工艺，学习周期长，工艺复杂，回报很少，没有多少人愿意继承。因此，对民间剪纸的保护就显得十分必要而且刻不容缓。 18. 下列关于中国剪纸艺术，说法有误的一项是（ ） A. 剪纸艺术在唐代开始与节日结合。 B. 剪纸历史悠久，始于汉代，鼎盛于明清时期，历经多个朝代，不断发展。 C. 剪纸可以用作刺绣的底样，比如鞋花、枕顶花。 D. 中国剪纸在2006年入选了人类非物质文化遗产代表作名录。 19. 小明要撰写一份关于剪纸的研究报告，材料三应放在报告的（ ）中。 A. 问题的提出 B. 研究方法 C. 查找资料整理 D. 研究结论 20. 根据材料信息，可以判断（ ）剪纸属于北方剪纸。 A. B. 21. 【材料四】指出中国剪纸艺术正面临“日渐失传的困境”。作为一名学生，你觉得我们可以为保护这项珍贵的非物质文化遗产做些什么？请至少写出两条具体可行的建议。 （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 红纸上的春天 ①在我记忆深处，总有一抹温暖而灵动的红色，那是奶奶手中的红纸翻飞剪出的春天。 ②那年寒假，我回到乡下奶奶家过年。北方的冬天，屋外朔风凛冽，屋里却暖意融融。奶奶盘腿坐在炕沿上，手里握着一把小剪刀，正对着一叠红纸“上下翻飞”。 ③“奶奶，您又在剪窗花啦？”我凑过去，好奇地问。 ④“是啊，过年啦，给窗户添点喜气儿！”奶奶抬起头，皱纹里盛满笑意，像一朵盛开的菊花。她的手指并不纤细，甚至有些粗糙，但此刻却异常灵巧。剪刀尖像有生命的小鱼，在红纸上游走，发出细微而清脆的“咔哒”声。薄薄的纸屑如雪花般簌簌落下，不一会儿，一张平平无奇的红纸，竟在她的指尖魔术般地“开”出了一朵层层叠叠、栩栩如生的牡丹花！“（1） ”花瓣饱满圆润，花蕊丝丝分明，那红，红得那么正，那么亮，仿佛把屋外的寒气都驱散了，屋里瞬间亮堂起来。 ⑤“哇！太神奇了！”我惊叹着。这可比买来的贴画好看多了，带着手作的温度和独一无二的灵气。“想学吗？”奶奶看出了我的心思，笑眯眯地问。“想！”我用力点头。 ⑥奶奶递给我一把小剪刀和一张红纸，开始教我：“剪纸啊，讲究个‘心静手稳’，先在心里想好样子……”她让我对折红纸，教我最简单的对称蝴蝶。“看，沿着折痕这边剪，剪翅膀的时候，剪刀要转个小弯儿，别急……” ⑦我屏住呼吸，小心翼翼地模仿着。可那剪刀到了我手里，却像个不听话的倔孩子，笨拙得很。心里想着流畅的弧线，剪出来却歪歪扭扭，像被虫子啃过。好不容易剪好翅膀，展开一看——一只翅膀大，一只翅膀小，翅膀上的花纹也剪断了，成了只“残疾蝴蝶”。我沮丧地撅起嘴。 ⑧奶奶一点儿也不恼，接过我的“残疾蝴蝶”看了看，拿起另一小片红纸，灵巧地剪下几个更小的月牙形和圆点，用一点点浆糊，轻轻贴在我剪坏的地方。“瞧这不就好了？剪坏了不怕，咱们可以‘补’成新花样嘛！看，像不像小蝴蝶翅膀上落了几片花瓣？”果然，那几处“补丁”恰到好处，让原本笨拙的蝴蝶多了几分俏皮和灵动，缺陷竟成了独特的美。 ⑨“真好看！”我破涕为笑。奶奶也笑了：“剪纸这东西啊，没有绝对的对错，心里有美，手上就有活儿。剪的是纸，留的是心意。” ⑩那个下午，“（2） ”阳光透过新贴的窗花，在炕上投下斑驳跳跃的红影。我依偎在奶奶身边，听着剪刀的“咔哒”声，闻着红纸特有的淡淡木浆香，看着一幅幅“喜鹊登梅”“连年有鱼”“福字团花”从奶奶指间诞生，它们形态各异却都洋溢着朴拙的喜悦和浓浓的祝福。窗棂上，奶奶剪的牡丹雍容华贵，我那只“补丁蝴蝶”也歪歪扭扭地停在旁边，翅膀上贴着“花瓣”，在阳光下格外显眼。“（3） ”它们一起，把灰扑扑的冬日窗户，装点成了一个生机盎然的、红彤彤的小小春天。 ⑪后来，我知道了剪纸是古老的手艺，是“非遗”。但在我的记忆里，它从来不是高悬在博物馆玻璃柜里的冰冷符号。它是冬日暖炕上的陪伴，是剪刀游走纸间的韵律，是奶奶粗糙却无比灵巧的双手，是那抹永不褪色的、带着体温的中国红。它告诉我，最深的年味和最暖的春天，有时就藏在一张普通的红纸里，等着我们用耐心、巧思和爱意，一剪一剪，亲手把它唤醒。 22. 根据文意，分析短文横线处填写哪句诗更合适，请将诗句序号填写到下面相应横线上。 A.杲杲冬日出，照我屋南隅。 B.红蕊盈盈绽笑颜，疑是东风第一枝。 C.欲剪宜春字，春寒入剪刀。 D.巧手裁云织锦绣，南窗北窗花发春。 （1） ________ （2） ________ （3）________ 23. 本文第②至⑩段写了作者的回忆，请简要概括主要内容。 24. 赏析下面第④段画线句子。 剪刀尖像有生命小鱼，在红纸上游走，发出细微而清脆的“咔哒”声。（从修辞角度） 25. 你觉得剪纸还是什么？请仿照文中第⑪段画线句，再续写两个句子。 ⑴剪纸是__________ ⑵剪纸是__________ （五）现代文阅读Ⅱ（10分） 记钟叔河先生 胡竹峰 ①二十世纪五十年代，钟叔河被开除公职，后在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。老一辈人用功，学问修养根基扎实。孔子说“敏而好学”，重点是“好学”二字，“敏”是天分，不必多说。 ②给周作人①写信是一九六三年，钟叔河三十岁出头，文字和识见都不年轻，其中措辞周正，有好文章的气息。当时，周家生活陷入了困境，或许这样一个陌生读者的来信会给八十几岁的周作人一些精神的安慰，有些话想必让老先生引为知音。钟叔河很快收到北京新街口八道湾的回信，信中说：“需要拙书已写好寄上，唯不拟写格言之属，却抄了两首最诙谐的打油诗，以博一笑。”深夜翻知堂文集，偶然想起这段旧事，惊觉秋风萧瑟，驿道冷落。 ③二〇一四年初夏，见到钟先生，在长沙的念楼。“念楼”两个字铸在门外铁模上，严肃本分，挂在客厅墙上的竹刻也是“念楼”二字，集的是周作人书法。知堂的字怎么搭配都好，鲁迅的字也是，我单位高楼外墙上名字正是集迅翁的字，端的不俗。 ④敲开念楼的门，钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉②相。年轻时候的钟先生，从照片上看，身材单薄些，面目中能看见锐气，如今岁数上来了，锐气淡了也少了，都是阅尽千帆都是不过如此都是明明白白。保姆给我们泡茶烧水，钟先生一口湖南腔普通话，口音十分文言文，浑厚。我说起他当年编的“走向世界丛书”，他指指书桌，说还有些存货，也是那个系列，最近要出，这些事年轻人不想做，趁着身体还好，做点事比歇着强。 ⑤晚上钟先生请吃饭，长沙话叫洽饭。王平先生介绍一家馆子有特色，开车绕到城外，我吃了觉得不错，地道不地道不知道。钟先生后来说抱歉，那个饭馆环境不大好，饭菜的味道也只是过得去。吃喝一事，钟先生不讲究，我更不在乎，这里还是老派人情意重。 ⑥长沙别后和钟先生偶然打打电话，互通家常，也谈文论艺。老人家肚子里存货多，常常一说就是半个小时一个小时，电话烫手无妨，长见识，我听了高兴。认识五六年，电话联系多，从不主动给钟先生写信，怕他礼数周到，回信伤神。老人家客气，每回新书出版，总要寄来并附手札③给我消闲。老派文章读来不累，对着话筒祝钟先生健康长寿，多写几本，老人家那一头声响如雷，说起手头工作一件接一件，我听了高兴。寒舍虽小，书架倒宽敞，老派集子读来是福气，多多益善。 ⑦钟先生一九三一年生，比鲁迅、周作人、胡适他们小了好几辈，每回来信，毛笔字竖写在漂亮的八行笺上，秀雅刚健，不像八十多岁老人的手笔，裱起来就是一帧小品。我这个看横排写字长大的晚生，亦觉得顺眼养心。请他给我写过几首周作人杂事诗，一手行楷，又劲道又文气 ，朋友们喜欢，讨走好几件，如今手头只剩来往信札与一本册页与两帧诗笺了，钟先生宅心仁厚，想必不会怪我。 ⑧早年给钟先生写过书评，钟先生居然存了一份样报，可惜文章太幼稚太肤浅也太潦草，底稿还在电脑里，不好意思再翻，惭愧。