摘要:
该小学英语学习任务单聚焦“描述人物身体部位”的核心语言点,围绕词汇hair, eye, ear, nose, face, mouth及句型“This is his...”展开教学,通过温故知新衔接旧知,课堂练习层层递进,从认读、匹配到仿写,构建清晰的语言输入—理解—输出的学习支架,帮助学生在真实语境中逐步掌握并灵活运用目标语言。
任务单设计紧扣英语学科核心素养,突出语言能力与思维品质的协同发展。习题设置体现层次性与趣味性,如“看图连线”强化视觉辨识,“选词填空”巩固词汇运用,“句型仿写”促进迁移创新,有效提升学生语言表达能力和逻辑思维水平。特别在“自我评价”环节融入星级反馈机制,激发主动学习意识,培养学生自主调适学习策略的能力。整体结构清晰,活动丰富多样,兼具学科特色与育人价值,是落实新课标理念的优质教学资源。
内容正文:
Unit 4 Friends Lesson 1学习任务单
班级________________________ 姓名________________ 学号________________
学习聚焦
学习目标
通过本课时的学习,学生能够:
1. 在本课时主题图的帮助下,学生能够听、说、读词汇和句型;能在真实的语境中运用这些单词和句型描述人物身体各部位的句型。(学习理解)
2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容,培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力,使学生能够在生活情景中运用所学句型,达到询问或交流身体各部位的目的。(应用实践)
3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述人物身体各部位的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习,巩固本节课的语言,学生能进一步去判断并思考表达观点,发展了口语技能。(迁移创新)
核心词汇
hair, eye, ear, nose, face, mouth, his.
核心句型
1. This is his nose.
2. He is ...
温故知新
选择题。
( ) 1.We often share books and ______.
A.pencil B.pen C.toys
( ) 2.Lucy is ______ new friend.
A.I B.my C.me
( ) 3.Li Ming ______ some books.
A.have B.is C.has
( ) 4.Congcong ______a new toy bus.
A.is B.have C.has
( ) 5.Lanlan is ______ good friend. We often share ______ toys.
A.my; we B.my; our C.her; our
课堂练习
【学习任务一】Look,say and chant.
【学习任务二】看图连线。
【学习任务三】选出不同类的一项。
( )1.A. clap B. eye C.close
( )2.A. eye B. leg C. foot
( )3.A. nose B. eye C. it
( )4.A. big B. bye C. small
( )5.A. touch B. my C. your
【学习任务四】选词填空(从括号内选择本节课相关的正确词汇,补全句子)
1. This is his ______. (hair / pig)
2. This is his ______. (eye / book)
3. He is ______. (tall / apple)
4. This is his ______. (mouth / bag)
5. He is ______. (happy / desk)
【学习任务五】句型仿写(根据示例,仿写句子)
示例:This is his nose.
1. ________________________(用 “hair” 仿写)
2. ________________________(用 “eye” 仿写)
3. ________________________(用 “ear” 仿写)
4. ________________________(用 “face” 仿写)
5. ________________________(用 “mouth” 仿写)
自我评价
I can say the words: hair, eye, ear, nose, face, mouth, his.
⭐
⭐⭐
⭐⭐⭐
I can look and say.
⭐
⭐⭐
⭐⭐⭐
I can look, listen and tick..
⭐
⭐⭐
⭐⭐⭐
答案
【温故知新】
1. C 2. B 3. C 4. C 5. B
【课堂练习】
【学习任务一】
略
【学习任务二】
【学习任务三】
1.B 2.A 3.C 4.B 5.A
【学习任务四】
【学习任务五】
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