4.3 第2课时 根据化学方程式的计算（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步备课（科粤版2024）

第2课时 根据化学方程式的计算 素养目标 1．化学观念：通过教材实例，掌握利用化学方程式计算的步骤。 2．科学思维：通过化学方程式的计算提高分析问题、解决问题的能力，通过由易到难的题组训练，培养学生开阔思路和解题技巧，加深对化学知识的理解。 3．科学探究与实践：结合生产生活和科学研究中有关物质制备、转化的实际问题，认识化学反应计算的比例关系，发展对化学变化的定量认识和推理能力。 4．科学态度与责任：通过实验室用过氧化氢制氧气例题的分析，意识到理论与实际是紧密联系的，提高对自然、社会及知识的探究兴趣。 教学重难点 1．教学重点： (1)通过练习，掌握利用化学方程式计算的步骤。 (2)通过运用质量守恒定律进行化学计算，逐步形成严谨求实的学习态度。 2．教学难点：化学方程式计算中已知量的确定。学会以化学方程式为工具，从定量的角度认识和应用化学反应规律。 教学过程 【情境导入】 火箭推进器中的燃料是液氢，助燃剂是液氧。假如你是这次火箭推进器的设计师。火箭升空要携带1000㎏的液氢，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ 这就涉及到化学方程式的计算，通过今天的学习我们就能解决这个问题。 合作探究 探究点 怎样根据化学方程式进行计算 提出问题 如何利用化学方程式计算解决实际问题，解题思路是怎样的呢？ 讨论交流 阅读教材，讨论归纳。 归纳总结 1．计算依据。 (1)理论依据：质量守恒定律。 (2)化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比。 2．解题思路。 (1)审题：就是认真阅读整个题目，对于关键的字句要反复推敲，做到准确理解题意，分清已知物和未知物。 (2)分析：运用所学的化学知识和规律对题目进行剖析，理清题目的层次，明确有关物质间的转化关系，特别是物质间的量的关系，选择好解题的突破口。 (3)解答：依据分析中理出的思路确定解题方法。解题时要注意做到思路清晰、方法正确、步骤简明、计算准确、书写规范。 3．根据化学方程式计算的一般步骤。 （1）设——设未知量； （2）写——确定根据，即写出化学方程式； （3）找——找相关量，即列出与计算相关的量； （4）列——列出比例式； （5）求——求未知量； （6）答——回答问题。 4.常见题型规范格式例析及注意事项。 （1）根据反应物的质量求生成物的质量 例1：在实验室中，将含有13.6 g过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合，求过氧化氢完全分解生成的氧气质量是多少。 解：设生成氧气的质量为 x。——所设未知量不带单位。 2H2O22H2O+O2↑ ——化学方程式书写要正确。 68 32 13.6g x ——只标出相关量，且上下对齐；已知量要带单位。 = x==6.4g ——计算结果要有单位。 答：可生成6.4g氧气。 （2） 根据生成物的质量求反应物的质量 例2 用加热氯酸钾与少量二氧化锰混合物的方法，制得氧气9.6 g，求被分解的氯酸钾的质量是多少。 解：设被分解的氯酸钾的质量为x。——设未知量 2KClO32KCl＋3O2↑ ——写反应式 245 96 ——找相关量 x 9.6g = ——列比例式 x=24.5g ——求未知量 答：被分解的氯酸钾的质量为24.5g。 ——回答问题 （3） 反应物（或生成物）之间质量互求 例3 工业上高温煅烧石灰石(按CaCO3纯净物计算)，可制得生石灰(按CaO纯净物计算)，同时会产生大量的二氧化碳。试计算每制得100t氧化钙的同时会产生二氧化碳多少吨。 解：设同时会产生二氧化碳的质量为x。——设未知量 CaCO3CaO+CO2↑ ——写反应式 56 44 ——找相关量 100t x = ——列比例式 x=18.6t ——求未知量 答：同时会产生二氧化碳78.6t。 ——回答问题 5. 根据化学方程式计算的注意事项： （1）书写正确的化学方程式； （2）算对已知物和未知物的相对分子质量总和；（即相对分子质量×化学计量数） （3）计算过程必须规范，步骤不能少； （4）计算过程中的各物理量的单位必须对应统一，单位要带入计算过程中； （5）必须代入纯净物的质量计算。 6.利用化学方程式计算的关键和要领： （1）三个关键：a.正确书写化学式；b.配平化学方程式；c.准确计算相对分子质量。 （2）三个要领：a.步骤要完整；b.格式要规范；c.得数要准确（通常保留1位小数）。 知识拓展 计算时相关物质的质量，必须是纯物质的质量。若给的量或求的量是体积一定要换算成质量。 【板书设计】 第2课时 根据化学方程式的计算 怎样根据化学方程式进行计算 1. 依据：反应物与生成物之间的质量关系。 2. 步骤： （1）设——设未知量； （2）写——确定根据，即写出化学方程式； （3）找——找相关量，即列出与计算相关的量； （4）列——列出比例式； （5）求——求未知量； （6）答——回答问题。 3.注意： （1）所设未知量不带单位。 （2）化学方程式书写要正确。 （3）只标出相关量，且上下对齐；已知量要带单位。 （4）计算结果要有单位。 作业布置 请完成《学练优》对应课时作业。 【教学反思】 成功之处 本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题。在复习巩固的基础上，更注重知识的应用，运用方程式的计算解决生产、生活中的实际问题。充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念 不足之处 学生对解题过程不熟练，课后应多加练习 学科网（北京）股份有限公司 $