钟先生文章学知堂，比知堂随意轻松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁达而温，因清明而达，字里行间有精细有辽阔，涉古深又不深，处处是老派读书人本色，对世事清清楚楚，篇篇好看。懂得写作的人一看钟先生的东西，就会肃然起敬，因其文字不动声色，老辣得可怕，沉稳，诚恳，悲天悯人的意识比一般人要强，练到他这样的中文太难了。 ⑨钟先生认真，喜欢改文章，送我《念楼小抄》一书大样，里面圈圈点点都是精益求精。给我大陆版集子《衣饭书》作序，手写两遍，改了又改，今年收录进《人之患》一书，笔墨间又动了番干戈。 ⑩有一年《作家文摘》转了我写周氏兄弟的长文，钟先生看见后打电话表扬文章越来越好，观点他不赞同，说周作人冷静深思，他的书需要通读。钟先生年纪比我大了快六十岁，他的文章他的论点我向来尊重。 ⑪钟叔河，居长沙，湖南平江人，和写武侠小说的平江不肖生④是亲戚。 ⑫念楼，二十楼也。 【注释】①周作人：号知堂，浙江绍兴人。中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、翻译家、思想家，新文化运动的杰出代表。鲁迅（周树人）之弟，周建人之兄。②罗汉：佛教称断绝了一切贪欲，解脱了烦恼的僧人。③手札：是指亲手写的书信。④平江不肖生，本名向恺然，近代著名武侠小说家、革命家，被称为武侠小说奠基人。 26. 本文第⑨段加点词“干戈”在文中的意思是_________。 27. 请参照示例，对文章内容进行梳理。 ⑴五十年代，钟叔河在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。 ⑵___________________。 ⑶二〇一四年初夏，我拜访钟先生见面聊天，________。 ⑷长沙别后，我与钟先生交往，得钟先生惠赐手札、书籍并指点文章。 28. 请从描写方法角度，分析第④段画线句的表达效果。 钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉相。 29. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 第①②⑪段称“钟叔河”，体现叙事客观；其他称“钟先生”是表达尊重敬仰。 B. 胡竹峰认为：钟叔河的文章“随意轻松”，成就高于周作人。 C. 文中多次提到周作人、鲁迅，隐隐可以感受到五四以来文化的一脉传承。 D. 文章写出了钟先生治学认真，才华出众，成就卓著，待人诚恳的特点。 四、写作（50分） 30. 阅读材料，按要求写作 进入初中的你，生活中总有一些关键时刻。当你面对时，是怎么想的？又是怎么做的？最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为题目，写一篇作文。 提示及要求：（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因；（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程；（3）有自己的发现、感悟、思考等；（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；（5）认真书写，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末阶段性测试 初一语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，共120分，考试时间120分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、书写与卷面（3分） 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（28分） 班级组织开展“品读文学经典 坚定爱国信念”主题活动，邀请你参加。 1. 品读诗文，为信仰筑基。请根据以下提示，填写相应的诗句，完成表格。 诗 句 表达情感 （1）人固有一死，________，或轻于鸿毛。（司马迁《史记》） 生命价值，为民服务 （2）青，取之于蓝，_________。（《淮南子》） 发奋学习，胜过前人 （3）向来枉费推移力，__________（朱熹《观书有感》） 熟能生巧，功到自成 （4）山重水复疑无路，__________。（陆游《游山西村》） 坚定信念，绝处逢生 （5）居高声自远，___________。（虞世南《蝉》） 品格高远，声名远播 （6）落红不是无情物，_________。（龚自珍《己亥杂诗》） 为国效力，无私奉献 【答案】 ①. 或重于泰山 ②. 而青于蓝 ③. 此日中流自在行 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 非是藉秋风 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“泰、蓝、暗、藉、春”等字词容易写错。 回顾课文，向信仰致敬。请阅读下面文字，回答问题。 本学期，我们阅读了gé命英雄、爱国工程师、现代文学之父各种经典故事。陷于危机中的李大钊，面对紧张局势毫不惊惶，他焚烧书jí 和文件，绞刑架前傲对天；董存瑞抱起炸药、跃出战壕、匍匐前进，用自己的血肉之躯为战友开pì前进的道路；面对帝国主义的轻miè和藐视，詹天佑在悬崖qiào壁间攀山越岭，成功建成京张铁路；鲁迅先生fǔ下身子给人民当牛马，情愿做野草，等着地下的火烧……千万党的优秀儿女，用生命和奉献筑造了民族复兴大业的基石，我们永远铭记他们！ 2. 请给加点字注音。 （1）惊惶_________ （2）绞刑________ （3）战壕________ （4）匍匐_________ （5）藐视________ （6）攀山越岭________ 3. 请根据拼音写生字。 （1）gé命____________ （2）书jí___________ （3）开pì________ （4）轻miè__________ （5）悬崖qiào壁________ （6）fǔ下身子________ 【答案】2. ①. huáng ②. jiǎo ③. háo ④. fú ⑤. miǎo ⑥. pān 3. ①. 革 ②. 籍 ③. 辟 ④. 蔑 ⑤. 峭 ⑥. 俯 【解析】 【2题详解】 本题考查字音。 （1）惊惶（jīng huáng）：形容因害怕、担忧而内心慌乱、举止失措的状态。 （2）绞刑（jiǎo xíng）：一种用绳索等绞勒颈部使人致死的刑罚，是旧时某些国家或地区曾使用的死刑执行方式。 （3）战壕（zhàn háo）：在作战时，为掩护士兵、阻挡敌人火力而挖掘的狭长壕沟，通常配有射击孔等设施。 （4）匍匐（pú fú）：指身体贴近地面，以手、膝或腹部等支撑着缓慢爬行的动作，多在隐蔽前进或身体虚弱时使用。 （5）藐视（miǎo shì）：表示轻视、看不起，指从内心深处对某人或某物持否定态度，认为其不值得重视。 （6）攀山越岭（pān shān yuè lǐng）：形容翻越众多山岭，过程中需要攀爬、跨越，常用来体现行程的艰难或人的坚韧意志。 【3题详解】 本题考查字形。 （1）革命（gé mìng）：原指自然界、社会界发生的重大变革，后特指为推翻旧的社会制度、建立新的社会制度而进行的斗争，也可泛指对旧事物、旧思想的彻底变革。 （2）书籍（shū jí）：指装订成册的著作的总称，是记录知识、思想、文化等内容的载体，供人阅读、学习和传播信息。 （3）开辟（kāi pì）：有开拓、开创的意思，既可以指开发新的领域、土地等，如“开辟荒地”；也可以指创建新的事业、道路等，如“开辟新的发展路径”。 （4）轻蔑（qīng miè）：指态度傲慢、不屑，对人或事物表现出轻视、不放在眼里的神情或态度。 （5）悬崖峭壁（xuán yá qiào bì）：形容山势险峻，山崖陡峭，像墙壁一样直立，下方往往深不可测，多用来描绘险要的自然地形。 （6）俯下身子（fǔ xià shēn zi）：指身体向前下方弯曲，使上半身降低高度的动作，常带有贴近、关爱或劳作等意味。 4. 在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思，因此造字时，古人在“册”字下面加上“双手”或“底座”的形状，以示尊重。下面的甲骨文表示“典”的一项是（ ） A. B. C. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查甲骨文的识别。 甲骨文的“典”字，像两只手捧着“册”（表示简册），体现了在“册”下加“双手”以表尊重的造字意图。 A.上面为线穿的竹简，表示册，下面是两只手的形状，符合题干描述； B.此选项仅展现出来“册”，没有体现“双手”，不符合题干描述； C.上面为线穿的竹简，表示册，下面是“口”，不是两只手的形状，不符合题干描述； 故选A。 5. 感悟厚重文化，为文明点灯。下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。孟子，名轲，邹人，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。 B. 中国古代对年龄有着特殊的称谓：如少女13～14岁称“豆蔻年华”，女孩子14～15岁为及笄之年，成年男子20岁是弱冠之年，70岁为耄耋之年。 C. 习俗中寄托着劳动人民对美好生活的期盼，如在客厅摆放花瓶寓意平平安安，建筑上雕刻蝙蝠寓意降妖除魔。 D. 《万卡》的作者是俄国作家契诃夫，《小抄写员》选自意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识辨析。 A.孟子是战国时期思想家，属于儒家学派代表人物之一，并非“春秋时期”“道家学派”； B.“及笄之年”指女孩子15岁（古代女子满15岁结发，用笄贯之，表成年），并非“14～15岁”，“耄耋之年”指80～90岁，70岁称“古稀之年”； C.习俗寓意中，建筑上雕刻蝙蝠寓意“福运到来”（“蝠”与“福”谐音），并非“降妖除魔”； 故选D。 6. 下列选项中，最能体现《林海雪原》杨子荣“智取”特点的一项是（ ） A. 怕死不当共产党员！ B. 天王盖地虎，宝塔镇河妖！ C. 同志们，跟我冲！ D. 把最后一颗子弹留给自己！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的分析。 A.“怕死不当共产党员！”体现的是共产党员坚定的革命气节与不怕牺牲的精神，并非杨子荣“智取”的特点； B.“天王盖地虎，宝塔镇河妖”是杨子荣与土匪的黑话暗号。杨子荣假扮土匪进入威虎山，通过对黑话这种充满智谋的方式，成功取得土匪的初步信任，很好地体现了“智取”的特点； C.“同志们，跟我冲！”展现的是杨子荣在战斗中身先士卒、奋勇向前的勇猛姿态，侧重于“勇”，而非“智取”； D.“把最后一颗子弹留给自己！”表达的是杨子荣做好牺牲准备、视死如归的革命决心，和“智取”无关； 故选B。 7. 下列选项中，人物和情节不对应的一项是（ ） A. 小白鸽——彻夜施医术 B. 少剑波——智识小炉匠 C. 刘勋苍——猛擒刁占一 D. 杨子荣——智取威虎山 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.“智识小炉匠”的是杨子荣，不是少剑波； 故选B。 8. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容表述不正确的一项是（ ） A. 保尔救了被捕的朱赫来，但由于维克多的告密，保尔因此被关进了监狱。 B. 在红军队伍里，保尔阅读了许多革命书籍，特别爱读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，思想提高很快，成为一个无产阶级革命战士。 C. 围绕“人应该支配习惯，还是让习惯支配”的讨论，保尔决定改掉抽烟的坏习惯，同时决心把骂人的习惯也彻底改掉。 D. 在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个贵族家庭的女孩儿；在达雅家中，保尔没能成功鼓动达雅对老顽固父亲的造反，但引导达雅加入了苏维埃。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 D.保尔在海滨疗养时认识的达雅，并非“贵族家庭的女孩儿”，而是出身于贫苦工人家庭，家庭被专制、保守的父亲和哥哥压迫；保尔在达雅家中，成功鼓动了达雅反抗父亲的专制，帮助她觉醒，最终达雅不仅加入了苏维埃，还成为了一名布尔什维克党员； 故选D。 9. 根据《钢铁是怎样炼成的》名著阅读，概括保尔四次死里逃生的经历。 第一次：在与波兰白军的战斗中，（1）___________； 第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他头部受重伤； 第三次：繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔，他不得不离开岗位； 第四次：在铁路快修完时，（2）___________。 【答案】 ①. 保尔腿受伤感染伤寒，他以顽强毅力战胜死亡 ②. 保尔得了伤寒和大叶性肺炎，组织送他回家休养，保尔战胜了死亡 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基，小说以作者自身经历为蓝本创作。主要讲述保尔·柯察金从懵懂少年成长为坚定革命者的历程：他历经战场搏杀、工地艰辛、伤病折磨，甚至双目失明、全身瘫痪，却始终以钢铁般的意志坚守信仰，在病榻上仍以文字为武器继续战斗，诠释了“生命的意义在于奉献”的崇高精神。 （1）在与波兰白军的战斗中，战斗局势紧张而激烈，保尔积极投身作战，奋勇冲锋。过程中，他的腿不幸受伤，伤口的疼痛袭来，同时，伤寒的侵袭也让他身体愈发虚弱，可保尔凭借着钢铁般的意志，顽强对抗伤痛与疾病，从这次战斗的生死挑战里艰难挺过，开启了他“死里逃生”的传奇经历。据此可得：保尔腿受伤感染伤寒，他以顽强毅力战胜死亡。 （2）铁路修筑工作繁重又紧张，保尔不顾身体的疲惫与虚弱，全身心投入。长期的高强度劳作，让他本就不佳的身体雪上加霜，伤寒和大叶性肺炎同时侵袭而来，保尔高热不退、呼吸艰难，生命陷入极度危险的境地，被紧急送往医院。在医护人员的救治以及他自身顽强意志的支撑下，最终战胜病魔，又一次从死神手中逃脱。据此可得：保尔得了伤寒和大叶性肺炎，组织送他回家休养，保尔战胜了死亡。 10. 根据《红星照耀中国》文段信息，写出下面两位“红星”人物的姓名。 “红星”1：______________九岁离家闯荡世界，十七岁带领饥民攻打粮仓。他很喜欢并尊重孩子们，认真向孩子们讲政治问题。 “红星”2：________________打仗十年负伤多次，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从他耳后穿出。蒋介石不仅重金悬赏追杀他，还多次派人扫荡他的老家，导致他家族多人惨遭杀害。 【答案】 ①. 彭德怀 ②. 徐海东 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，于1937年10月在伦敦首次出版，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 第一空，根据“九岁离家闯荡世界，十七岁带领饥民攻打粮仓”可知，该人物是彭德怀。