3.4 水资源（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步备课（科粤版2024）

3.4 水资源 素养目标 1．化学观念：知道水在自然界的分布情况；了解世界和我国的水资源情况。 2．科学思维：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 3．科学探究与实践：通过查阅资料了解水体污染的来源、危害，认识水是宝贵的自然资源，对生命活动意义重大。 4．科学态度与责任：树立保护水资源和节约用水的意识与社会责任感。 教学重难点 1．教学重点：易燃物和易爆物的安全知识、化学反应中的能量变化。 2．教学难点：燃烧、爆炸概念的区别和联系。 教学过程 【情境导入】 [猜谜语]一物生的奇，人人不能离。刀切切不断，钩子钩不起。——打一自然物。 合作探究 探究点一 人类离不开水 提出问题 水在自然界中是怎么分布的呢？ 讨论交流 阅读教材分析数据，讨论归纳。 归纳总结 1. 地球上的水：地球是个“水球”，地球表面约 71% 被水覆盖。这就是江、河、湖、海。 2. 生物体内的水：水约占人体重的60%，鱼约70%~80%，水母约95%。 提问：水对人类有哪些用途？（展示水用途的图片） 3. 水的用途：工业上用水洗涤、溶解、加热或冷却物质；农业上用水灌溉农田；生活中做饭需要用水，洗衣服需要用水...... 4.水有许多用途，我们的生产和生活都离不开水。 探究点二 珍惜水资源 提出问题 有人说：“水是取之不尽，用之不竭。”你认为这句话正确吗？ 讨论交流 阅读教材分析数据，讨论归纳。 归纳总结 1. 地球水资源的状况：地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水含量仅约为总储量的0.009%。（所以说人类可利用的水量并不多！） 目前全球有36亿人每年至少有一个月面临着供水不足的情况，预计到2050年该人数将增至50多亿。 提问：我国的水资源状况又是怎样的呢？ 2.我国水资源的状况：我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，且地域分布不均匀，在西北、华北等部分地区，人均占有量更低。 提出问题 造成淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流 小组讨论，查阅资料根据生活经验，讨论归纳。 归纳总结 缺水的原因：1.全球真正有效利用的淡水资源少、分布不均（时间和空间）[自然原因] 2.人口增长、 水污染严重、森林破坏严重[人为原因] 提出问题 我国西北严重缺水地区，因缺水导致土壤干裂......节约用水，刻不容缓。我们可以采取哪些措施节约用水呢？ 讨论交流 根据生活经验，讨论归纳。 归纳总结 1. 农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。 2. 修建水库和跨流域调水等措施。 提问：在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？ 3.开发新工艺，使用新技术。例如节水农业、节水水龙头等。 探究点三 水污染及其防治 提出问题 观察下图，说说水体污染的来源有哪些？ （工业污染、垃圾填埋、轮船漏油、生活污染、农业污染） 提出问题 水体污染的危害有哪些？ 讨论交流 阅读教材，讨论归纳。 归纳总结 1. 危害人体健康。 2. 影响工农业、渔业生产。 3. 破坏水生生态系统。 4. 加剧水资源危机等等。 提出问题 防治水体污染的方法有哪些？ 讨论交流 阅读教材，讨论归纳。 归纳总结 1.工业上：工业废水处理后排放。 2.农业上：合理使用农药、化肥，提倡使用农家肥。 3.生活上：生活污水处理后排放，使用无磷洗涤剂。 4.加强水质的质量监测。 【板书设计】 3.4 水资源 一、人类离不开水 总量大，淡水少，分布不均。 2、 珍惜水资源 1.缺水的原因：①全球真正有效利用的淡水资源少、分布不均（时间和空间）[自然原因]②人口增长、 水污染严重、森林破坏严重[人为原因] 2.节约措施：①农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。②修建水库和跨流域调水等措施。③开发新工艺，使用新技术。例如节水农业、节水水龙头等。 三、水污染及其防治 1.危害：①危害人体健康。②影响工农业、渔业生产。③破坏水生生态系统。 ④加剧水资源危机等等。 2.防治水体污染的方法：①工业上：工业废水处理后排放。②农业上：合理使用农药、化肥，提倡使用农家肥。③生活上：生活污水处理后排放，使用无磷洗涤剂。④加强水质的质量监测。 作业布置 请完成《学练优》对应课时作业。 【教学反思】 成功之处 本堂课利用图片、数字、图表和生活实例，让学生分析、解决与化学有关的简单实际问题，使学生逐渐学会“用”化学，不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注 不足之处 课前没有要求学生搜集资料，没有达到预想的效果 学科网（北京）股份有限公司 $