原文：彭德怀，出生在湖南湘潭一个富农家里；6岁丧母，后母憎嫌；9岁离家，做过放牛娃、矿工、鞋匠学徒等；16岁被舅舅收留。他富有才智、生活简朴、性格率真、是个活泼的人；说话举止开门见山、直截了当、不拐弯抹角；吃苦耐劳，个性活泼，精力过人。很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着，许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。彭德怀很尊重他们，认真地向他们讲政治和他们个人问题。 第二空，根据“有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从他耳后穿出”可知，该人物是徐海东。原文：徐海东……他很重视能够表现身体强壮的事，他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。他烟酒不沾，身体仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。但他仍给你一个农村青年的印象，好像刚从水稻田里上来。放下卷起的裤腿，参加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。 11. 下列对《红星照耀中国》中朱德的点赞，最恰当的一项是（ ） A. 天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心 B. 南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂 C. 三度入狱不死心，两把菜刀闹革命 D. 东北易帜金瓯整，平息中原战火烧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物的识记。 A.张学良在九一八事变后，与日本顾问等一伙日方势力周旋，并最终实现东北易帜，使得中国版图在金瓯上得到整合。同时，他在中原大战中，与蒋介石联合，成功平息了战火。因此，“东北易帜金瓯整，平息中原战火烧”恰当地评价了张学良的贡献； B.贺龙在辛亥革命的影响下，于1914年参加了孙中山领导的中华革命党，在桑植、石门、沅陵等县从事反帝反封建的武装斗争。曾三度入狱，威武不屈。1916年，他以两把菜刀闹革命，夺取了反动派的武器，组织起一支农民革命军，并参加了讨袁护国军和北伐军。因此，“三度入狱心不死，两把菜刀闹革命”准确地描述了贺龙的事迹； C.徐特立早年曾考入长沙师范学校，毕业后回乡教小学。他除了教书以外，还热心于社会上的教育改革活动。他一生清廉，重视实践作用，自强不息，品格高尚。在天命之年，他毅然加入中国共产党，实现了自己的夙愿，为教育事业捧出了一颗赤诚的丹心。因此，“天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心”是对徐特立生平的贴切评价； D.朱德曾参与南昌起义，与周恩来、贺龙等人一起创建了人民军队。后来，他在陕北革命根据地与毛泽东会合，共同领导中国革命。在抗日战争期间，他领导八路军在敌后战场与日本侵略者进行了殊死搏斗，展现了坚定的抗日决心和强大的战斗力。因此，“南昌起义惊寰宇，圣地联合慑敌魂”恰当地概括了朱德的主要事迹； 故选B。 三、阅读（39分） （一）（3分） 阅读下面古诗，完成下面两则批注。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。 借问梅花②何处落，风吹一夜满关山。 【注释】①戍楼：边防驻军的瞭望楼。②梅花：既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。笛曲《梅花落》属于汉乐府横吹曲，善述离情。 12. 批注一：立象尽意。前两句借______、______等意象，勾勒出北地边塞的孤寂与肃杀。 13. 批注二：炼字传情。后两句用“梅花”表达______的情感。 【答案】12. ①. 雪 ②. 胡天（羌笛/戍楼） 13. 戍边将士思乡之情。 【解析】 【导语】高适此诗以边塞听笛为引，雪净月明中暗藏肃杀，羌笛戍楼间透出孤寂。“梅花落”双关妙用，既化笛曲为漫天飞花，又以离情浸染关山。后两句虚写传神，将乐声具象为落梅纷扬，在壮阔中寄寓征人乡愁，刚健笔力与深婉情思浑然一体。 【12题详解】 本题考查诗歌意象。 结合“雪净胡天牧马还”可知，“雪”点明边塞冰雪初融的环境，“胡天”突出地域的边塞特征，二者共同营造出空旷、清冷的氛围；结合“月明羌笛戍楼间”可知，“羌笛”是边塞特有的乐器，其声呜咽悲凉，“戍楼”则直接指向边防驻军的孤寂生活场景。由此可知，前两句借“雪”“胡天”“羌笛”“戍楼”等意象，勾勒出北地边塞在冰雪消融、明月映照下，唯有羌笛之声从戍楼间传出的孤寂与肃杀之境。 【13题详解】 本题考查情感理解。 结合注释②“梅花：既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。笛曲《梅花落》属于汉乐府横吹曲，善述离情”可知，“梅花”在此具有双关意义，既实指想象中飘落的梅花，又虚指笛曲《梅花落》的离情别绪；再结合诗句“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，诗人将笛曲的声音想象成梅花随风散落关山，仿佛整个边塞都被“梅花”（离情）笼罩。 由此可知，“梅花”作为情感载体，既承接了笛声的悲凉，又通过“满关山”的空间延展，将戍边将士内心的思乡之情具象化为无处不在的离愁，含蓄地表达了边塞征人对家乡的深切思念。 （二）文言文比较阅读（8分） 【甲】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 14. 解释下列加点字。 （1）请于关尹子_____________ （2）子知子之所以中者乎___________ （3）乃与伯牙俱往_____________ （4）乃援琴而歌之___________ 15. 下列加点字意义和用法不相同的一项是（ ） A. 请于关尹子 伯牙学琴于成连先生 B. 子知子之所以中乎 子居习之 C. 退而习之 子居习之 D. 为国与身亦皆如之 伯牙遂为天下妙手 16. 将下面句子翻译成现代汉语。 刺船迎之而返。 17. 【甲】【乙】两文的老师都是善教者。【甲】文的关尹子让列子明白学习要（1）________的道理；而【乙】文的成连让伯牙明白了（2）________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身（3）_______的品质也是成功的关键。 【答案】14. ①. 请教 ②. ……的原因 ③. 共同，一起 ④. 持、拿 15. D 16. 示例：（成连先生）撑着船迎接伯牙后返回。 17. ①. 示例：知其然还要知其所以然（深入探究事物本质，掌握内在规律） ②. 示例：移情于境（情感体验/感悟自然环境/受自然情境触动） ③. 示例：善于思考（善于反省/刻苦努力/坚持不懈） 【解析】 【导语】两文均以“学习”为核心，却从不同维度揭示精进之道。甲文列子学射，初“中而不知所以中”，经三年研习悟透射理，关尹子点明“知其所以然”是关键，延伸至治国修身，强调掌握本质规律的重要性。乙文伯牙学琴，三年难“移情”，成连借蓬莱山海之境，让其在自然悲怆中悟得琴曲神韵，凸显“情境熏陶”对技艺升华的作用。一重“理性认知”，一重“感性体悟”，各有侧重却同为学道精髓。 【14题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：向关尹子请教。请：请教。 （2）句意：你知道你能射中的原因吗？所以：……的原因。 （3）句意：于是（成连）和伯牙一起前往（东海）。俱：共同，一起。 （4）句意：于是（伯牙）拿起琴弹奏起来（并创作歌曲）。援：持、拿。 【15题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.相同，介词，向； B.相同，代词，你； C.相同，动词，练习； D.动词，治理/动词，成为； 故选D。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：刺，撑（船）；船，船只；迎，迎接；之，代词，代指伯牙；而，连词，表顺承，无实义；返，返回。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文“子知子之所以中者乎”“弗知也。”“未可”“子知子之所以中乎”“知之矣”“可矣”可知，关尹子两次询问列子能否知晓射中目标的原因，在列子从“不知”到“知”后才认可其学习成果，让列子明白学习要“知其然还要知其所以然”的道理。 第二空，根据乙文“伯牙延望无人，但闻海水汩没崩澌之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：‘先生将移我情！’乃援琴而歌之”可知，成连借蓬莱山的自然情境，让伯牙在感受山海悲怆氛围后领悟到情感融入的重要，使伯牙明白“移情于境”对艺术创作的重要。 第三空，根据甲文“退而习之”“三年，又以报关尹子”可知，列子在关尹子指出问题后，回去坚持练习三年；根据乙文伯牙在成连离开后，仍留居蓬莱山练习，且能从自然情境中感悟并创作出乐曲，可见他们自身“善于思考、刻苦努力”的品质是成功的关键。 【点睛】参考译文： 【甲】列子学习射箭，射中了目标。（他）向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中的原因吗？”（列子）回答说：“不知道。”关尹子说：“（这样还）不行。”（列子）回去后继续练习射箭。 过了三年，（列子）又把自己射箭的情况报告给关尹子。关尹子问：“你现在知道你能射中的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，要牢记这个道理，不要丢失它。不只是射箭，治理国家和修养自身也都像这样。所以圣人不只关注存亡的结果，而是考察存亡背后的原因。” 【乙】伯牙向成连先生学习弹琴，学了三年仍未学成（精妙的技艺）。成连说：“我能传授你琴曲的技法，却不能帮你转移（融入琴曲的）情感。我的老师方子春，在东海之中，能帮人转移情感。”于是（成连）和伯牙一起前往（东海），到了蓬莱山，（成连）留下伯牙说：“你留在这里练习，我去迎接我的老师。”（成连）撑船离开，过了十天都没有回来。伯牙伸长脖子远望，不见人影，只听到海水波浪涌起、水石相激的声音，山林幽深昏暗，成群的鸟儿悲伤鸣叫。（伯牙）悲伤地叹息道：“先生是要通过（这自然之境）转移我的情感啊！”于是（他）拿起琴弹奏起来，创作出了新的乐曲。曲子弹完后，成连回来了，撑船迎接伯牙，和他一同返回。从此，伯牙就成了天下擅长弹琴的高手。 （三）非连续性文本阅读（8分） 【材料一】中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的民间艺术。一千多年来，劳动人民用双手剪出了丰富多彩的图案，剪出了自己对美好生活的向往。剪纸艺术具有广泛的群众基础，其独特的视觉形象蕴含着丰富的历史文化信息，承载着中华民族几千年来的文化记忆，是中华传统文化的瑰宝。中国剪纸2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，2009年入选人类非物质文化遗产代表作名录。 【材料二】 【材料三】 常见的剪纸分类 分类标准 分类内容 地域风格 北方剪纸：风格粗犷豪放，线条简练有力，多表现人物、戏曲故事等。 南方剪纸：风格细腻精巧，构图繁复，多表现吉祥图案。 用途 装饰类：窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯笼花等。 礼仪类：喜花（婚庆）、礼花（礼品装饰）、供花（祭祀）。 刺绣底样：鞋花、枕顶花、衣袖花等，用于刺绣时拓样。 现代应用：书签、贺卡、装饰画、动画素材等。 制作手法 单层剪纸、双层剪纸、空心剪纸、粘画剪纸等。 【材料四】目前，民间剪纸同传统非物质文化遗产中的诸多项目一样，正遭遇着日渐失传的困境。一方面，随着时代的发展，人们的生活方式发生改变，审美观念也在更新。另一方面，环境变迁让民间传统工艺逐渐被瓦解，尤其是剪纸工艺，学习周期长，工艺复杂，回报很少，没有多少人愿意继承。因此，对民间剪纸的保护就显得十分必要而且刻不容缓。 18. 下列关于中国剪纸艺术，说法有误的一项是（ ） A. 剪纸艺术在唐代开始与节日结合。 B. 剪纸历史悠久，始于汉代，鼎盛于明清时期，历经多个朝代，不断发展。 C. 剪纸可以用作刺绣的底样，比如鞋花、枕顶花。 D. 中国剪纸2006年入选了人类非物质文化遗产代表作名录。 19. 小明要撰写一份关于剪纸的研究报告，材料三应放在报告的（ ）中。 A. 问题的提出 B. 研究方法 C. 查找资料整理 D. 研究结论 20. 根据材料信息，可以判断（ ）剪纸属于北方剪纸。 A. B. 21. 【材料四】指出中国剪纸艺术正面临“日渐失传的困境”。作为一名学生，你觉得我们可以为保护这项珍贵的非物质文化遗产做些什么？请至少写出两条具体可行的建议。 【答案】18. D 19. C 20. A 21. 示例：做剪纸文化宣传者，用短视频等多种形式让更多人看到剪纸的魅力；做剪纸艺术的实践者，主动学习剪纸技艺，积极参与与剪纸有关的社团，了解其文化；做剪纸文化的守护者，主动关注和支持像李子柒这样的非遗传承人。 【解析】 【导语】这组材料围绕中国剪纸展开，材料一介绍剪纸的定义、文化价值及非遗地位；材料二以时间轴呈现剪纸发展历程；材料三从多维度分类展现剪纸丰富性；材料四剖析剪纸面临的失传困境与保护必要性。整体逻辑清晰，从文化内涵到发展现状，全面且有条理地展现了中国剪纸这一非遗项目，让读者能深入了解其魅力与困境。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据材料一“中国剪纸2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，2009年入选人类非物质文化遗产代表作名录”可知，中国剪纸是2009年入选人类非物质文化遗产代表作名录的，并非2006年。 故选D。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 材料三是对剪纸常见分类的整理呈现，包括地域风格、用途、制作手法等方面的分类内容，属于对剪纸相关资料的查找与整理，所以应放在“查找资料整理”部分。“问题的提出”是阐述研究剪纸的缘由等；“研究方法”是说明如何开展研究；“研究结论”是得出关于剪纸的总结性观点，材料三不符合这几部分的特点。 故选C。 【20题详解】 本题考查图文转换。 根据材料中“北方剪纸：风格粗犷豪放，线条简练有力，多表现人物、戏曲故事等”的描述，图A剪纸风格粗犷豪放，线条简练有力，符合北方剪纸的特点；图B剪纸风格相对细腻精巧，构图繁复，更接近南方剪纸风格。所以属于北方剪纸的是A。 故选A。 【21题详解】 本题考查材料内容理解与提建议。 首先，可从“学习与传播”角度提出建议。作为学生，可主动接触剪纸艺术，比如在美术课或课外兴趣班中学习基础剪纸技法，掌握简单的纹样设计与裁剪技巧；学会后通过班级板报、校园文化节展示自己的剪纸作品，向同学讲解剪纸背后的文化寓意，让更多同龄人了解剪纸的魅力，扩大其在校园内的影响力。 其次，可从“结合现代媒介推广”角度补充建议。利用课余时间，用手机拍摄剪纸制作过程的短视频，配上通俗易懂的解说文案，发布在校园公众号或学生常用的社交平台；还可尝试将剪纸元素与现代审美结合，比如设计带有剪纸图案的书签、笔记本封面等文创产品，通过线上分享或校园义卖的方式，让剪纸艺术以更贴近生活的形式被大众接受。 示例：①我们可以在美术课上主动向老师请教剪纸技巧，从剪简单的窗花、福字开始练习，熟练后在班级文化角布置自己的剪纸作品，并向同学介绍剪纸纹样的吉祥含义，让身边更多人感受剪纸的趣味。②课余时间，我们可以用手机记录剪纸的制作步骤，剪辑成短视频并配上文字说明，发布到校园社团的社交账号上；还能尝试把剪纸图案印在书签上，作为礼物送给同学，让剪纸艺术融入日常学习生活。 （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 红纸上的春天 ①在我记忆深处，总有一抹温暖而灵动的红色，那是奶奶手中的红纸翻飞剪出的春天。 ②那年寒假，我回到乡下奶奶家过年。北方的冬天，屋外朔风凛冽，屋里却暖意融融。奶奶盘腿坐在炕沿上，手里握着一把小剪刀，正对着一叠红纸“上下翻飞”。 ③“奶奶，您又在剪窗花啦？”我凑过去，好奇地问。 ④“是啊，过年啦，给窗户添点喜气儿！”奶奶抬起头，皱纹里盛满笑意，像一朵盛开的菊花。她的手指并不纤细，甚至有些粗糙，但此刻却异常灵巧。剪刀尖像有生命的小鱼，在红纸上游走，发出细微而清脆的“咔哒”声。薄薄的纸屑如雪花般簌簌落下，不一会儿，一张平平无奇的红纸，竟在她的指尖魔术般地“开”出了一朵层层叠叠、栩栩如生的牡丹花！“（1） ”花瓣饱满圆润，花蕊丝丝分明，那红，红得那么正，那么亮，仿佛把屋外的寒气都驱散了，屋里瞬间亮堂起来。 ⑤“哇！太神奇了！”我惊叹着。这可比买来的贴画好看多了，带着手作的温度和独一无二的灵气。“想学吗？”奶奶看出了我的心思，笑眯眯地问。“想！”我用力点头。 ⑥奶奶递给我一把小剪刀和一张红纸，开始教我：“剪纸啊，讲究个‘心静手稳’，先在心里想好样子……”她让我对折红纸，教我最简单的对称蝴蝶。“看，沿着折痕这边剪，剪翅膀的时候，剪刀要转个小弯儿，别急……” ⑦我屏住呼吸，小心翼翼地模仿着。可那剪刀到了我手里，却像个不听话的倔孩子，笨拙得很。心里想着流畅的弧线，剪出来却歪歪扭扭，像被虫子啃过。好不容易剪好翅膀，展开一看——一只翅膀大，一只翅膀小，翅膀上的花纹也剪断了，成了只“残疾蝴蝶”。我沮丧地撅起嘴。 ⑧奶奶一点儿也不恼，接过我的“残疾蝴蝶”看了看，拿起另一小片红纸，灵巧地剪下几个更小的月牙形和圆点，用一点点浆糊，轻轻贴在我剪坏的地方。“瞧这不就好了？剪坏了不怕，咱们可以‘补’成新花样嘛！看，像不像小蝴蝶翅膀上落了几片花瓣？”果然，那几处“补丁”恰到好处，让原本笨拙的蝴蝶多了几分俏皮和灵动，缺陷竟成了独特的美。 ⑨“真好看！”我破涕为笑。奶奶也笑了：“剪纸这东西啊，没有绝对的对错，心里有美，手上就有活儿。剪的是纸，留的是心意。” ⑩那个下午，“（2） ”阳光透过新贴的窗花，在炕上投下斑驳跳跃的红影。我依偎在奶奶身边，听着剪刀的“咔哒”声，闻着红纸特有的淡淡木浆香，看着一幅幅“喜鹊登梅”“连年有鱼”“福字团花”从奶奶指间诞生，它们形态各异却都洋溢着朴拙的喜悦和浓浓的祝福。窗棂上，奶奶剪的牡丹雍容华贵，我那只“补丁蝴蝶”也歪歪扭扭地停在旁边，翅膀上贴着“花瓣”，在阳光下格外显眼。“（3） ”它们一起，把灰扑扑的冬日窗户，装点成了一个生机盎然的、红彤彤的小小春天。 ⑪后来，我知道了剪纸是古老的手艺，是“非遗”。但在我的记忆里，它从来不是高悬在博物馆玻璃柜里的冰冷符号。它是冬日暖炕上的陪伴，是剪刀游走纸间的韵律，是奶奶粗糙却无比灵巧的双手，是那抹永不褪色的、带着体温的中国红。它告诉我，最深的年味和最暖的春天，有时就藏在一张普通的红纸里，等着我们用耐心、巧思和爱意，一剪一剪，亲手把它唤醒。 22. 根据文意，分析短文横线处填写哪句诗更合适，请将诗句序号填写到下面相应横线上。 A.杲杲冬日出，照我屋南隅。 B.红蕊盈盈绽笑颜，疑是东风第一枝。 C.欲剪宜春字，春寒入剪刀。 D.巧手裁云织锦绣，南窗北窗花发春。 （1） ________ （2） ________ （3）________ 23. 本文第②至⑩段写了作者的回忆，请简要概括主要内容。 24. 赏析下面第④段画线句子。 剪刀尖像有生命的小鱼，在红纸上游走，发出细微而清脆的“咔哒”声。（从修辞角度） 25. 你觉得剪纸还是什么？请仿照文中第⑪段画线句，再续写两个句子。 ⑴剪纸是__________ ⑵剪纸是__________ 【答案】22. ①. B ②. A ③. D 23. 示例：我寒假回乡下奶奶家，奶奶教我剪窗花，将我的剪纸残次品修补成独特作品，并给我讲述剪纸中蕴含的生活哲理。 24. 示例：运用比喻，将剪刀尖比作“小鱼”，生动形象地写出奶奶剪纸时的灵巧与韵律感，表现出了奶奶剪纸技艺的高超。 25. ①. 小时候幸福的记忆。 ②. 千年文化的传承/奶奶手中开出的绚烂春色。 【解析】 【导语】《红纸上的春天》以剪纸为线索，串联起祖孙温情与非遗之美。开篇借“红纸翻飞”定温暖基调，细致描摹奶奶剪牡丹的灵巧、修补“残疾蝴蝶”的智慧，将剪纸手艺与奶奶的慈爱相融。文中“咔哒”剪声、红纸木浆香等感官描写，让场景鲜活可触；阳光映窗花的画面，更让“红纸上的春天”具象化。结尾升华主题，将剪纸从手艺升华为年味与爱意的载体，于质朴叙事中藏深情，既显非遗魅力，又暖人心扉。 【22题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 A.句意：冬日明亮的太阳升起，照耀着我房屋的东南角。 B.句意：红色的花蕊饱满地绽放，仿佛带着笑容，让人怀疑这是春风吹开的第一枝花朵。 C.句意：想要裁剪宜春字，却感到春寒料峭，寒意透过剪刀袭来。 D.句意：灵巧的双手像裁剪云彩般剪出锦绣图案，南窗和北窗上的剪纸让花朵仿佛绽放，带来春天的气息。 （1）根据第④段“剪刀尖像有生命的小鱼，在红纸上游走，发出细微而清脆的‘咔哒’声。薄薄的纸屑如雪花般簌簌落下，不一会儿，一张平平无奇的红纸，竟在她的指尖魔术般地‘开’出了一朵层层叠叠、栩栩如生的牡丹花”“花瓣饱满圆润，花蕊丝丝分明，那红，红得那么正，那么亮”可知，此处描写的是奶奶剪出的牡丹花鲜活逼真，仿佛真实绽放。诗句“红蕊盈盈绽笑颜，疑是东风第一枝”中，“红蕊盈盈”对应牡丹的红色花蕊与饱满花瓣，“绽笑颜”“疑是东风第一枝”则贴合“栩栩如生”“魔术般地‘开’出”的效果，仿佛这纸剪的牡丹是被春风吹开的第一枝真花，与语境完全契合。故选B。 （2）根据第⑩段“阳光透过新贴的窗花，在炕上投下斑驳跳跃的红影”可知，此处描写的是冬日里阳光照射进屋的场景。诗句“杲杲冬日出，照我屋南隅”中，“杲杲”形容阳光明亮温暖，“冬日出”点明季节与事物，“照我屋南隅”直接对应“阳光透过新贴的窗花，在炕上投下斑驳跳跃的红影”的情境，准确展现了冬日阳光照进屋内的温暖画面，与语境相符。故选A。 （3）根据第⑩段“我依偎在奶奶身边，听着剪刀的‘咔哒’声，闻着红纸特有的淡淡木浆香，看着一幅幅‘喜鹊登梅’‘连年有鱼’‘福字团花’从奶奶指间诞生”“窗棂上，奶奶剪的牡丹雍容华贵，我那只‘补丁蝴蝶’也歪歪扭扭地停在旁边，翅膀上贴着‘花瓣’，在阳光下格外显眼”“它们一起，把灰扑扑的冬日窗户，装点成了一个生机盎然的、红彤彤的小小春天”可知，此处描写的是奶奶用巧手剪出多种窗花，将窗户装点得充满春的生机。诗句“巧手裁云织锦绣，南窗北窗花发春”中，“巧手”对应奶奶剪窗花的灵巧双手，“裁云织锦绣”贴合“一幅幅‘喜鹊登梅’‘连年有鱼’‘福字团花’从奶奶指间诞生”的剪纸成果，“南窗北窗花发春”则对应“把灰扑扑的冬日窗户，装点成了一个生机盎然的、红彤彤的小小春天”，精准呼应语境。故选D。 【23题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第②段“那年寒假，我回到乡下奶奶家过年。北方的冬天，屋外朔风凛冽，屋里却暖意融融。奶奶盘腿坐在炕沿上，手里握着一把小剪刀，正对着一叠红纸‘上下翻飞’”可知，这段回忆的开端是“我”在寒假回到乡下奶奶家，看到奶奶在温暖的屋内对着红纸剪窗花，交代了回忆的时间、地点与起始场景。 根据第③至⑦段“‘奶奶，您又在剪窗花啦？’我凑过去，好奇地问”“‘想学吗？’奶奶看出了我的心思，笑眯眯地问。‘想！’我用力点头”“我屏住呼吸，小心翼翼地模仿着……好不容易剪好翅膀，展开一看——一只翅膀大，一只翅膀小，翅膀上的花纹也剪断了，成了只‘残疾蝴蝶’”可知，“我”因好奇向奶奶表达想学剪窗花的想法，在奶奶的指导下尝试剪对称蝴蝶，却因手法笨拙剪出了“残疾蝴蝶”，展现了“我”学习剪窗花的过程与最初的失败。 根据第⑧段“奶奶一点儿也不恼，接过我的‘残疾蝴蝶’看了看，拿起另一小片红纸，灵巧地剪下几个更小的月牙形和圆点，用一点点浆糊，轻轻贴在我剪坏的地方……那几处‘补丁’恰到好处，让原本笨拙的蝴蝶多了几分俏皮和灵动，缺陷竟成了独特的美”可知，奶奶没有因“我”剪坏窗花而生气，反而用红纸剪出小图案贴在剪坏处，将“残疾蝴蝶”修补成有独特美感的作品，体现了奶奶的巧思与包容。 根据第⑨段“奶奶也笑了：‘剪纸这东西啊，没有绝对的对错，心里有美，手上就有活儿。剪的是纸，留的是心意’”可知，奶奶在修补完窗花后，向“我”讲述剪纸蕴含的道理——剪纸无绝对对错，关键在于心中有美、留存心意，传递了剪纸背后的生活哲理。 根据第⑩段“那个下午……我依偎在奶奶身边，听着剪刀的‘咔哒’声，闻着红纸特有的淡淡木浆香，看着一幅幅‘喜鹊登梅’‘连年有鱼’‘福字团花’从奶奶指间诞生……它们一起，把灰扑扑的冬日窗户，装点成了一个生机盎然的、红彤彤的小小春天”可知，那个下午“我”依偎在奶奶身边，看着奶奶剪出多种样式的窗花，这些窗花与“我”的“补丁蝴蝶”一起，将冬日窗户装点成充满生机的“小小春天”，描绘了学习剪窗花过程中的温馨氛围与最终的美好成果。 【24题详解】 本题考查句子赏析。 根据第④段“剪刀尖像有生命的小鱼，在红纸上游走，发出细微而清脆的‘咔哒’声”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将奶奶手中的“剪刀尖”比作“有生命的小鱼”。“有生命”赋予剪刀尖灵动的特质，“游走”一词则精准描绘出剪刀在红纸上移动时的轻盈、流畅，配合后文“一张平平无奇的红纸，竟在她的指尖魔术般地‘开’出了一朵层层叠叠、栩栩如生的牡丹花”，不仅生动展现出奶奶剪纸动作的娴熟自然，更让读者能直观感受到其剪纸技艺的高超，仿佛能看见剪刀在红纸上灵活穿梭、逐渐勾勒出精美图案的画面，极具画面感与感染力。 【25题详解】 本题考查仿写。仿写需延续原文第⑪段画线句的风格，以“剪纸是……”的句式呈现，内容需贴合剪纸所承载的情感、场景或文化意义，突出其温暖、质朴的特质，与前文“手作的温度”“浓浓的祝福”等核心意象保持一致。 示例：除夕窗棂上的期盼 孩童眼中的奇妙世界 （五）现代文阅读Ⅱ（10分） 记钟叔河先生 胡竹峰 ①二十世纪五十年代，钟叔河被开除公职，后在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。老一辈人用功，学问修养根基扎实。孔子说“敏而好学”，重点是“好学”二字，“敏”是天分，不必多说。 ②给周作人①写信是一九六三年，钟叔河三十岁出头，文字和识见都不年轻，其中措辞周正，有好文章的气息。当时，周家生活陷入了困境，或许这样一个陌生读者的来信会给八十几岁的周作人一些精神的安慰，有些话想必让老先生引为知音。钟叔河很快收到北京新街口八道湾的回信，信中说：“需要拙书已写好寄上，唯不拟写格言之属，却抄了两首最诙谐的打油诗，以博一笑。”深夜翻知堂文集，偶然想起这段旧事，惊觉秋风萧瑟，驿道冷落。 ③二〇一四年初夏，见到钟先生，在长沙的念楼。“念楼”两个字铸在门外铁模上，严肃本分，挂在客厅墙上的竹刻也是“念楼”二字，集的是周作人书法。知堂的字怎么搭配都好，鲁迅的字也是，我单位高楼外墙上名字正是集迅翁的字，端的不俗。 ④敲开念楼的门，钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉②相。年轻时候的钟先生，从照片上看，身材单薄些，面目中能看见锐气，如今岁数上来了，锐气淡了也少了，都是阅尽千帆都是不过如此都是明明白白。保姆给我们泡茶烧水，钟先生一口湖南腔普通话，口音十分文言文，浑厚。我说起他当年编的“走向世界丛书”，他指指书桌，说还有些存货，也是那个系列，最近要出，这些事年轻人不想做，趁着身体还好，做点事比歇着强。 ⑤晚上钟先生请吃饭，长沙话叫洽饭。王平先生介绍一家馆子有特色，开车绕到城外，我吃了觉得不错，地道不地道不知道。钟先生后来说抱歉，那个饭馆环境不大好，饭菜的味道也只是过得去。吃喝一事，钟先生不讲究，我更不在乎，这里还是老派人情意重。 ⑥长沙别后和钟先生偶然打打电话，互通家常，也谈文论艺。老人家肚子里存货多，常常一说就是半个小时一个小时，电话烫手无妨，长见识，我听了高兴。认识五六年，电话联系多，从不主动给钟先生写信，怕他礼数周到，回信伤神。老人家客气，每回新书出版，总要寄来并附手札③给我消闲。老派文章读来不累，对着话筒祝钟先生健康长寿，多写几本，老人家那一头声响如雷，说起手头工作一件接一件，我听了高兴。寒舍虽小，书架倒宽敞，老派集子读来是福气，多多益善。 ⑦钟先生一九三一年生，比鲁迅、周作人、胡适他们小了好几辈，每回来信，毛笔字竖写在漂亮的八行笺上，秀雅刚健，不像八十多岁老人的手笔，裱起来就是一帧小品。我这个看横排写字长大的晚生，亦觉得顺眼养心。请他给我写过几首周作人杂事诗，一手行楷，又劲道又文气 ，朋友们喜欢，讨走好几件，如今手头只剩来往信札与一本册页与两帧诗笺了，钟先生宅心仁厚，想必不会怪我。 ⑧早年给钟先生写过书评，钟先生居然存了一份样报，可惜文章太幼稚太肤浅也太潦草，底稿还在电脑里，不好意思再翻，惭愧。钟先生文章学知堂，比知堂随意轻松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁达而温，因清明而达，字里行间有精细有辽阔，涉古深又不深，处处是老派读书人本色，对世事清清楚楚，篇篇好看。懂得写作的人一看钟先生的东西，就会肃然起敬，因其文字不动声色，老辣得可怕，沉稳，诚恳，悲天悯人的意识比一般人要强，练到他这样的中文太难了。 ⑨钟先生认真，喜欢改文章，送我《念楼小抄》一书大样，里面圈圈点点都是精益求精。给我大陆版集子《衣饭书》作序，手写两遍，改了又改，今年收录进《人之患》一书，笔墨间又动了番干戈。 ⑩有一年《作家文摘》转了我写周氏兄弟的长文，钟先生看见后打电话表扬文章越来越好，观点他不赞同，说周作人冷静深思，他的书需要通读。钟先生年纪比我大了快六十岁，他的文章他的论点我向来尊重。 ⑪钟叔河，居长沙，湖南平江人，和写武侠小说的平江不肖生④是亲戚。 ⑫念楼，二十楼也。 【注释】①周作人：号知堂，浙江绍兴人。中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、翻译家、思想家，新文化运动的杰出代表。鲁迅（周树人）之弟，周建人之兄。②罗汉：佛教称断绝了一切贪欲，解脱了烦恼的僧人。③手札：是指亲手写的书信。④平江不肖生，本名向恺然，近代著名武侠小说家、革命家，被称为武侠小说奠基人。 26. 本文第⑨段加点词“干戈”在文中的意思是_________。 27. 请参照示例，对文章内容进行梳理。 ⑴五十年代，钟叔河在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。 ⑵___________________。 ⑶二〇一四年初夏，我拜访钟先生见面聊天，________。 ⑷长沙别后，我与钟先生交往，得钟先生惠赐手札、书籍并指点文章。 28. 请从描写方法角度，分析第④段画线句的表达效果。 钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉相。 29. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 第①②⑪段称“钟叔河”，体现叙事客观；其他称“钟先生”是表达尊重敬仰。 B. 胡竹峰认为：钟叔河的文章“随意轻松”，成就高于周作人。 C. 文中多次提到周作人、鲁迅，隐隐可以感受到五四以来文化的一脉传承。 D. 文章写出了钟先生治学认真，才华出众，成就卓著，待人诚恳的特点。 【答案】26. 示例：文中指钟先生将给我写的序收进《人之患》一书前，又做了大幅度的修改（意思对即可，不要求解释原意）。 27. ①. 示例：一九六三年，钟叔河给周作人写信，被周作人引为知音。 ②. 示例：钟先生留饭并致歉。 28. 示例：运用动作、肖像（外貌）描写，写出钟先生待人礼貌、心境平和的特点，表达了我对钟先生的敬重。 29. B 【解析】 【导语】本文以平实笔触勾勒钟叔河先生形象，从早年拖板车仍读书、与周作人书信往来，到念楼相见、电话谈艺、赠书题字等日常片段，展现其老派读书人本色。既写他编书治学的严谨——改文章精益求精、手写序言反复打磨，也显其待人的宽厚——体谅晚生、宅心仁厚。文字间融入对先生文章风格的品评，如学知堂却更疏朗豁达，于细微处见人格与学识，情感真挚，读来如见其人。 【26题详解】 本题考查词语解释。 根据第⑨段“给我大陆版集子《衣饭书》作序，手写两遍，改了又改，今年收录进《人之患》一书，笔墨间又动了番干戈”可知，“干戈”本指兵器，常代指战争、争斗，在此处结合语境发生了含义的引申。前文已提及钟先生为写序“手写两遍，改了又改”，可见其对文章修改极为用心；后文“笔墨间又动了番干戈”，是用形象化的表达，说明钟先生在将序言收录进新书时，并未停留在之前的修改成果上，而是再次对文字进行了细致的斟酌、调整与改动，凸显出他对文章质量精益求精的严谨治学态度。 【27题详解】 本题考查内容梳理与概括。 已知信息“五十年代，钟叔河在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书”对应第①段，“长沙别后，我与钟先生交往，得钟先生惠赐手札、书籍并指点文章”对应第⑥至⑩段。 第一空，根据第②段“给周作人写信是一九六三年，钟叔河三十岁出头，文字和识见都不年轻，其中措辞周正，有好文章的气息。当时，周家生活陷入了困境，或许这样一个陌生读者的来信会给八十几岁的周作人一些精神的安慰，有些话想必让老先生引为知音”可知，一九六三年时，三十岁出头的钟叔河主动给周作人写信，其信中文字与识见成熟、措辞周正，不仅给生活困境中的周作人带来精神安慰，还因观点契合被周作人引为知音，随后他也收到了周作人的回信。 第二空，已知信息“二〇一四年初夏，我拜访钟先生见面聊天”对应第⑤段，根据第⑤段“晚上钟先生请吃饭，长沙话叫洽饭。王平先生介绍一家馆子有特色，开车绕到城外，我吃了觉得不错，地道不地道不知道。钟先生后来说抱歉，那个饭馆环境不大好，饭菜的味道也只是过得去”可知，二〇一四年初夏拜访时，钟先生特意在晚上请“我”吃饭，饭后还因饭馆环境不佳、饭菜味道普通向“我”致歉，尽显待人的客气与周到。 【28题详解】 本题考查描写方法及表达效果分析。 根据第④段“钟先生起身而立，头刮得光光，老来发福，一脸罗汉相”可知，此句运用了动作描写与肖像（外貌）描写。“起身而立”的动作，展现出钟先生在客人来访时起身相迎的姿态，体现出他待人接物的礼貌与周到；“头刮得光光的”“老来发福”“一脸罗汉相”的外貌描写，细致勾勒出钟先生的外在形象——光头显整洁，发福显平和，“罗汉相”更暗含其历经岁月沉淀后的豁达与宽厚心境。这些描写让钟先生的形象立体鲜活，也流露出“我”对钟先生的敬重与亲近之感。 【29题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 B.根据第⑧段“钟先生文章学知堂，比知堂随意轻松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁达而温，因清明而达”可知，作者仅指出钟叔河的文章“学知堂”且“比知堂随意轻松”，是对二者文章风格差异的客观品评，并未提及“成就高于周作人”，该选项属于无中生有，曲解了作者的观点。 故选B。 四、写作（50分） 30. 阅读材料，按要求写作。 进入初中的你，生活中总有一些关键时刻。当你面对时，是怎么想的？又是怎么做的？最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为题目，写一篇作文。 提示及要求：（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因；（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程；（3）有自己的发现、感悟、思考等；（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；（5）认真书写，不少于600字。 【答案】例文： 关键时刻，我在这样做 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。 我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。 在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“关键时刻，我在这样做”，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，甚至影响我们一生，立意方面可以围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带来的成长、收获和启示。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的关键时刻，描述在一次重要考试中成绩不理想，这是关键时刻。讲述自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，更加努力地学习。重点描写自己制定计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。主题方面可抒发自己面对挫折要积极应对，努力才能改变困境的决心。再如，以比赛中的关键时刻为写作素材，写参加体育比赛或知识竞赛等，在决胜的关键时刻，自己克服紧张和压力，发挥出最佳水平，或者选择相信队友，鼓励队友共同努力。详细叙述比赛中的紧张氛围和自己的心理活动，以及具体的行动，如给队友加油、自己全力以赴冲刺等，最后得出团队合作和相信自己的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $